|
|
отчет. Отчет о педагогической практике по английскому языку. Отчет о педагогической практике vi курс Школа мбоу сош Учитель ия
Анализ урока
Целью данного урока было совершенствование навыков чтения и устной речи; активизация лексики по теме «Old schools»; развитие навыков перефразирования. В качестве сопутствующих задач выступали совершенствование произносительных навыков и навыков чтения, совершенствование грамматических, также развития логического мышления и развития памяти, воспитание уважительного отношения к другой культуре. Необходимо заметить, что цель урока была достигнута, а также были решены все сопутствующие задачи.
На уроке использовалась вопросно-ответная форма проверки заданий, что помогало учащимся совершенствовать навыки аудирования, так как давалась установка на слушание одноклассников.
Время на уроке было логично и грамотно распределено, так как помимо проверки домашнего задания и презентации нового лексического материала, ученики успели написать небольшую контрольную работу на повторение материала предыдущих уроков. Домашнее задание было продиктовано до звонка на перемену.
Проблем с дисциплиной не было, так как все ученики были вовлечены в работу на уроке. Урок оставил положительные впечатления.
УРОК 5
Учитель: ______________________
Класс: 10«А»
Тема: Mini-Project №1
Учебник: Enjoy English под редакцией М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко для 10 классов, издание второе исправленное, М.: Титул, 2009г.
Цель: развитие речевого умения: говорение (монолог).
Сопутствующая задача: совершенствование лексических навыков.
Образовательная задача: формирование лингвистических и социокультурных компетенций.
Развивающая задача: развитие памяти и логического мышления.
Воспитательная задача: формирование прилежности, развитие терпения, усидчивости, уважительного отношения к учителю и одноклассникам.
Речевой материал: лексические единицы на карточках, текст для прослушивания ex. 16, p.24.
Оборудование: набор карточек для игры «Цепочка слов»; жетоны для игры «Назови рифму».
Время
|
Этапы урока
|
Речевая деятельность учителя
|
Речевая деятельность учеников
|
Замечания
|
08:00
|
Речевая зарядка
|
Good morning, children!
I am glad to see you.
How are you?
I’m fine, thank you. Who is absent today?
Let’s remember our new poem to greet each other. Listen to me, please.
It’s time to say “Hello!”
It’s time to say “Hello!”
It’s time to say “Hello!”
And start our lesson.
|
Good morning,!
We are glad to see you too.
We are fine, thanks. And how are you ?
All pupils are
present.
Hello!
Hello!
Hello!
|
|
|
08:01
|
Фонетическая зарядка
|
Игра «Назови рифму»
Let’s play a new game. Be active and try to remember as many English words on the topic “School life” as you can.
Учитель называет слово, ученики должны подобрать к нему рифму. Обязательное условие игры — использовать только слова по теме «Школьная жизнь».
Ученик, назвавший слово, получает жетон. Победителем является тот, кто набрал больше жетонов.
Form (uniform)
Selective (elective)
Port (report)
Object (subject)
Obvious (previous)
Roommate (classmate)
Rest (test)
Yard (card)
Admiration (education)
Room (classroom)
White (write)
Rule (school)
|
Дети называют рифмующиеся слова.
|
Учитель развешивает на доске карточки со словами, которые должны употребить учащиеся.
|
|
08:05
|
Речевая разминка. Автоматизация лексических навыков
по теме «Школьная жизнь»
|
Игра «Цепочка слов»
All children like to play games. Now I want you to divide into two teams. Each team will have the cards with the words. You must put the words in the logical order to make a chain.
Задание для учащихся: расположить карточки таким образом, чтобы получилась цепочка слов.
