ВКР. ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЖЕНСКОГО КОЛЛЕКТИВА_ ТЕОРЕТИЧЕ. особенности функционирования женского коллектива теоретические и практические аспекты (на примере коллективов муниципальных библиотек города перми и студенческих групп пгаик)
 Скачать 0.72 Mb.
|
|
Студенты не указали своих вариантов в этой строке, так как качеств в перечне очень много. Сами качества разнообразны по стилю и очень интересны по содержанию. Варианты ответы «Вспыльчивость» и «Капризность» не были отмечены ни одним опрошенным библиотекарем. Это связано с тем, что с возрастом люди более серьезно подходят к своим обязанностям, кроме того указанные качества могут мешать в работе (за вспыльчивость на работе могут даже уволить). Также это может означать, что сотрудницы могут не показывать свой характер или не хотят ссориться с коллегами. В настоящее время качества руководителя / преподавателя играют важную роль в коллективе / группе. От этого зависит, по каким критериям коллектив или группа оценивает привлекательность своего руководителя / преподавателя и что в нем нравится сотрудницам / студентам. В связи с этим нами был задан вопрос №6 «Что Вас привлекает в непосредственном руководителе библиотеки / в преподавателях, работающих на факультете ДИК?». На данный вопрос было несколько вариантов ответов. Предоставлялась возможность предложить свой вариант. В результате получены следующие данные, которые оформлены в таблицу 12. Таблица 12 – Качества, которые привлекают библиотечных работников в их непосредственном руководителе / студентов в преподавателях
Анализ результатов показал, что 54% респондентов-студентов ПГАИК рассматривают качества «Доброжелательность», «Навыки коммуникации», «Авторитет» и «Умение принимать решения» в своем преподавателе на первом месте. Можно сделать вывод, что студенты лучше усваивают материал такого преподавателя, при обучении складывается соответствующая позитивная атмосфера. Сам преподаватель должен уметь заинтересовать внимание студентов, для этого важны навыки коммуникации и принятия решений. Авторитет для такого человека сыграет положительную роль, так как это одна из важных задач любого преподавателя. Авторитетный преподаватель влияет на обучающихся студентов своими глубокими знаниями, жизненным опытом, высокими нравственными достоинствами. По 2 библиотекаря (26%) посчитали актуальными качества своих руководителей такие как «Навыки коммуникации» и «Умение принимать решения». По-нашему мнению, это объясняется тем, что это два очень важных качества. «Навыки коммуникации» позволяют донести до подчиненных свою мысль, а главное – научиться слушать и слышать, понимать язык тела сотрудниц и подстраиваться под их настроение и темп речи. «Умение принимать решения» - это признак поведения уверенного в себе человека. Способность принимать решения является неотъемлемой частью достижения поставленных целей для руководителя. Далее сотрудницы (24%) выбрали вариант «Доброжелательность». Для руководителя доброжелательность является качеством расположения к себе людей своей открытостью характера и позитивным отношением, поэтому для сотрудниц важно, когда руководитель их подбадривает и говорит им комплименты, настраивает на предстоящую работу с хорошим настроением. Данные качества руководителя располагают к более плодотворной работе, своевременному решению поставленных задач. Респонденты-студенты (21%) выделили вариант ответа «Аналитические способности». И это не случайно, поскольку в настоящее время преподаватель должен иметь аналитический склад ума и преподать правильную и точную информацию своим студентам так, чтобы студенты легче могли усвоить материал. Мы полагаем, что эффективность данного качества будет лучше, если преподаватель приведет примеры из жизни. Вариант ответа «Организаторские способности» выбрали 20% анкетируемых библиотекарей. Вероятно, популярность этого качества в руководителе вызвана тем, что он должен уметь разрешать конфликты, устанавливать правила, регулировать психологический климат в коллективе, ставить задачи и добиваться их выполнения. 