Краткосрочный план урока русского языка в 8 классе
Раздел : Через тернии к звездам.
|
Школа: ОСШ имени Б. Онтаева
|
|
|
ФИО учителя: Ербосынова К.А.
|
|
|
Дата: 3.12.2018 г.
|
Количество присут: Количество отсут .:
|
|
|
Класс: 8 «А,Б»
|
|
|
|
Тема урока:
|
Литература мечты и предвидения. Имя числительное
|
|
|
Цели обучения
|
8.3.1.1.понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов,
8.5.1.2. находить числительные в тексте, распределяя их по типам на простые, сложные и составные
|
|
детальную информацию
|
Цели урока:
|
Обеспечить формирование интереса к русскому языку
|
|
|
Критерий оценивания:
|
Светофор, смайлики с надписью «отлично», «хорошо»
|
|
|
Языковая цель:
|
1.уметь определять числительные в тексте
2. составлять проблемные вопросы по прочитанному тексту
3.уметь определять основное содержание текста и ключевые слова в тексте
|
|
|
Привитие ценностей
|
Ценить труд людей науки, прививать любовь к труду
|
|
|
Межпредметная связь
|
Связь с казахским языком, с уроками трудового обучения
|
|
|
Предшествующие знания по теме
|
Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке
|
|
|
Ход урока
Планируемые
сроки
|
Запланированные действия
|
Ресурсы
|
Начало урока
1-5 ми.
|
1.Организационный момент
2.Психологический настрой учащихся. Учащиеся друг другу желают удачного дня и успехов на уроке.
3.Деление на группы с помощью цветных кружочков. Ученики делятся на две группы
4. Определение темы и цели урока.
5.Создание кластера по теме «звезды».
Дескриптор: умеет представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему
6 . Задание 1 . Прочитайте текст отрывка «Звездные кораблики» Ефремова И. А. по стр.92-93. Научитесь составлять проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать различные типы вопросов. Применяется стратегия «поисковый прожектор» .Определяют ключевые слова в тексте.
Дескрипторы: -умеет определять основное содержание текста и ключевые слова в тексте - 1 балл
7.Работа в парах. Определить в тексте имена числительные
8.Задание для групп. Выполнить упр.12 стр.93.Восстановить текст
9.Самостоятельная работа. Написать кластер о научной фантастике и доказать, что это литература мечты и предвидения. .
10. Работа в парах. Прочитать отрывок о Ефремове по упр.13 на стр.94 и ответить каждая пара по одному вопросу. .
Дескрипторы: умеет определять в тексте главное и отвечать на вопросы.- 1 б.
|
кластер
|
Середина урока 6-35мин
Конец урока
36-40 мин
|
11.Прочитать о фантастике Ефремова и высказать свои мнения по данному упр.13.
Дескрипторы: умеет выделять в тексте главное - 1 балл
12.Работа с новыми словами, Придумать с ними предложение.
13.Рефлексия .Что понравилось на уроке?
14.Домашнее задание: написать о профессии своих родителей
Критерии оценивания :
-: умеет представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу- 1 б.
- умеет определять основное содержание текста и ключевые слова в тексте - 1 балл,
--умеет определять числительные в тексте – 1 б.
-– умеет составлять презентацию по теме-1 балл
- умеет выделять главное в тексте - 1 б.
|
Учебник
Стратегия
«поисковый прожектор»
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?
|
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?
|
|
Рефлексия
- Были ли цели обучения урока достижимыми?
- Чему сегодня научились учащиеся?
- Какой была атмосфера обучения?
- Успешными ли были задания по установлению
различий между учащимися?
- Придерживался ли я временного графика? Какие
отступления от плана я сделал и почему?
Итоговое оценивание
Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?
Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)?
Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего следующего урока
|
|
Краткосрочный план урока русского языка в 8 классе
Раздел : Через тернии к звездам.
|
Школа: ОСШ имени Б. Онтаева
|
|
|
ФИО учителя: Ербосынова К.А.
|
|
|
Дата: 5.12.2018 г.
|
Количество присут: Количество отсут .:
|
|
|
Класс: 8 «А,Б»
|
|
|
|
Тема урока:
|
«Знаете, каким он парнем был!»
|
|
|
Цели обучения
|
8.3.1.1.понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов,
8.5.1.2. находить числительные в тексте, распределяя их по типам на простые, сложные и составные
|
|
детальную информацию
|
Цели урока:
|
Обеспечить формирование интереса к русскому языку
|
|
|
Критерий оценивания:
|
Светофор, смайлики с надписью «отлично», «хорошо»
|
|
|
Языковая цель:
|
1.уметь определять числительные в тексте
2. составлять проблемные вопросы по прочитанному тексту
3.уметь определять основное содержание текста и ключевые слова в тексте
|
|
|
Привитие ценностей
|
Ценить труд людей науки, прививать любовь к труду
|
|
|
Межпредметная связь
|
Связь с казахским языком, с уроками трудового обучения
|
|
|
Предшествующие знания по теме
|
Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке
|
|
|
Ход урока
Планируемые
сроки
|
Запланированные действия
|
Ресурсы
|
Начало урока
1-5 ми.
|
1.Организационный момент
2.Психологический настрой учащихся. Учащиеся друг другу желают удачного дня и успехов на уроке.
3.Деление на группы с помощью цветных кружочков. Ученики делятся на две группы
4. Определение темы и цели урока.
5.Создание кластера по теме «космос».
