Оценка качества образования в условиях дистанционного
 Скачать 2.63 Mb.
|
|
134 Andrianova A., Kravchenko S. Rogue Demographer Says Russia May Top Europe in Covid Deaths. Bloomberg, 2020. Рис. 3.1. Индекс технологической готовности школьного образования к дистан- ционному формату обучения Источник: Расчеты на основе данных Росстата и Минпросвещения России, 2019-2020 гг. * ВШЭ посчитала готовность регионов к дистанционной работе школ. expertise/416606518.html>. 117 Опыт проживания пандемии системами школьного образования стран постсоветского пространства Меры в связи с эпидемиологической ситуацией Региональные меры, реализованные в школьном образовании в связи с эпидемиологиче- ской ситуацией, осенью 2020 года были сконцентрированы на двух ключевых решениях: ор- ганизация каникулярных периодов и введение дистанционного обучения. Данные по мерам организации образовательного процесса в школах собраны в период с 12 по 27 ноября 2020 года из открытых источников (СМИ, официальные сайты региональных образовательных ве- домств). Изменения режима осенних каникул коснулись 48 субъектов Российской Федерации, при- чем в 40 из них каникулы были продлены до двух недель (±2-3 дня), в восьми регионах — до трех недель (рис. 3.3.). Остальные субъекты запланированных ранее каникулярных сроков не меняли. Окончательное время каникулярных периодов могло варьироваться (±2-3 дня) в зависи- мости от использования в школах модульной (3 триместра с промежуточными каникулами в середине триместров) или четвертной (4 четверти) структуры учебного года. В отдельных регионах (например, в Ульяновской области) в ноябре были введены дополнительные кани- кулы. Также нередко принимались точечные решения о дополнительном продлении каникул для отдельных классов, школ, муниципалитетов. Эта мера затронула 22 субъекта Российской Федерации. Проведенный анализ позволяет увидеть некоторую связь решения о продлении каникул с уровнем технологической готовности регионов (школ и домохозяйств) к дистанционному обучению (рис. 3.4). В регионах с низким значением Индекса готовности такие решения при- нимались в 1,5 раза чаще, чем в регионах со средним и высоким (72% против 48-50%). Такая мера позволяла неготовым школам переждать, избежать необходимости перехода на дис- танционное обучение или хотя бы сократить его период. Рис. 3.2. Индекс риска заболеваемости COVID-19 на 29 октября 2020 г. Источник: Расчеты на основе данных Росстата и Yandex DataLens, 2020 г. 118 Оценка качества образования в условиях дистанционного обучения Встречались и исключения, например, Мурманская область, где при высоком уровне готов- ности было принято решение о продлении каникул до трех недель. Уровень риска заболеваемости в регионе довольно ожидаемо отразился на решении о прод- лении каникул. В регионах с низкими октябрьскими значениями Индекса риска увеличенные каникулы использовались в 1,4 раза реже, чем в регионах с высоким риском, и в 2 раза реже, чем в регионах со средним уровнем риска (рис. 3.5). Рис. 3.3. продолжительность осенних каникул в школах российских регионов в 2020 г. Рис. 3.4. Доля регионов, выбравших разные каникулярные варианты (% от числа регионов с разным уровнем готовности к дистанционному обучению) 119 Опыт проживания пандемии системами школьного образования стран постсоветского пространства При введении дистанционного обучения также выделяются два принципиально разных под- хода. Остановимся на них подробно. 1. Очное обучение с точечным переводом в дистанционный режим отдельных классов и (или) целых школ по мере выявления случаев заражения COVID-19. Этот подход опирается на ти- повые меры и нормативы введения карантинных мер при возникновении вирусных эпиде- мий 135 . При этом в разных регионах использовались разные значения для определения эпи- демиологического порога: от 1 человека до 20% заболевших в классе или школе. В большинстве регионов России (55, или 65%) в октябре-декабре 2020 года был принят оч- ный формат обучения (рис. 3.6). Важно отметить, что в восьми таких регионах из 55 родителям было предоставлено право переводить ребенка на дистанционное обучение в индивидуаль- ном порядке. 135 Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 18 ноября 2013 г. № 63 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1.2.3117-13 “Профилактика гриппа и других острых респираторных вирусных инфекций”». |