дневник летней практики. дневник по подготовке к летней практике. Отчет по учебной практике уп. 02. 01 Подготовка к летней практике
 Скачать 198 Kb.
|
|
Игры и упражнения на выявление лидеров в отряде. Задание: создайте подборку игр, направленных на выявление лидеров и проявление лидерских качеств (не менее 5 на каждый возраст).
Проведение «Огонька знакомств». «Огонёк»- это коллективное обсуждение отрядом и вожатыми прожитого дня, анализ проведённых дел, разбор складывающихся взаимоотношений в коллективе. Педагогическая задача огонька – научить детей осмыслению жизни, привить навыки коллективного анализа, коллективного «думанья», воспитывать в них культуру общения. Виды огоньков: огонёк знакомства; огонёк оргпериода; первой половины смены; второй половины смены; огонёк итогового периода; прощальный огонёк. Цели: регулирование эмоционального настроя в коллективе; анализ дня; коррекция взаимоотношений в отряде. Учитывая цели огонька, он как правило имеет 3 направленности: Эмоциональная (снятие напряжения, повышение настроения, повышение самооценки ребенка). Аналитическая (анализ дела, ситуации, дня, дискуссия на тему). Информационная (правила, законы, легенды, погружение в игру). «Огонек», как любое другое мероприятие, требует подготовки. Но, учитывая специфику, подготовка к нему несколько отличается. Чтобы огонек был успешным необходимо учитывать некоторые позиции. Для начала необходимо ответить на вопрос: «Что я хочу от сегодняшнего огонька?» Второе – очень четко определить свое собственное отношение к дню, делу и т.д. Почему именно такое отношение. Необходимо подобрать формы, соответствующие поставленной цели. В течение дня готовить отряд к огоньку именно этой тематики (найти тех, кого выбранная проблема интересует, узнать мнение большинства по поводу того или иного вопроса и т.д.). Если необходимо, то подготовить наглядное оформление (рисунки, карты, жетоны, и пр.), подобрать музыкальное оформление (аудио, тематические песни под гитару). «Огонек» имеет свою структуру. Любой огонек можно провести по плану: Приветствие, эмоциональный настрой. Объявление темы, постановка проблемы. Погружение в проблему. Решение проблемы. Песни, Ритуал прощания. Как любое мероприятие, «огоньки» требуют определенных условий проведения. Вот основные из них. Вожатый заранее продумывает ход поведения «Огонька»: обозначает его тему, намечает цели, формулирует задачи с учетом желаемых результатов. Проведенный экспромтом, он не позволит в полной мере добиться положительного эмоционального настроя у его участников. Тематика «огонька» должна быть актуальной и вызывать интерес у всех собравшихся положительный настрой «огонька», динамика его проведения в значительной степени зависят от смысловой нагрузки и эмоциональной наполненности вводных слов руководителя группы. Участники располагаются, как правило, по кругу, чтобы можно было видеть друг друга, выражение лица, позу собеседника. В центре круга находится зажженная свеча либо горит костер. Говорит только тот, кто держит в руках горящую свечу или другой предмет (веточку, игрушку, мячик, шишку) Задание: опишите специфику проведения огонька знакомств и предложите формы проведения огонька знакомств. Проведение тематических огоньков. Цель: организация разговора по актуальной для отряда теме. Такой огонек способствует самопознанию личности, ее духовному развитию. Для проведения этого огонька вожатый должен заранее выяснить, какая проблема больше всего волнует ребят из его отряда (об этом можно узнать из анкет или опроса, проведенного в отряде), подготовить проблемные вопросы по выбранной теме, необходимые для того, чтобы активизировать разговор. Тематический огонек - это философский разговор, во время его проведения могут находиться точки соприкосновения, и обнаруживаться полярные взгляды. Это разговор с элементами диспута. И этот разговор должен быть серьезным, глубоким, многогранным, он должен быть связан с жизнью самих ребят, быть действительно для них значимым, актуальным. При его проведении важно соблюдать золотую середину: не превращать его в формальный разговор «скажу так, как хочет услышать от меня вожатый», и не допускать превращения его в яростный спор, столкновение противоположных мнений. Возможные темы для разговора: Ø «Белая ворона» (Огонек с элементами диспута). Быть как все, или «смешаться с толпой»? Как вести себя, если ты не похож на других людей, которые тебя окружают? Разговор об отверженных, изгоях в коллективе, о том, как может чувствовать себя человек, когда он не похож на других. Ø «Дружба» (о том, какого человека можно назвать другом, какими качествами должен обладать друг, обсудить проблемные ситуации) Ø «Любовь» (о том, что такое любовь, бывает ли «любовь с первого взгляда и т. п. и т. д., чем отличается любовь от влюбленности и т.