Дескриптор: умеет представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему
6 . Задание 1 . Прочитайте текст об Юре Гагарине по стр.95-96. Научитесь составлять проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать различные типы вопросов. Применяется стратегия «поисковый прожектор» Определяют ключевые слова в тексте. Озаглавливают текст
Дескрипторы: -умеет определять основное содержание текста и ключевые слова в тексте - 1 балл
7.Работа в парах. Определить в тексте имена числительные
8.Задание для групп. Дать объяснение слову «эра». Выборочное письмо сложносокращенных слов. Составить с ними предложения.
9.Самостоятельная работа. Повторить синтаксический разбор предложений по упр.5.
10.Поработайте над рисунками и ответьте на вопросы к ним.упр.6
Работа в парах. Составить диалог в парах о Гагарине
Дескрипторы: умеет определять в тексте главное и отвечать на вопросы.- 1 б.
|
кластер
|
Середина урока 6-35мин
Конец урока
36-40 мин
|
11.Составить кластер о Гагарине, об его первом полете
Дескрипторы: умеет выделять в тексте главное - 1 балл
12.Работа с новыми словами, Придумать с ними предложение.
13.Рефлексия .Что понравилось на уроке?
14.Домашнее задание: написать о Гагарине, о первом его полете
Критерии оценивания :
-: умеет представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу- 1 б.
- умеет определять основное содержание текста и ключевые слова в тексте - 1 балл,
--умеет определять числительные в тексте – 1 б.
-– умеет составлять презентацию по теме-1 балл
- умеет выделять главное в тексте - 1 б.
|
Учебник
Стратегия
«поисковый прожектор»
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?
|
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?
|
|
Рефлексия
- Были ли цели обучения урока достижимыми?
- Чему сегодня научились учащиеся?
- Какой была атмосфера обучения?
- Успешными ли были задания по установлению
различий между учащимися?
- Придерживался ли я временного графика? Какие
отступления от плана я сделал и почему?
Итоговое оценивание
Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?
Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)?
Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего следующего урока
|
|
Краткосрочный план урока русского языка в 8 классе
Раздел : Через тернии к звездам.
|
Школа: ОСШ имени Б. Онтаева
|
|
|
ФИО учителя: Ербосынова К.А.
|
|
|
Дата: 7.12.2018 г.
|
Количество присут: Количество отсут .:
|
|
|
Класс: 8 «А,Б»
|
|
|
|
Тема урока:
|
«Знаете, каким он парнем был!»
|
|
|
Цели обучения
|
8.3.1.1.понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов,
8.5.1.2. находить числительные в тексте, распределяя их по типам на простые, сложные и составные
|
|
детальную информацию
|
Цели урока:
|
Обеспечить формирование интереса к русскому языку
|
|
|
Критерий оценивания:
|
Светофор, смайлики с надписью «отлично», «хорошо»
|
|
|
Языковая цель:
|
1.уметь определять числительные в тексте
2. составлять проблемные вопросы по прочитанному тексту
3.уметь определять основное содержание текста и ключевые слова в тексте
|
|
|
Привитие ценностей
|
Ценить труд людей науки, прививать любовь к труду
|
|
|
Межпредметная связь
|
Связь с казахским языком, с уроками трудового обучения
|
|
|
Предшествующие знания по теме
|
Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке
|
|
|
Ход урока
Планируемые
сроки
|
Запланированные действия
|
Ресурсы
|
Начало урока
1-5 ми.н
|
1.Организационный момент
2.Психологический настрой учащихся. Учащиеся друг другу желают удачного дня и успехов на уроке.
3.Деление на группы с помощью цветных кружочков. Ученики делятся на две группы
4. Определение темы и цели урока.
5.Создание кластера по теме «полет».
Дескриптор: умеет представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему
6 . Задание 1 . Прочитайте текст об Юре Гагарине по стр.95-96. Научитесь составлять проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать различные типы вопросов. Применяется стратегия «поисковый прожектор» .Определяют ключевые слова в тексте. Озаглавливают текст
Дескрипторы: -умеет определять основное содержание текста и ключевые слова в тексте - 1 балл
7.Работа в парах. Определить в тексте имена числительные
8.Задание для групп. Прочитать текст песни. Дайте характеристику первому космонавту Ю. Гагарину. Объясните значение выделенных слов.
9.Самостоятельная работа. Выборочное письмо по упр.10.выписать имена числительные и определить из разряд по значению и строению.
10.Поработайте над текстом песни и ответьте на вопросы к ним.
11.Работа в парах.упр.10 (2) объяснить знаки препинания в них и переделать сложные предложения в простые
Дескрипторы: умеет определять в тексте главное и отвечать на вопросы.- 1 б.
|
кластер
|
Середина урока 6-35мин
Конец урока
36-40 мин
|
12.Составить характеристику о Гагарине, об его первом полете
Дескрипторы: умеет выделять в тексте главное - 1 балл
13.Работа с новыми словами, Придумать с ними предложение.
14.Рефлексия .Что понравилось на уроке?
15.Домашнее задание: написать упр.10(2)
Критерии оценивания :
-: умеет представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу- 1 б.
- умеет определять основное содержание текста и ключевые слова в тексте - 1 балл,
--умеет определять числительные в тексте – 1 б.
-– умеет составлять характеристику по теме-1 балл
- умеет выделять главное в тексте - 1 б.
|
Учебник
Стратегия
«поисковый прожектор»
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?
|
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?
|
|
Рефлексия
- Были ли цели обучения урока достижимыми?
- Чему сегодня научились учащиеся?
- Какой была атмосфера обучения?
- Успешными ли были задания по установлению
различий между учащимися?
- Придерживался ли я временного графика? Какие
отступления от плана я сделал и почему?
Итоговое оценивание
Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?
Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)?
Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего следующего урока
|
| |
Скачать 0.7 Mb.