14% студентов считают, что их привлекают в преподавателях настойчивость и организаторские способности. Возможно, студентам не нравятся настойчивые преподаватели, и тем более их организаторские способности. Это может проявиться на паре, когда преподаватель пытается внушить студенту свою точку зрения, когда у учащегося может сложиться совершенно иное мнение. Следовательно, получается очень низкий процент. Вариант «Другое» предложило 5 респондентов-студентов (11%). Их формулировки были обозначены, как «Ничего не привлекает» - ответило 4 человека и «Понимание, умение идти на контакт» - 1 человек. Возможно, такие варианты ответов написаны, в связи с тем, что сегодня некоторые студенты особо не присматриваются к своим преподавателям, им быстрее нужно отсидеть пары и далее разрешать свои дела вне стен академии или они не могут найти те стороны в преподавателях, которые бы их привлекли. Респондент, который ответил, что его привлекла такая черта, как понимание и умение идти на контакт ищет в преподавателях, прежде всего, способы и умения договориться, найти общий язык. Вариант «Аналитические способности» предложило 8 сотрудниц библиотек (10%). Эти сотрудницы описывают своего руководителя как человека способного мыслить логически и со всех сторон анализировать ситуацию, предлагать конкретные осмысленные варианты решения задач. 7 библиотекарей (8%) считают главным качеством, которое их привлекает в своих руководителях это авторитет. На наш взгляд, это немаловажно, так как наличие этого качества способствует высокой эффективности принятия решений и личностного потенциала руководителя и его востребованности в коллективе. Оставшихся 7% респондентов-библиотекарей привлекает в их руководителе настойчивость. Это качество стоит на последнем месте. Судя по маленькому количеству ответов сотрудниц это мало волнует. Скорее всего, они хотят видеть в руководителе человека, который, прежде всего, будет интересоваться их проделанной работой больше, чем преодолевать и добиваться своих целей. Вариант «Другое» был предложен 5 библиотекарями. Они обозначили их, как «Умение отстоять свою точку зрения», «Понимание» (2 человека), «Толковый начальник», «Профессионализм». По нашему мнению, хороший руководитель всегда должен в любом споре суметь отстоять свою точку зрения, тогда подчиненные будут относиться к нему с большим уважением. Мы считаем, что понимание руководителя строится на человечности, то есть ему надо относиться к подчиненным не строго, но и не слишком мягко, всегда давать своим сотрудницам шанс в выполнении какого-либо важного дела. Руководитель в коллективе, как мы полагаем, обязан иметь широкий кругозор и обладать психологической структурой профессиональной деятельности, то есть особенностями профессиональной мотивации, системой его устремлений, ценностных ориентаций. Вопрос №7 был сформулирован следующим образом: «Довольны ли Вы сложившимися отношениями с Вашим непосредственным руководителем / преподавателем в коллективе / группе?». Полученные результаты занесены в таблицу 13. Таблица 13 – Отношения с руководителем коллектива / преподавателем в группе
В целом, полученные данные свидетельствуют о том, что большая часть опрошенных библиотекарей (90%) довольны сложившимися отношениями со своим непосредственным руководителем. 52% студентов ПГАИК полностью довольны своими преподавателями. 22% анкетируемых студентов довольны отношениями с преподавателями. На третьем месте прозвучал вариант ответа «Не совсем доволен». Это отметило 19% студентов. Сотрудницы библиотек (10%) написали варианты «Не совсем доволен» и «Полностью недоволен» поровну. И последний вариант ответа «Полностью недоволен» выбрали 7% студентов. В целом, можно сделать вывод, что и библиотекари, и студенты довольны сложившимися отношениями в коллективе / группе. Это указывает на здоровую атмосферу, взаимоуважение и бесконфликтное общение. Есть варианты, где респонденты не довольны или полностью недовольны отношениями с руководителями / преподавателями. Данные ответы могут указывать на несовпадение точек зрения по разным рабочим / учебным вопросам и на конфликты. Выяснив, какие качества привлекают сотрудниц муниципальных библиотек и студентов ПГАИК в их руководителях / преподавателях, мы предложили следующий вопрос «Какими личностными профессиональными чертами должен обладать руководитель / преподаватель?». Он был задан с целью повысить профессиональный уровень руководителей / преподавателей. На данный вопрос было отмечено несколько вариантов ответов. Предоставлялась возможность предложить свой вариант. В итоге мы получили следующие данные: Таблица 14 – Личностные профессиональные черты преподавателя / руководителя
