Краткосрочный план урока русского языка в 8 классе
Раздел : Семья и подросток.
Дата:3.09.2018
Класс: 8 «А,Б»
|
Школа: ОСШ имени Б.Онтаева
ФИО учителя: Ербосынова К.А.
Колич.присут: Колич.отсут .:
|
|
|
Тема урока:
|
Осеннее настроение. Текст.
|
|
|
Цели обучения
|
8.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов
.8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики
|
|
детальную информацию
|
Цели урока:
|
Обеспечить формирование интереса к русскому языку
|
|
|
Критерий оценивания:
|
Лесенка знаний
|
|
|
Языковая цель:
|
уметь отличать текст от предложений, словосочетаний
|
|
|
Привитие ценностей
|
Уважать семейные ценности
|
|
|
Межпредметная связь
|
Связь с казахским, литературой.
|
|
|
Предшествующие знания по теме
|
Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке
|
|
|
Ход урока
Планируемые
Сроки
|
Запланированные действия
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1.Организационный момент
2.Психологический настрой учащихся
«От сердца к сердцу»
Учащиеся друг к другу произносят добрые пожелания.
3.Деление на группы по цвету яблок
Ученики делятся на две группы
4.Стратегия «Снежный ком»
Расскажите о летних каникулах. Что интересного произошло этим летом с вами?
-Какие встречи, события запомнились?
-Какие чувства вызывает у вас осень? 1-е сентября?
-Что вы ожидаете от осени , от нового учебного года?
Определение темы и цели урока.
Создание кластера со словом «Осень» -1 группа,
«Текст»- 2 группа
|
Иллюстрация
«Осень»
Стратегия «Снежный ком»
кластер
|
|
|
|
Середина урока 30 мин
Конец урока
3мин
|
ГР. Задание 1-группе.Прочитайте на стр.7 определение о тексте , о теме текста, об основной мысли текста, о ключевых словах текста и выполните упр.2
1 группа. По методу «Картотека» дайте характеристику на тему «Осень» Найдите в тексте прилагательные. Запишите и выделите окончания прилагательных.
2 группа. Рассмотрите картину Левитана «Золотая осень». Ответьте на вопросы к картине.
Дескрипторы:
-определяет основную мысль текста;
-составляет вопросы к тексту;
-определяет окончание прилагательных;
-умеет отвечать на вопросы по прочитанному
6.Выполнение упр.4.Объясните значение слова «позолота».1 группа –морфемный разбор слова, 2 группа – словообразовательный разбор слова. Придумать родственные слова обеим группам.
7.Взаимооценивание групп друг друга .
8.Работа с новыми словами.
9.Самостоятельная работа: Записать имена прилагательные из текста, выделяя их окончания. Определить их разряды.
10.Задания для групп: Написать текст поздравитель-ного письма. (своих учителей или одноклассников с Днем Знаний),используя прилагательные в письме.
Рефлексия по методу «Лесенка знаний»
Домашнее задание: выписать из 1 абзаца ключевые слова, выписать все прилагательные из текста упр.2,
в конспектах написать правило на стр.7
Критерии оценивания
|
Баллы
|
-определяет основную мысль текста;
-составляет вопросы к тексту;
-определяет окончание прилагательных, и их разряды
-умеет определять ключевые слова в тексте
- умеет подбирать родственные слова
|
1
1
1
1
1
|
|
Учебник
картина Левитана «Золотая осень»
|
Краткосрочный план урока русского языка в 8 классе
Раздел : Семья и подросток.
Дата:5.09.2018
Класс: 8 «А,Б»
|
Школа: ОСШ имени Б.Онтаева
ФИО учителя: Ербосынова К.А.
Колич.присут: Колич.отсут .:
|
|
|
Тема урока:
|
Осеннее настроение. Интервью.
|
|
|
Цели обучения
|
8.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов
.8.1.2.1 – понимать содержание прозаических и драматических и поэтических произведений определяя ключевые моменты развития сюжета
|
– понимать основную и
|
детальную информацию
|
Цели урока:
|
Обеспечить формирование интереса к русскому языку
|
|
|
Критерий оценивания:
|
Лесенка знаний
|
|
|
Языковая цель:
|
уметь отличать текст от предложений, словосочетаний
|
|
|
Привитие ценностей
|
Уважать мнение друг друга
|
|
|
Межпредметная связь
|
Связь с казахским, с литературой
|
|
|
Предшествующие знания по теме
|
Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке
|
|
|
Ход урока
Планируемые
Сроки
|
Запланированные действия
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1.Организационный момент
2.Психологический настрой учащихся
«От сердца к сердцу»
Учащиеся друг к другу произносят добрые пожелания.
3.Деление на группы по цвету грибочков.
Ученики делятся на две группы
4.Стратегия «Внешний и внутренний круг»
- Задавайте вопросы друг другу по прочитанному тексту об осени К. Паустовского. Затем учащиеся внешнего и внутреннего круга меняются.
Работа в парах. Составьте диалог о встрече с известным артистом, художником или писателем. Стратегия «Интервью» . Каждая пара составляет интервью.