Словосочетания на карточках:
То worry about school exams/организовать свое время эффективно, to organize time effectively/внеклассные мероприятия, after-school activities/школьная форма, school uniform/испытывать усталость, experience tiredness/готовиться к экзаменам, to revise for ехатв/нервничать, to be really nervous/скучать по дому, to be homesick/обязательные предметы, compulsory subjects/предметы по выбору, elective subjects/строгие школьные правила, strict school rules/переживать по поводу школьных экзаменов.
|
Ученики делятся на две команды, обе получают набор карточек для игры. На каждой карточке написаны два словосочетания: одно на русском языке, другое на английском. Ребята распределяют карточки, чтобы получилась цепочка слов.
|
|
|
08:10
|
Проверка домашнего задания
|
Let’s listen to your stories about schools of the 20th century. One pupil will go to the blackboard to read his/her information. We shall listen to him/her carefully. Get ready to ask the questions about the school he/she will describe.
|
Ученики по очереди выходят к доске и зачитывают свои рассказы о школах и школьной жизни своих старших родственников.
Ученики, которые слушают рассказ, задают вопросы рассказчику.
|
На доске написаны некоторые слова и выражения, необходимые для высказывания учеников. Хороший feed-back.
Учитель заслушивает рассказы 3—5 учащихся.
|
|
08:15
|
Автоматизация навыков аудирования
|
I’d like you to open your textbooks on page 16, exercise 24. Read the task, please. Let’s listen to the dialogue and find the reason.
Are you ready to listen to the dialogues?
Who will answer the question?
|
Учащиеся выполняют упр. 24 (учебник, с. 16), после этого читают про себя задание упр. 25 (учебник, с. 16).
|
Важным положительным моментом является то, что на доске учитель выписал незнакомые слова, встречающиеся в аудиозаписи.
|
|
08:30
|
Совершенствование навыков аудирования.
Развитие навыков устной речи.
|
The next task for you is exercise 26 on page 16. Listen to the dialogue and complete the word combinations.
Have you finished yet?
Work in pairs and ask your partner some questions.
Who wants to act out the dialogue?
What problems do these children have?
Let’s listen to the second part of the dialogue and write down the doctor’s advice.
|
Учащиеся прослушивают первую часть диалога и вписывают в предложенные словосочетания пропущенные слова. Затем они читают полученные фразы с целью взаимопроверки, а затем разыгрывают диалог, используя предложения из таблицы упр. 27 (учебник, с. 16). Затем ученики прослушивают вторую и третью части беседы с доктором и выполняют соответствующие упр. 28—30 (учебник, с. 16—17). Задание упр. 28 (учебник, с. 16) выполняется в рабочих тетрадях письменно - упр. 7 (раб. тетрадь, с. 6).
|
Положительным моментом является то, что учитель опрашивает каждого ученика. Исправляет ошибки в произношении.
|
|
08:38
|
Запись домашнего задания
|
That’s all for today. Thank you for your work. Goodbye, my dear friends.
Учитель сообщает учащимся, что следующее занятие будет посвящено проектной работе по теме «Школьная жизнь». Для подготовки презентации ученикам необходимо изучить раздел «How to give a perfect presentation» и принести фотографии и картинки по теме.)
Домашнее задание
Рабочая тетрадь: упр. 8 (с. 7); учебник: прочитать раздел «How to give a perfect presentation» (с.170); на следующий урок принести фотографии и картинки по теме «Школьная жизнь».
|
Записывают домашнее задание.
|
Учитель детально объясняет на русском языке как правильно выполнить домашнее задание.
|
|
АКТИВНАЯ ПРАКТИКА
УРОК 1
Учитель:
Класс: 10 «А»
Тема: A school uniform
Учебник: Enjoy English под редакцией М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко для 10 классов, издание второе исправленное, М.: Титул, 2009г.
Цель: развитие речевого умения: говорение (монолог).
совершенствование фонетических навыков.
Сопутствующая задача: совершенствование навыков чтения.
Развивающая задача: развитие памяти, логического мышления.
Воспитательная задача: воспитание уважительного отношения к другой культуре.
Речевой материал: текст p.170.
Оборудование: листы бумаги формата АЗ по количеству групп учащихся; цветные карандаши и фломастеры для оформления проектной работы; грамоты для поощрения авторов лучших работ.
