Оглавление Инструменты эффективного управления системой дошкольного
 Скачать 2.39 Mb.
|
|
1. Повышение психолого-педагогической компетентности родителей. 2. Изучение, обобщение и обмен опытом семейного воспитания. 3. Приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы. Данная работа в соответствии с ФГОС требует интеграции семейного воспитания и дошкольного образования, изменения стиля и форм взаимодействия дошкольного учреждения и семьи, что в итоге будет содействовать выработке общей стратегии действий по развитию личности дошкольника, созданию пространства детской реализации ребенка-дошкольника. Учитывая эти положения, определены задачи, стоящие перед администрацией ДОУ: управление в зоне ближайшего развития социально-педагогического взаимодействия, поддерживающее педагогов и родителей в решении проблем, направленное на освоение продуктивных способов взаимодействия, приведено в соответствие нормативно-правовое обеспечение. В соответствии с задачами программы «От рождения до школы» были внесены изменения в ежегодное и календарное планирование мероприятий по осуществлению совместной деятельности с родителями. Взаимодействие с семьями строится на принципе эффективного сотрудничества, партнерства. Работу с родителями педагоги ДОУ выстраивают с учетом дифференцированного подхода, социального статуса и микроклимата семьи, родительских запросов и степени заинтересованности родителей деятельностью ДОУ. Одними из основных задач взаимодействия с семьями воспитанников в программе «От рождения до школы» являются обеспечение педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования. Кроме того, педагогическое образование родителей в МБДОУ ориентировано на обеспечение максимального участия в образовательном процессе. Для того чтобы способствовать формированию активной родительской позиции, повышению их психолого-педагогической компетентности, наш коллектив находит и внедряет современные, интересные и нетрадиционные формы работы. 126 С целью создания единого образовательного информационного пространства ДОУ, демонстрации опыта деятельности педагогов и достижений детей, вовлечения родителей воспитанников в воспитательно-образовательный процесс в детском саду создан журнал «Капитошка». Каждый выпуск журнала посвящается определенной теме: «День рождения детского сада», «Сарапул в истории воздухоплавания», выпуски для девочек и мальчиков. Издание журнала способствует развитию у детей творческих способностей и познавательной активности, создаются условия для представления своих достижений социальному окружению. В процессе подготовки материала к выпуску журнала дети предлагают свои идеи, придумывают каждый свою страничку, тем самым поддерживается инициатива, индивидуальность, уникальность и неповторимость каждого ребенка. Родителям эта идея тоже приглянулась: они создают электронные презентации-рекомендации по совместным семейным творческим работам с ребенком. Данный проект объединил всех участников образовательного процесса: педагогов, детей и родителей, а также стал интересной темой для обсуждения в коллективе. Такая форма работы, безусловно, способствует повышению педагогической культуры родителей, семья становится союзником, партнером и помощником в образовательном процессе ДОУ. Организуя совместные формы работы с родителями, педагоги используют проектную деятельность. В настоящее время педагоги ДОУ пришли к выводу, что наиболее эффективно развивать работу в рамках единого многофункционального проекта. Опираясь на принцип эффективного взаимодействия с семьями воспитанников, разработан единый долгосрочный проект «Сарапул глазами детей» с учетом комплексно-тематической модели построения образовательного процесса. Целенаправленно педагоги знакомят родителей с характером инновационной деятельности ДОУ по детализации муниципального и регионального компонентов и мотивируют на роль, которая отводится им. Родители с большим интересом включаются в образовательный процесс: ▪ оформляют детско-родительские исследования и проекты; ▪ описывают биографию и традиции семьи, составляют семейное древо; 127 ▪ активно участвуют в выставках, фестивалях, конкурсах детского сада в рамках проекта. Наиболее эффективной информационно-просветительской формой работы коллектив считает создание городского календаря «Сарапул глазами детей» как средства создания единого образовательного пространства детского сада и семьи. Решена цель проекта: создание в рамках социального партнерства с семьей открытого дошкольного учреждения, обеспечивающего эффективное взаимодействие всех участников образовательного процесса, посредством внедрения интерактивных форм (городского календаря). Тем самым решены основные задачи календаря: 1) поддержка индивидуальности, признание уникальности и инициативы детей и родителей; 2) созданы условия для представления достижений в социальном окружении. В работе с родителями мы используем информационно- коммуникационные технологии: изготовление буклетов, журналов, календаря, информационных стендов, грамот, дипломов, благодарностей. Также используем электронную почту, создаются группы в Viber, WhatsApp, «ВКонтакте», где осуществляется: ▪ обмен информацией с родителями по рассылке или персонально; ▪ поздравление детей электронной открыткой с днём рождения; ▪ получение информации о проводимых конкурсах, фестивалях, выставках; ▪ просмотр видео и фото с участием детей в жизни ДОУ; ▪ консультирование родителей по запланированным и запрашиваемым темам. В рамках взаимодействия семьи и детского сада на протяжении многих лет педагоги реализуют практико-ориентированный экологический проект «Мой цветущий детский сад». Этот проект является частью создания пространства детской реализации, так как позволяет детям совместно с родителями и воспитателями создавать дизайн своего участка, своей клумбы. 128 Родители принимают активное участие: строят эскизы, консультируются с флористами и дизайнерами, обмениваются семенами и рассадой. В рамках этого проекта ежегодно коллектив детского сада совместно с детьми и родителями благоустраивает и облагораживает памятник героя ВОВ, летчика М. С. Зевахина выращенными геранями и в течение летнего периода ухаживают за ними. Анализ совместных мероприятий и анкетирование родителей показывает: 35 % родителей регулярно участвуют в планировании образовательного процесса ДОУ, 95 % семей принимают активное участие в организации образовательной деятельности, 100 % родителей посещают родительские собрания, активно участвуют в выставках, фестивалях, конкурсах, проектной деятельности, 70 % в оценке результатов деятельности ДОУ. Таким образом, создание единого образовательного пространства «Детский сад – семья» происходит по принципу эффективного взаимодействия с семьями воспитанников. Осуществляются задачи, обеспечивающие педагогическую поддержку и максимальное участие в образовательном процессе родителей (законных представителей) воспитанников, идет реализация педагогической поддержки и повышения психолого-педагогической компетентности родителей, создается единый подход к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи. |