п.) Ø Обсуждение какого - либо фильма, спектакля, современного искусства Ø «Встреча с Ассоль» (На огоньке звучит тема «Алых парусов» в стихах, песнях, и нашей жизни. Нужно ли верить в мечту? Надо ли ждать, когда мечта исполнится или уверенно идти ей навстречу?) Ø Проблемы молодежи (жестокость и насилие, наркомания, нравственность и т.д.) Задание: спроектируйте тематический огонек по интересующей вас теме (не повторяя уже предложенные темы) ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ «Открытие и закрытие лагерной смены». Задание: разработайте сценарий праздника открытия или закрытия лагерной смены, соответствующей определенной тематике. (приложите к дневнику) Методика проведения праздника открытия смены Открытие происходит на второй (короткие смены) или третий день смены. Вид мероприятия: творческий. Форма мероприятия: праздник. Место проведения: территория лагеря, концертный зал, танцпол (танцплощадка, холл). Выбирается по погоде: если дождливо, то в помещении; солнечно — на открытом радиофицированном месте. Время проведения: вторая половина дня или вечер. Продолжительность: от 30 минут до 1 часа 30 минут. Цель: творческая презентация отрядов и коллектива вожатых. Задачи: — раскрытие творческого потенциала детей и вожатых; — создание у детей и у вожатых мотивации участия в совместной деятельности на протяжении всей смены; — создание условий для массового взаимодействия; — повышение уровня эмоционального состояния детского коллектива. Ответственные: — за сценарий; — за репетиции; — за материально-техническое обеспечение (реквизит, костюмы, инвентарь); — за оформление сцены, площадки; — за музыку. Оборудование: аудио-, видео-, фотоаппаратура, костюмы для театрализованного представления, канцелярские принадлежности, декорации, реквизит. В лагерях по-разному происходит это мероприятие. Однако можно выделить структурные элементы, которые в целом характерны для праздника открытия лагерной смены: 1. Торжественная линейка. 2. Презентация отрядов. 3. Театрализованное шоу. 4. Концертная программа. 5. Праздничная дискотека или костер. Алгоритм проведения торжественной линейки В лагерях средней полосы России торжественная линейка обычно назначается на 17 часов 30 минут. Лагерь о начале линейки оповещает музыка и ведущий линейки. Ведущим линейки, как правило, является старший вожатый. Отряды выходят на линейку или входят в актовый зал и занимают свои места. Важно обратить внимание на то, где и как будут размещены отряды, продумать очередность их выхода на линейку. Выход и построение отрядов должны пройти четко, и в то же время творчески. Командиры отрядов выстраиваются перед трибуной и, начиная с первого отряда, рапортуют о прибытии своего отряда на торжественную линейку. После того, как все отряды представят свою визитку, ведущий линейки сдает рапорт начальнику лагеря: «Лагерь! Для сдачи рапорта директору лагеря смирно!». Звучат фанфары. «Лагерь на торжественную линейку, посвященную открытию лагерной смены (указывается название смены или порядковый номер) построен. Разрешите флаг лагеря внести, смену считать открытой!». Выступление начальника лагеря: «Смену разрешаю открыть! Флаг лагеря внести!». Под торжественную музыку вносится флаг. Традиционно смена считается открытой, когда на лагерном флагштоке взвивается флаг. На этом торжественная часть линейки заканчивается, а праздник продолжает театрализованное представление или концерт, на котором ребята показывают свои таланты. Алгоритм проведения художественно-творческой части праздника Структурные элементы. 1. Настройка зала. 2. Знакомство с гостями, присутствующими на празднике (начальник лагеря, другие представители администрации лагеря). 3. Фестиваль визиток отрядов (знакомство с отрядами). 4. Театрализованное представление, подготовленное вожатыми или концерт, подготовленный силами детей. 5. Торжественный наказ смене. 6. Знакомство с вожатыми. 