|
|
Оценивание учебных достижений младших школьников как педагогическая проблема 7
|
|
|
|
Временные представления.
|
Умение устанавливать временные отношения «раньше – позже»
|
Расставь цифры 1, 2, 3, 4 в зависимости от того, что было раньше, а что позже:
|
|
|
Умение устанавливать временные отношения «сначала – потом»
|
Соедини → , что было сначала, что потом
  
|
Точка.
|
Умение отличать точку от других геометрических фигур
|
Отметь точку красным цветом
•
|
Умение обозначать точки
|
Обозначь точки буквами
• •
•
|
Умение изображать точки
|
Отметь две точки
|
 
|
Прямая.
|
Знать понятие «прямая»
|
Вставь пропущенные слова
Прямая–это,котораянеимеетни,ни.
Слова для выбора: начало, линия, конец
|
Умение отличать прямую от отрезка
|
Обведи красным карандашом прямую линию, а зеленым – отрезок.
|
Умение отличать прямую от луча
|
Обведи красным карандашом прямую линию, а синим – луч.
|
Умение отличать прямую от кривой линии
|
Обведи красным карандашом прямую линию, а желтым – кривую линию.
|
Умение называть прямые
|
Запиши, как называется
|
    
|
|
|
зеленая прямая
|
|
|
синяя прямая
С а
В
|
Умение обозначать прямую буквами латинского алфавита
|
Обозначь прямую буквами латинского алфавита двумя способами
|
Умение строить прямую с помощью линейки
|
Построй прямую с помощью линейки
|
Отрезок.
|
Знать понятие «отрезок»
|
Отрезок – это
□ линия, которая не имеет ни начала, ни конца;
|
 
|
|
|
□ часть прямой, у которой есть начало, но
|
нет конца;
□ это часть прямой, ограниченная с обеих
|
сторон точками.
|
|
Обведи красным карандашом прямую
линию, а зеленым – отрезок.
|
Умение отличать отрезок от прямой
|
|
|
Обведи красным карандашом прямую
линию, а синим – луч.
|
Умение отличать отрезок от луча
|
|
Умение называть отрезок
|
Запиши, как называется красный отрезок
синий отрезок
|
зеленый отрезок
|
|
|
   
|
|
|
A
|
|
Миша, Аня и Лена обозначили отрезки. Кто
|
|
это сделал верно?
|
Умение обозначать отрезок буквами
|
Миша а
|
латинского алфавита
|
Аня D K
|
|
Лена B
|
Умение строить отрезок с помощью
|
Построй отрезок АВ и РМ с помощью линейки
D А
М
B
Р
|
линейки
|
   
|
Многоугольник.
|
Знать понятие «многоугольник»
|
Закончи предложение:
Многоугольник - это плоская фигура ограниченная
.
|
Умение обозначать многоугольник буквами латинского алфавита
|
Какой многоугольник обозначен латинскими буквами верно
а
□ □
|
Умение называть многоугольник по числу углов
|
Дай название многоугольникам по числу углов
|
|
|
|
|
Умение строить многоугольник с заданным числом углов с помощью линейки
|
Построй четырёхугольник АВРМ с помощью линейки
B
С
Р
А
М
|
Длина.
|
Знать понятие «величина»
|
Отметь √ верное определение.
Величина–это
□ мерка, с помощью которой выражают количественное значение величины;
|
|
|
|
□ свойство предмета, которое можно
измерить, сравнить и выразить числом.
|
Знать понятие «длина»
|
Отметь √ верное определение.
Длина–это
величина, протяженность линии или расстояние между её концами;
величина, вместимость части пространства;
величина, свойство предметов измеряемое
их вес, тяжесть.
|
Знать понятие «мерка»
|
Мерка - это единичный отрезок или единица измерения длины.
□ да □ нет
|
Умение записывать длину, используя изученные единицы длины (см, дм)
|
Запиши длину отрезка
|
   
|
|
|
АБ =
|
|
см
|
К
|
|
М
|
|
|
КМ =
|
дм
|
см
|
|
|
Определи на глаз какой отрезок длиннее
|
Уметь измерять длину на глаз
|
|
Уметь измерять длину заданными мерками
|
Запиши результаты измерения отрезка АБ мерками к, е
к АБ =
А Б
Е АБ =
А Б
|
к е
|
Умение измерять длину с помощью линейки
|
Помоги Незнайке выбрать правильный
способ измерения длины отрезка с помощью линейки
|
     
|
|
|
|
Умение сравнивать длину с помощью выбранной мерки
|
Сравни отрезки АБ и ВГ , измеренные с помощью мерки с
с
А Б АБ = с
В Г ВГ = с
АБ ВГ
|
Знать единицы измерения длины: см, дм
|
К единицам измерения длины относятся см, дм?
□ да □ нет
|
Уметь строить отрезок на листе заданной длины
|
Построй отрезок длиной 4 см
•
| |
|
|
Скачать 2.5 Mb.