Основная образовательная программа Психология развития и образования

• Название: Основная образовательная программа Психология развития и образования
• Дата: 15.05.2022
• Размер: 1.51 Mb.
• Имя файла: Vypuskanaya_rabota__Magistratura__Berenyova_YUA.docx
• Тип: Основная образовательная программа; #529705
• страница: 10 из 11

ПРИЛОЖЕНИЕ А. Анкета для изучения отношения к детям-инвалидам (Ф. Э. Шереги)

Отметьте подходящие для Вас вариант ответа. Может быть только один вариант ответа.

1. 
   Кто такой человек с ограниченными возможностями здоровья?
   

• 
  Люди, которые находятся в данный момент на больничном (временно).
  
• 
  Инвалиды (физическое состояние).
  
• 
  Люди имеющие определенные физические или психические особенности.
  
• 
  Люди с различного рода отклонениями.
  

2. 
   Кто такой ребёнок с задержкой психического развития?
   

• 
  Ребёнок с умственной отсталостью
  
• 
  Ребёнок инвалид (физическое состояние)
  
• 
  Ребёнок с различным родом отклонений
  
• 
  Ребёнок, который отстаёт в своём физическом и\или психическом развитии от нормального ребёнка
  

3. 
   Как вы думаете, может ли ребёнок с ограниченными возможностями здоровья учится в общеобразовательной школе?
   

• 
  Да, может
  
• 
  Нет, не может
  
• 
  Затрудняюсь ответить
  

4. 
   Как вы думаете, может ли ребёнок с задержкой психического развития учится в общеобразовательной школе?
   

• 
  Да, может
  
• 
  Нет, не может
  
• 
  Затрудняюсь ответить
  

5. 
   Как вы в целом относитесь к людям с ограниченными возможностями здоровья?
   

• 
  Негативно. Им не место среди здоровых людей.
  
• 
  Они меня раздражают.
  
• 
  Сочувствую им, но ничем помочь не могу.
  
• 
  Сочувствую и готов оказывать им посильную помощь.
  
• 
  Отношусь также, как и к любым другим людям.
  

6. 
   Как Вы думаете, есть ли в вашей школе классы в которых учатся дети с задержкой психического развития?
   

• 
  Да
  
• 
  Нет
  
• 
  Затрудняюсь ответить
  

7. 
   Как вы относитесь к тому, что в одной с вами школе учатся дети с задержкой психического развития?
   

• 
  Положительно
  
• 
  Нейтрально
  
• 
  Отрицательно
  
• 
  Затрудняюсь ответить
  

8. 
   Знаете ли вы о жизни людей с ограниченными возможностями? О их возможностях и трудностях?   
   

• 
  Имею смутное представление об их жизни, о том, что им нужно. 
  
• 
  Имею ясное представление о их жизни, знаю их особенности и потребности.
  
• 
  Ничего не знаю о жизни инвалидов и не интересуюсь этой темой.
  

9. 
   Если бы вам предложили принять участие в каком-либо групповом мероприятии, где были бы дети как с нормой психического развития, так и задержкой психического развития, то вы бы:
   

• 
  Конечно соглашусь
  
• 
  Наверно соглашусь
  
• 
  Откажусь
  

10. 
    Пошли ли бы вы гулять с вашим ровесником, у которого задержка психического развития?
    

• 
  Да
  
• 
  Нет
  
• 
  Затрудняюсь ответить
  

11. 
    Есть ли у вас друзья\знакомые\родственники с какой-либо особенностью здоровья с которыми вы общаетесь? Если есть, то с какой? (Впишите свой ответ в строчку ниже)
    

12. 
    Есть ли в вашей семье дети или взрослые с особыми потребностями здоровья, которые проживают непосредственно с вами? Если есть, то с какой? (Впишите свой ответ в строчку ниже)
    

13. 
    Ощущаете ли вы обычно дискомфорт или неудобство если оказываетесь территориально рядом (стоите\сидите\идёте в непосредственной близости) с ребёнком с ограниченными возможностями?
    