7. Праздничное гуляние (костер, дискотека). Настройка зала. Настройку зала необходимо проводить для концентрации внимания зрителей, выравнивания эмоционального состояния, создания чувства со-причастности к происходящему общему действию. Такая настройка особенно необходима, если открытие смены происходит в актовом зале. Количество игр, применяемых в качестве настройки, может варьироваться от одной до трех. Таким образом, настройка получается комплексной и не менее значимой, чем собственно сценическое действие. Рекомендуется использовать игры «Ветер дует», «Волшебный платочек», «Фотограф», и др. Фестиваль визиток отрядов. С первого дня смены вожатые работали над атрибутами отрядной жизни: название отряда, его девиз, отрядная песня, выбирали командира отряда и инициативную группу. Об этом мы подробно говорили выше. Чтобы отряду было интересно готовиться к своему первому выступлению, акцент следует делать на творческое выступление, целью которого является «защита» названия отряда, то есть объяснение, почему именно так ребята назвали свой отряд, выбрали именно этот девиз, а не какой-нибудь другой. Ведь нередко по названию и девизу судят о составе отряда. Чтобы фестиваль визиток отрядов был интересен всем, следует придерживаться определенных рамок: выступление каждого отряда должно быть качественное и интересное и не превышать 5 минут. Если отряд использует больше времени, то возможна потеря интереса к выступлению. Выступающие отряды должны понимать, для чего и для кого они это делают. И самое главное, помнить, что во время и после выступления на них смотрят зрители. Хорошо, когда первое впечатление об отряде будет положительное. Театрализованное представление. Театрализованная часть должна быть эмоциональной, яркой, отрепетированной. Замечательно, если весь текст персонажей будет заранее записан на фонограмму. Это, во-первых, позволяет вожатым-актерам не беспокоиться о том, как бы не забыть очередную фразу, а во-вторых, дает возможность разыгрывать сценки не только в зале, но и на открытой площадке не боясь, что кому-то не будет слышно, что говорят персонажи. Тема театрализованного представления должна соответствовать названию открывающейся смены, если смена тематическая, или носить общий развлекательный характер, настраивающий ребят на веселый и интересный отдых. Наказ смене. Это шуточное послание предыдущей смены смене нынешней. Такое послание может иметь разное название «Указ по царству-государству», «Наказ новой смене», «Верительная грамота», «Письмо за семью печатями» и т. п. Смысл послания — взять с ребят клятву, что они свято будут чтить и выполнять традиции лагеря. Знакомство с вожатыми. Представление вожатых в самом конце мероприятия выполняет роль «жирной» эмоциональной точки, позволяет настроить детей на сотрудничество с вожатыми. Аниматор по очереди вызывает вожатых всех отрядов на середину сцены и просит детей поприветствовать своих старших друзей аплодисментами. Таким образом, каждый вожатый получает аплодисменты от своего отряда, и все вожатые получают аплодисменты от всех детей. Праздничное гуляние. В танцевально-развлекательную программу желательно включить несложные конкурсные задания, связанные с танцами, песнями, загадками, играми-шутками. Не следует включать в программу творческие задания, так как к ним отряд должен заранее подготовиться. Итог третьего дня: завершается процесс формирования отрядов, определяются лидеры, создаются органы самоуправления и им частично передается «власть», завершается коллективное планирование дел смены и смена открывается. Методика проведения праздника закрытия лагерной смены Открытие происходит на второй (короткие смены) или третий день смены. Вид мероприятия: творческий. Форма мероприятия: праздник. Место проведения: территория лагеря, концертный зал, танцпол (танцплощадка, холл). Выбирается по погоде: если дождливо, то в помещении; солнечно — на открытом радиофицированном месте. Время проведения: вторая половина дня или вечер. Продолжительность: от 30 минут до 1 часа 30 минут. Цель: подведение итогов смены. Структурные элементы закрытия 1. Торжественная линейка. 2. Театрализованное шоу. 3. Концертная программа. 4. Отрядный прощальный огонек 5. Прощальный костер Линейка-закрытие лагерной смены – торжественная линейка, которая закрывает лагерную смену. Это итоговая линейка, на которой происходит награждение победителей общелагерных соревнований, вручение грамот за активное участие в жизни лагеря, спуск лагерного флага и т.д. Структурные элементы художественно-творческой части праздника 1.Настройка зала. 2.Знакомство с гостями, присутствующими на празднике (начальник лагеря, другие представители администрации лагеря). 3. Театрализованное представление, подготовленное вожатыми или концерт, подготовленный силами детей. 4. Праздничное гуляние (костер, дискотека). Отрядный прощальный огонек Задача: подвести итог жизни отряда, определить, какое влияние отряд оказал на каждого члена коллектива. Этот огонек является очень важным в формировании самопознания и самооценки. Схема проведения (кратко): такая же, как и на первом огоньке, но теперь говорит не тот, кто держит символ круга, а члены детского коллектива о нем. Это традиционная форма последнего, прощального "огонька" в отряде. Каждый может услышать о себе мнение своих товарищей. Можно использовать "свободный микрофон". Тот, у кого находится "свободный микрофон", называет девочку или мальчика, от которых хотел бы услышать мнение о себе. В завершении можно раздать каждому по небольшой звезде (или другому символу), на которой ребята напишут свои прощальные слова и пожелания следующей смене, а затем наклеить звезды на загрунтованный ватман - это будет ваш прощальный звездопад. Этот "огонек" должен стать самым запоминающимся, самым важным событием для ребенка. Задача педагога - поддержание высокого эмоционального настроя. Недопустимо, чтобы этот "огонек" превратился в перечисление всевозможных обид. На нем должны быть сказаны все самые теплые, самые ВАЖНЫЕ и НУЖНЫЕ слова. Так же недопустимо, чтобы этот "огонек" стал массовой истерией, предвещающей отъезд, расставание и т.д. Пусть на этом "огоньке" будет не только обнажение душ. Напомните ребятам все самое доброе и светлое, что происходило в отряде и на смене в целом. Вспомните лучшие номера, самые любимые песни. Заготовьте ребятам памятные сувениры от вожатых. Не сомневайтесь, это будет самым приятным подарком для них. Дайте ребятам время, чтобы они написали вам "прощальные письма". Это неплохая диагностика, хоть и основана она на эмоциях, а не на логике. Заготовьте несколько неожиданных сюрпризов. Если вдруг атмосфера станет совсем грустной, используйте эти сюрпризы для разрядки ситуации. Пусть сюрпризная группа подготовит внутриотрядное награждение по номинациям, придумает каждому на память стихи-посвящения. Если вы живете в корпусе несколькими отрядами, сходите к ним в гости. Пусть для ребят это будет неожиданностью. Но такой поход надо подготовить. Это дело вожатых. Договоритесь, как будет проходить встреча, что вы будете на ней делать. Пусть этот "огонек" продлится дольше остальных, для этого стоит начать его раньше, чем обычно. Но он не должен продолжаться до утра, ведь есть же режим дня (не забывайте, что вы педагог, и отвечаете за жизнь и здоровье детей). Прощальный костер. Цели и задачи: • завершить лагерную смену в теплой, дружной обстановке; • привить детям чувство сопричастности к событиям, происходившим в жизни лагеря; • сплотить детей в отрядах в процессе исполнения отрядных и лагерных песен. Время проведения: 40 минут. Место проведения: костровое. Вариантов содержания костра много, от песен в «орлятском» кругу до проведения народных обрядов. Главной особенностью является ощущение причастности ко всему, что происходило в период смены. Содержание и методика проведения коллективно-творческой деятельности (КТД). КТД как социальную деятельность детской группы, направленную на создание нового (творческого) продукта. При этом, неважно, если этот или похожий продукт уже был когда-либо создан, главное, чтобы детская группа сама создавала его впервые. Существует несколько видов КТД, где основой для классификации являются основные цели, достижению которых подчинено коллективное творческое дело: • КТД, направленное на выявление и раскрытие творческого потенциала участников; КТД, направленное на знакомство, группо- и командобразование участников; • развивающее КТД, способствующее развитию психических функций и способностей участников; • КТД, направленное на выявление и коррекцию социальноролевых позиций в группе; • КТД, направленное на совместное создание нового творческого продукта (сценария мероприятия, рекламного ролика, названия, эмблемы и т.п.); • интеллектуальное КТД Основные задачи КТД 1. Формирование и развитие коллектива; 2. Развитие личности каждого ребенка, его способностей, индивидуальности; 3. Развитие творчества как коллективного, так и индивидуального; 4. Обучение правилам и формам совместной работы; 5. Реализация коммуникационных потребностей детей. Одним из принципов методики КТД является принцип «четырех сами»: сами планируем, сами готовим, сами проводим, сами анализируем. То есть за все, что происходит в жизни коллектива, ребята ответственны наравне со взрослыми. Планируя вместе с педагогом досуговые, познавательные, спортивные и другие дела, ребята совсем иначе относятся к ним. Это их план, их идеи, в осуществлении которых в первую очередь будут заинтересованы они сами. