Оценка качества образования в условиях дистанционного
 Скачать 2.63 Mb.
|
|
При штабе была организована работа проекта «Педагогический волонтер»: школы по запро- су получали выездную адресную поддержку — дополнительное обучение в педагогических коллективах по организации дистанционного формата обучения. В период «самоизоляции» были использованы ресурсы телевидения, в том числе организо- вана трансляция видеоуроков по предметам. В рамках регионального проекта «Сетевая дистанционная школа» (реализуется с 2011 года) в каждом муниципалитете уже был сформирован опыт по организации дистанционного об- учения школьников. Тем не менее, все участники образовательного процесса столкнулись с целым рядом проблем и трудностей. В числе основных были названы снижение качества обучения и качества знаний школьников, трудности в организации образовательного про- цесса в дистанционном формате, увеличение нагрузки на всех участников образовательного процесса и неопределенность ситуации (рис. 4.1). Рис. 4.1. перечень проблем, обозначенных учителями Новосибирской области в ходе анкетирования «Работа в условиях пандемии COVID-19», май 2020 г. 157 Опыт проживания пандемии системами школьного образования стран постсоветского пространства Нормативное и методическое сопровождение деятельности школ в период пандемии В целях организации работы в период ограничительных мер был разработан ряд норматив- ных и методических документов, в том числе: ● приказы об организации образовательного процесса по общеобразовательным про- граммам в условиях ограничительных мер, об усилении санитарно-противоэпидемиче- ских мероприятий в школах; ● методические рекомендации по реализации образовательных программ с применени- ем электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, по корректи- ровке образовательных программ; ● памятки для родителей и других участников образовательного процесса; ● рекомендации по организации рабочего места школьника на дистанционном обучении дома; ● перечень отчетных документов по организации дистанционного обучения и др. Кроме того, в помощь школам были разработаны проекты локальных актов (например, поло- жение о дистанционном обучении в школе). В рамках организации методического сопровождения проведен цикл вебинаров по исполь- зованию образовательных платформ для организации дистанционного обучения. Все документы и методические рекомендации по вопросам дистанционного обучения были размещены на портале «Новосибирская открытая образовательная сеть» (НООС) 157 Об организации информационного сопровождения проведения оценочных процедур Проведение оценочных процедур в период пандемии вызывало наибольшее количество во- просов и переживаний со стороны всех участников образовательных отношений. Этот инте- рес усиливался из-за возникающих опасений снижения качества обучения и качества знаний школьников. Для снятия напряжения у общественности, педагогов и родителей было органи- зовано специальное информационное сопровождение, проводилась разъяснительная работа. Регулярно на местных телеканалах и радиостанциях (ГТРК Новосибирск, СТС, ОТС, канал 49) транслировались брифинги, пресс-конференции, тематические выступления по вопросам проведения оценочных процедур в 2020 году. Для формирования позитивного отношения общественности к оцениванию качества обра- зования в целом был проведен конкурс «Образование. Развитие. Регион 54» для журнали- стов Новосибирской области на лучшее освещение тематики, связанной с образованием, в региональных и муниципальных СМИ. 157 Новосибирская открытая образовательная сеть. 158 Оценка качества образования в условиях дистанционного обучения Для информационного обеспечения обучающихся, родителей и общественности действова- ли горячая линия и горячая электронная почта. В информационно-разъяснительной кампа- нии также активно использовались социальные сети: ВКонтакте, Facebook, Instagram и Twitter. В рамках подготовки к проведению государственной итоговой аттестации и единого государ- ственного экзамена были организованы областные родительские собрания в онлайн-фор- мате (с охватом в ходе трансляции более 3000 участников). В онлайн-формат были переведены и всероссийские акции, в которых регион принимал ак- тивное участие. Например, выпускник из села Ивановка Баганского района, а ныне студент МГИМО, в рамках акции «Сто баллов для победы» в неформальной обстановке не только по- делился опытом подготовки к экзаменам, но и показал, что достижения возможны при любых обстоятельствах 158 Оценивание в период дистанционного обучения Управленческие решения об особенностях проведения оценочных процедур были приняты на федеральном уровне и коснулись всех регионов нашей страны. Основная работа в Ново- сибирской области была направлена на организацию проведения процедур в новых услови- ях с учетом санитарно-эпидемиологической обстановки и рекомендаций Роспотребнадзора. В 2020 году впервые ГИА в 9-х и 11-х классах прошла в форме промежуточной аттестации, и ее результаты стали основанием для выдачи аттестатов. ЕГЭ сдавали только для поступления в вузы. Новый формат проведения ГИА в сложившейся обстановке поставил под сомнение такой инструмент определения успешности выпускника как медаль за особые успехи в учении. В соответствии с приказом Минпросвещения России 159 в 2020 году медаль выдавалась без учета результатов ЕГЭ. В регионе в 2020 году зафиксировано увеличение количества таких выпускников почти на 33%. При этом не все из них по результатам ЕГЭ подтвердили высокий уровень подготовки по предметам. Такой разрыв в результатах проведенных оценочных процедур показал, что для адаптации школьной системы оценивания к новым условиям требуется время. На федеральном уровне также были приняты решения о проведении дополнительного мо- ниторинга качества образования в виде стартовых диагностических работ в 10 классе, о пе- реносе периода проведения всероссийских проверочных работ (ВПР) на осень 2020 года. В Новосибирской области для нивелирования негативной реакции учителей и родителей впервые было принято решение о переносе ежегодного регионального мониторинга каче- ства подготовки обучающихся на 2021 год. Проведение этих оценочных процедур в школах направлено на выявление имеющихся про- белов в знаниях у школьников и подразумевает корректировку рабочих программ по учеб- ным предметам. 158 Видеосюжет на телеканале ОТС. |