|
|
Оценивание учебных достижений младших школьников как педагогическая проблема 7
|
Масса.
|
Знать понятие «величина»
|
Величина – это мерка, с помощью которой выражают количественное значение величины?
□ да □ нет
|
Знать понятие «масса»
|
Отметь √ верное определение.
Масса –это
величина, вместимость части пространства;
величина, протяженность линии или расстояние между её концами;
величина, свойство предметов измеряемое их вес, тяжесть.
|
Знать понятие «мерка»
|
Мерка – это мера измерения единицы?
□ да □ нет
|
Умение записывать массу, используя
изученные единицы измерения (кг)
|
Запиши, чему равна масса мешка
|
    
|
|
|
кг
|
Умение определять массу заданными мерками
|
Найди массу мешка в котятах
 
М = к
|
Умение определять массу предметов с помощью взвешивания
|
Чему равна масса щенка
1
□ 5 кг □ 6 кг □ 1 кг
|
Умение сравнивать массу предметов с помощью выбранной мерки
|
Найди массу щенка и зайца в котятах. Сравни их массу.
щ = к з = к
|
|
|
|
щ з
|
Знать единицы измерения массы: кг
|
Выбери единицы измерения массы:
|
Объем.
|
Знать понятие «величина»
|
Вставь пропущенные слова:
Величина – свойство предмета, котороеможно,и
числом.
|
Знать понятие «объем»
|
Объем – это
величина, протяженность линии или расстояние между её концами;
величина, вместимость части пространства;
величина, свойство предметов измеряемое
их вес, тяжесть.
|
  
|
|
Знать понятие «мерка»
|
Мерка – это мера, принимаемая за
|
Умение записывать объем, используя изученные единицы измерения (л)
|
Запиши объём банок
л л
|
Умение сравнивать объем на глаз
|
Где помещается больше воды?
 ч к
|
Умение сравнивать массу предметов с помощью выбранной мерки
|
Сравни объем предметов, используя мерку
 с
б = 4 с к = 5 с
б к
|
|
|
Знать единицы измерения объем: кг
|
Выбери единицы измерения объема:
|
Работа'>«Работа с информацией»
|
Работа с текстом
|
Умение находить информацию из текста
|
Прочитай текст.
С древности, мерой длины и веса всегда был человек: на сколько он протянет руку, сколько сможет поднять на плечи и т.д.
Система древнерусских мер длины включала в себя следующие основные меры: версту, сажень, аршин, локоть, пядь и вершок.
Шаг - средняя длина человеческого шага = 71 см. Одна из древнейших мер длины.
Пядь (пядница) - древняя русская мера длины, расстояние между концами расставленных большого и указательного (или среднего) пальцев = 17,78 cm.
Найди ответы на вопросы:
Запиши старинные мерки длины
Пядь – это расстояние между расставленными концами каких пальцев
|
|
|
Умение находить информацию из текста задачи
|
Прочитай задачу.
Около школы посадили 3 куста роз и 4 куста ромашек. Сколько кустов цветов посадили? Найди ответы на вопросы:
Какие цветы посадили возле школы?
Сколько кустов роз посадили возле школы?
|
Умение строить несложные цепочки логических рассуждений
|
Кого здесь не хватает?
|
Умение определять истинность высказывания
|
Верно ли высказывание « 1 дм равен 10 см»
□ да □ нет
|
|
|
Умение устанавливать закономерность
|
Определи закономерность чисел и запиши еще 3 числа:
12 23 34
|
Умение выполнять действия в указанной последовательности (алгоритм)
|
Выполни задание «Начерти отрезок длиной 5 см» по плану:
отметь точку;
приложи линейку под точку;
соедини точку с отметкой 0 на линейке;
поставь еще одну точку напротив цифры 5;
соедини точки линией.
|
Работа с рисунками
|
Умение находить информацию по рисунку
|
Рассмотри рисунок и ответь на вопросы
|
Объекты
свойства
|
|
|
|
Цвет
|
|
|
|
Размер
|
|
|
|
Где живет
|
|
|
|
|
|
|
Сколько лисичек несет ёжик?
Сколько яблок несет ёжик?
|
Умение устанавливать последовательность серии рисунков
|
Установи последовательность рисунков и расставь цифры 1, 2, 3, 4 в зависимости от того, что было раньше, а что позже:
|
Работа с таблицей (небольшие готовые таблицы)
|
Умение читать таблицу
|
Рассмотри таблицу и ответь на вопросы
   
  
     
 
Название верхней строки
Название первого столбца
|
|
|
|
Что указывается во второй строке?
Какие объекты рассматриваются в таблице?
Какого цвета окрас у цыпленка? _
Правда ли, что белочка рыжего цвета, маленького размера и живет в лесу?
О ком говорится, что он желтый, маленький и живет дома?
|
Умение заполнять таблицу (запись недостающих данных в ячейки)
|
|
уменьшаемое
|
12
|
|
17
|
|
вычитаемое
|
3
|
5
|
|
разность
|
|
4
|
9
|
Умение интерпретировать данные таблицы
|
Рассмотри таблицу, сделай вывод.
1 слагаемое 2 слагаемое сумма
3 4 7
4 4 8
5 4 9
Вывод: 1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма
|
  
|
|
|
.
|
Работа со схемой
|
Умение читать схему к текстовой задаче
|
Рассмотри схему и вставь пропущенные слова
8 фл.
Маша Дима
?фл. 6фл.
В задаче говорится ои;
Дима вырезалфлажков;
Вместе они вырезалифлажков;
Неизвестно сколько вырезала флажков
.
|
Умение составлять схему к текстовой задаче
|
Помоги Незнайке подобрать схему к задаче
«На реке плавали 3 лодки и 1 теплоход. На сколько лодок плавало больше, чем теплоходов?»
3
?
1
|
 
|
|
|
?
3
1
3
1
?
|
Умение выделять нужную информацию из схемы к текстовой задаче
|
Какие данные тебе помогут составить схему к задаче «Осенью на юг улетело 5 стай уток и 1 стая грачей. Сколько стай улетело на юг?»
улетели грачи и утки;
улетело 5 стай уток;
птицы улетали;
птицы улетали на юг;
улетела 1 стая грачей;
сколько стай улетело;
|
|
|
|
Скачать 2.5 Mb.