• 
  Ощущаю
  
• 
  Не ощущаю
  
• 
  Затрудняюсь ответить
  

14. 
    Что бы вы сделали если бы увидели, что другие обижают ребёнка инвалида?
    

• 
  Присоединился бы
  
• 
  Защитил
  
• 
  Прошёл бы мимо
  
• 
  Позвал старших на помощь
  

15. 
    Как бы вы отнеслись к новому однокласснику, который был бы с задержкой психического развития? Какую позицию бы заняли и почему?
    

• 
  Положительную
  
• 
  Отрицательную
  
• 
  Нейтральную
  
• 
  Затрудняюсь ответить
  

16. 
    Представьте ситуацию – у вас есть друг с задержкой психического развития, познакомили бы вы его с другими вашими друзьями?
    

• 
  Да.
  
• 
  Нет, мне было бы не удобно перед друзьями.
  
• 
  Нет, я бы побоялся что мои друзья не примут такого человека и только навредят ему.
  
• 
  Затрудняюсь ответить.
  

17. 
    Хотели ли бы вы узнать кого-нибудь поближе из коррекционного класса?
    

• 
  Да
  
• 
  Нет
  

18. 
    Хотели бы вы влюбится в кого-нибудь из коррекционного класса?
    

• 
  Да
  
• 
  Нет
  

19. 
    Как вы думаете, как дети с задержкой психического развития относятся к здоровым людям?
    

• 
  С неприязнью, обидой
  
• 
  Безразлично
  
• 
  Настороженно
  
• 
  Доброжелательно
  
• 
  Негативно
  

20. 
    Если в школе вы видите, что ребёнку с задержкой психического развития нужна помощь, то вы …
    

• 
  Предложу помощь
  
• 
  Сразу помогу
  
• 
  Пройду мимо
  

21. 
    Если вас в школе попросит подросток с задержкой психического развития оказать ему помощь, то вы …
    

• 
  Помогу
  
• 
  Сделаю вид, что не услышал
  
• 
  Не помогу
  

Укажите ваш пол

Укажите ваш возраст

ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Стандарты по опроснику "Шкала эмоционального отклика" (А. Меграбян и Н. Эпштейн).

Таблица 7. Перевод сырых баллов в стандартные.

Стены	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Стандартный процент	2,28	4,40	9,19	14,98	19,15	19,15	14,98	9,19	4,40	2,28
Мужчины	<=45	46–51	52–56	57–60	61–65	66–69	70–74	75–77	79–83	>=84
Женщины	<=57	58–63	64–67	68–71	72–75	76–79	80–83	84–86	87–90	>=91

ПРИЛОЖЕНИЕ В. Стандарты по методике «Субъективная оценка межличностных отношений» (С. В. Духновского).

Таблица 8. Перевода сырых баллов в стандартные (стены) для мужской выборки.

Шкалы

Стены

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Н

≤ 17

18–23

24–29

30–35

36–41

42–47

48–53

54–59

60–65

≥ 66

О

≤ 18

19–24

25–30

31–36

37–42

43–48

49–54

55–60

61–66

≥ 67

К

≤ 15

16–20

21–25

26–30

31–35

36–40

41–45

46–50

51–55

≥ 56

А

≤ 16

17–21

22–26

27–31

32–36

37–41

42–46

47–51

52–56

≥ 57

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Таблица 9. Перевода сырых баллов в стандартные (стены) для женской выборки.

Шкалы					Стены
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Н	≤ 16	17–22	23–28	29–34	35–40	41–46	47–52	53–58	59–64	≥ 65
О	≤ 20	21–25	26–30	31–35	36–40	41–45	46–50	51–55	56–60	≥ 61
К	≤ 13	14–18	19–23	24–28	29–33	34–38	39–43	44–48	49–53	≥ 54
А	≤ 14	15–19	20–24	25–29	30–34	35–39	40–44	45–49	50–54	≥ 55
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10