|
|
Оценивание учебных достижений младших школьников как педагогическая проблема 7
|
|
|
□ 3 + 1 = 4 (т.)
□ 3 – 1 = 4 (т.)
|
Знать взаимосвязь между компонентами действий сложения и вычитания
|
Какие ещё равенства можно составить
7 + 2 = 9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Решение составных задач
|
Знать формулировку понятия
«составная задача»
|
Составная задача – это задача, которая решается:
в одно действие;
в два и более действий.
|
Умение выделять в тексте задачи условие, вопрос
|
Прочитай задачу. Зеленым карандашом подчеркни условие задачи, красным – вопрос задачи.
Вхоре поют4 девочки,амальчиков-на
3больше.Сколькоребятпоютвхоре?
|
Умение отличать простую задачу от
|
Задача «На одной тарелке лежит 5 слив, а на
|
|
|
составной
|
второй – на 3 меньше. Сколько слив на второй тарелке?» является составной задачей?
□ да □ нет
|
Умение составлять схему к задаче
|
Схема
5
З
?
О 3
?
составлена к задаче «Лягушка на завтрак съела 5 комаров, а на обед - на 3 комара больше. Сколько комаров съела лягушка на обед и завтрак вместе?»
□ да □ нет
|
Умение записывать задачу с помощью краткой записи
|
Запиши краткую запись к задаче «Маша нарисовала фигуры, из них - 3 круга, 2 квадрата, а треугольников на 3 больше, чем
квадратов. Сколько фигур нарисовала
|
 
|
|
|
Маша? Кр –
Кв –
Тр -
|
Умение составлять текстовую задачу по схеме
|
Выбери задачу, которая подходит к схеме
6
?
3
?
Бабушка испекла 3 пирожков с мясом, а с капустой – на 6 больше. Сколько всего пирожков испекла бабушка?
Бабушка испекла 9 пирожков с мясом, а с капустой – на 3 меньше. Сколько всего пирожков испекла бабушка?
Бабушка испекла 9 пирожков с мясом, а с
капустой – 3 пирожка. Сколько всего пирожков испекла бабушка?
|
|
|
Умение составлять текстовую задачу по решению
|
Выбери задачу к решению: 1) 4 + 1 = 5 (с.)
2) 4 + 5 = 9 (с.)
Дима вчера прочитал 4 страницы, а сегодня на 1 меньше. Сколько всего прочитал страниц Дима?
Дима вчера прочитал 4 страницы, а сегодня на 1 больше. Сколько всего прочитал страниц Дима?
Дима вчера прочитал 4 страницы, а
сегодня 1 страницу. Сколько всего прочитал страниц Дима?
|
Умение устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи
|
Какое условие соответствует вопросу составной задачи «Сколько всего выкопали овощей?»
□ При сборе урожая семья накопала 5 ведер
картофеля и 2 ведра моркови;
|
|
|
|
При сборе урожая семья всего накопала 5 ведер овощей, из них 2 ведра моркови, остальное - картофель;
При сборе урожая семья накопала 5 ведер
картофеля, а моркови на 2 ведра меньше.
|
Умение составлять план решения задачи
|
Выбери действия, которые будешь выполнять для решения задачи «Дедушка поймал 7 рыбок, Сережа - на 2 меньше.
Сколько рыбок они поймали вместе?». Пронумеруй их порядок.
найду количество рыбок, которые поймал Сережа;
найду количество рыбок, которые поймал дедушка;
найду количество рыбок, которые они поймали вместе;
найду на сколько больше рыбок поймал
|
|
|
|
дедушка;
|
Знать взаимосвязь между компонентами действий сложения и вычитания
|
Проверь решение равенства 2 способами:
4 + 6 = 10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Пространственные отношения. Геометрические фигуры»
«Геометрические величины»
|
Расположение предметов в пространстве и на
плоскости.
|
Умение определять местоположение предметов «выше – ниже»
|
Кто находиться выше, подчеркни:
o бабочка или божья коровка;
o облака или листочки;
o листочки или бабочка.
|
Умение определять местоположение предметов «слева – справа»
|
Назови игрушку, которая находиться слева от машинки
Назови игрушку, которая находиться справа от машинки
|
|
|
|
o Назови игрушку, которая находиться слева от кубика и справа от машинки
|
Умение определять местоположение предметов «вверху – внизу»
|
Верхнюю полку раскрась зеленым цветом, а нижнюю – синим.
|
Умение определять местоположение предметов «на, над – под»
|
Вставь нужные слова «на стуле», «под стулом»:
Котёнок сидит, а
щенок сидит .
|
|
|
|
|
Умение определять местоположение предметов «перед – за»
|
Подпиши под картинкой, где сидит котёнок:
«перед» или «за»
 
|
Умение определять местоположение предметов «между – рядом»
|
Отметь верные предложения:
Дед Мороз стоит рядом со Снегурочкой ;
Дед Мороз стоит рядом с лошадью;
Снегурочка стоит рядом с волком;
Снегурочка стоит между зайчиком и Пьеро;
|
|
|
|
□Лошадка стоит рядом со Снегурочкой;
□ Зайчик стоит между Дедом Морозом и Пьеро.
|
Умение определять направление движения: вверх, вниз, налево, направо
|
Раскрась ракеты, которые летят вверх желтым цветом, вниз – зеленым цветом, налево – синим цветом, направо – красным
цветом.
|
|
|
|
|
Умение соотносить расположение предметов в зависимости от положения наблюдателя
|
Соедини, кто что видит:
скрипку за роялем
скрипку перед роялем девочка мишку перед диваном
мишку рядом с диваном
пирамидку за столом щенок пирамидку перед столом
| |
|
|
Скачать 2.5 Mb.