Определение темы и цели урока.
Создание кластера со словом «диалог» -1 группа,
«монолог»- 2 группа
|
Иллюстрация
«Осень»
Стратегия «Внешний и внутренний круг»
Стратегия «Интервью»
кластер
|
Середина урока 30 мин
Конец урока
3мин
|
ГР. Задание 1-группе.Прочитайте текст «Желтый цвет» К. Паустовского на стр.8 и определите основную мысль текста. Разделите его на смысловые части. Определите ключевые слова в тексте. Найдите в тексте прилага-тельные. Запишите и выделите окончания прилагательных.
2 группа. Прочитайте текст и ответьте на «тонкие и толстые вопросы» по прочитанному тексту.
Дескрипторы : умеет определять в тексте прилагательные и определять их разряд - 1 балл
умеет отвечать на вопросы по прочитанному - 1 балл
6.Стратегия «Линия событий» .Составить краткий пересказ текста по данной стратегии
7.Взаимооценивание групп друг друга .
8.Физкультминутка
9.Самостоятельная работа: Записать имена прилагательные из текста, выделяя их окончания, определяя их разряды
10.Составить синквейн со словом «интервью»
Дескрипторы : умеет составлять интервью по данной теме – 1 балл
Рефлексия по методу «Лесенка знаний»
Домашнее задание : упр.7, составить вопросы по прочитанному тексту для групп
Критерии оценивания
|
Баллы
|
-определяет основную мысль текста;
-составляет вопросы к тексту;
-определяет окончание прилагательных, и их разряды
-умеет определять ключевые слова в тексте
- умеет составлять интервью по данной теме
|
1
1
1
1
1
|
|
Учебник
Стратегия «Линия событий»
синквейн
|
Краткосрочный план урока русского языка в 8 классе
Раздел : Семья и подросток.
Дата:7.09.2018
Класс: 8 «А,Б»
|
Школа: ОСШ имени Б.Онтаева
ФИО учителя: Ербосынова К.А.
Колич.присут: Колич.отсут .:
|
|
|
Тема урока:
|
Мы и родители Характеристика..
|
|
|
Цели обучения
|
8.3.3.1.формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать различные типы вопросов
8.5.1.1.использовать сложные прилагательные, в соответствующих формах
|
– понимать основную и
|
детальную информацию
|
Цели урока:
|
Обеспечить формирование интереса к русскому языку
|
|
|
Критерий оценивания:
|
Лесенка знаний
|
|
|
Языковая цель:
|
уметь дать характеристику другу, отличать притчу от басни
|
|
|
Привитие ценностей
|
Уважать семейные ценности
|
|
|
Межпредметная связь
|
Связь с казахским, литературой
|
|
|
Предшествующие знания по теме
|
Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке
|
|
|
Ход урока
Планируемые
Сроки
|
Запланированные действия
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1.Организационный момент
2.Психологический настрой учащихся
«Солнечный лучик»
Учащиеся друг к другу произносят добрые пожелания.
3.Деление на группы по цвету стикеров
Ученики делятся на две группы
4.Стратегия «Горячий стул»
-Расскажите о родителях. Как вы помогаете дома им?
Составьте кластер
Как дети помогают своим родителям
 
Определение темы и цели урока. Беседа о притче.
Создание кластера со словом «дедушка» -1 группа,
«бабушка»- 2 группа
|
Иллюстрация
«Солнышка»
Стратегия «Горячий стул»
кластер
|
Середина урока 30 мин
Конец урока
3мин
|
ГР. Задание 1-группе.Прочитайте текст «Деревянная кормушка» Л. Толстого на стр.10-11 и определите основную мысль текста. Разделите его на смысловые части. Определите ключевые слова
Найдите в тексте прилагательные. Запишите и выделите окончания прилагательных.
2 группа. Прочитайте текст и ответьте на «тонкие и толстые вопросы»
Дескрипторы : определяет основную мысль текста;
-составляет вопросы к тексту;
-определяет окончание прилагательных;
-умеет определять ключевые слова в тексте
6.Стратегия «Линия событий» .Составить краткий пересказ текста по стратегии
7.Взаимооценивание групп друг друга .
8.Физкультминутка
9.Самостоятельная работа: Выписать из текста описание дедушки, сына – 1 группа, жены, внука – 2 группа. Сделать вывод: Как живут эти люди под одной крышей? Как складываются отношения в данной семье?
10.Составить синквейн со словом «притча»
10.Работа с новыми словами. Подобрать к ним синонимы.
Рефлексия по методу «Лесенка знаний»
Домашнее задание:
написать упр.6, заполнить таблицу
Критерии оценивания
|
Баллы
|
-определяет основную мысль текста;
-составляет вопросы к тексту;
-определяет окончание прилагательных;
-умеет определять ключевые слова в тексте
- умеет дать характеристику членам семьи и другим людям
|
1
1
1
1
1
|
|
Учебник
«толстые и тонкие вопросы»
Стратегия «Линия событий»
синквейн
| |
Скачать 0.7 Mb.