На основе процентного соотношения голосов в пользу определенной личностной профессиональной черты преподавателя / руководителя мы оставили рейтинг. Таким образом, респонденты-библиотекари и респонденты-студенты поставили на первое место такую профессиональную черту руководителя / преподавателя, как уравновешенность. Данный ответ отметили 25% опрошенных библиотекарей и 29% опрошенных студентов. Это логично, поскольку уравновешенный руководитель / преподаватель сумеет овладеть своими эмоциями и со спокойным настроением воспринимать все жизненные ситуации без появления любых враждебных или недовольных ощущений. Мало кому понравится иметь дело с неуравновешенным человеком, такой человек не сможет наладить нормальную работу и создать позитивную атмосферу в коллективе. С небольшим отрывом следует вариант «Внимательность». Его выбрали 23% студентов ПГАИК и 22% сотрудниц. В наши дни эта черта необходима руководителям библиотек и преподавателям, потому что любой сотрудник библиотеки и студент захочет, чтобы ему уделили внимание, выслушали и дали наставление на будущую рабочую / учебную деятельность. Еще это может быть связано с тем, что работа с большим количеством информации требует повышенного внимания и сосредоточенности руководителя, он должен хорошо ориентироваться в данной сфере деятельности. 20% сотрудниц библиотек высказались в пользу варианта «Справедливость». Как мы считаем, справедливость дана руководителям для того, чтобы он смог объективно оценить сложившуюся ситуацию в коллективе, справедливо высказав свои намерения и рассуждения. 18% студентов и 17% библиотекарей обозначили вариант «Инициативность». По нашему мнению, данные профессиональные черты на сегодняшний день не теряют своей актуальности. Следовательно, руководителям и преподавателям нужно стремиться проявлять инициативу, чтобы свободно заниматься своей деятельностью, проявлять себя в новых свершениях и действиях, достигать собственные и общественные цели. Также им нужно принимать различные решения, продвигать свои интересы и предлагать новые идеи. Одним из таких факторов, детерминирующих успешность самореализации руководителей / преподавателей, выступает общительность. Данную профессиональную черту обозначили 15% студентов-респондентов и 11% библиотекарей-респондентов. Являясь базовым свойством личности, общительность обеспечивает продуктивность межличностного взаимодействия, способствуя наиболее полному самовыражению личности в коммуникации. На наш взгляд, общительность способствует раскрытию интеллекта в руководителях / преподавателях. Во многом это связано с тем, что эти люди должны передавать знания и опыт своим подчиненным / студентам. Следовательно, общительность способствует более быстрому решению задач, складываются прочные коммуникационные связи, повышается взаимопонимание между сотрудниками. Вариант «Справедливость» выбрало 9% студентов. Справедливость для преподавателей проявляется, как мы полагаем, отношением к студентам. Если студент ведет себя очень активно, то есть задает вопросы, переспрашивает задания, выполняет все практические работы к назначенному сроку, присутствует на всех парах, то справедливо будет его похвалить перед всей группой и поставить хорошую оценку на экзамене. Если же студент себя ведет наоборот, то отношение к нему будет совершенно другое. Следовательно, данная группа респондентов считает, что руководитель должен справедливо оценивать их деятельность. На самом последнем месте и студенты (4%), и библиотекари (3%) написали ответ «Убежденность». Мы считаем отрицательным моментом тот факт, что сотрудницы и студенты поставили такое профессиональное качество на слишком низкую ступень. Это говорит о том, что возможно и библиотекарям, и студентам не хватает от своих руководителей / преподавателей искусства убеждения или они просто не увидели данного качества в них. Следовательно, они не видят его в числе приоритетных профессиональных качеств, хотя должны помнить, что убежденность, прежде всего, направлена на уверенности в своих знаниях и взглядах и на достижение правильных и осмысленных результатов. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||