Время
|
Этапы урока
|
Речевая деятельность учителя
|
Речевая деятельность ученика
|
Замечания
|
00:00
|
Приветствие
|
Hello, class! My name is Inna Andreyevna! I’m going to be your teacher for several weeks. I hope that our work together will be successful.
Who is absent today?
And who is on duty today?
OK. Let’s start our work. Today we shall discuss
different aspects
of your school life.
|
Hello,!
All pupils are present
Vova and Masha are on duty today.
|
|
00:01
|
Проектная работа. Самостоятельное выполнение задания
|
Объясняю порядок выполнения мини-проекта и раздаю ученикам необходимые материалы.
Обращаю особое внимание учащихся на то, что во время подготовки к выступлению необходимо использовать приложение из учебника «How to give a perfect presentation» (с. 170).
|
В течение 2—3 минут делают упр. 33 (а) (учебник, с. 17): выбирают 2—3 пункта плана для составления рассказа. Затем в течение 15-17 минут выполняют упр. 33 (b, с) (учебник, с. 17). На листах бумаги формата АЗ ученики размещают соответствующие иллюстрации и делают подписи к ним.)
|
|
00:15
|
Физкультминутка
|
Let’s have a rest and remember our poem.
I have ten little fingers,
And they all belong to me.
1 can make them do many things.
So would you like to see?
I can shut them up tight,
1 can open them wide.
I can put them together
Or make them all hide.
Sit down, please.
|
Дети повторяют стихотворение.
|
|
00:18
|
Проектная работа. Представление и защита
|
And now we are going to discuss your opinions…
In the end we will choose the best presentation and these students will get award certificates.
|
Ученики выполняют упр. 33 (d) (учебник, с. 17).
|
Во время презентации выступающие говорили громко, четко, достаточно быстро и выразительно.
|
00:39
|
Домашнее задание
|
Our lesson is over. That brings us to the end. Goodbye, boys and girls!
Домашнее задание
Рабочая тетрадь: упр. 10 (с. 8—9).
|
Ученики записывают домашнее задание.
|
|
УРОК 2
Учитель:
Класс: 10 «А»
Тема: Mini-Project №2
Учебник: Enjoy English под редакцией М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко для 10 классов, издание второе исправленное, М.: Титул, 2009г.
Цель: развитие речевого умения: аудирование.
Сопутствующая задача: совершенствование фонетических навыков.
Образовательная задача: формирование лингвистических и социокультурных знаний.
Развивающая задача: развитие памяти, логического мышления.
Воспитательная задача: воспитание уважительного отношения к другой культуре.
Речевой материал: текст для аудирования ex. 37, p. 18, лексические единицы на доске, текст ex.40, p. 19.
Оборудование: картинки по теме «Clothes».
Время
|
Этапы урока
|
Речевая деятельность учителя
|
Речевая деятельность учеников
|
Замечания
|
00:00
|
Приветствие, речевая зарядка
|
Good morning, children!
I am glad to see you.
We’ll spend today’s lesson discussing school uniform.
|
Good morning,!
We are glad to see you too.
|
|
00:01
|
Фонетическая зарядка
|
I want you to look at the blackboard. Read the words from it. Read the first (second, third) column. Read the words after Max. Find the odd words in each list.
Fashion
|
Tights
|
Hat
|
Take off
|
Coat
|
Clothes
|
Put on
|
Overcoat
|
Sweater
|
Try on
|
Cap
|
Raincoat
|
Wear
|
Jeans
|
Blouse
|
Like
|
Boots
|
Skirt
|
|
Дети читают слова хором за кем-либо из учеников, а после - индивидуально. Затем называют лишнее слово.
|
Заранее записываю слова на доске и развешиваю на ней картинки по теме «Одежда».
|
00:10
|
Автоматизация лексических навыков по теме «Одежда».
| |
|
|
Скачать 0.71 Mb.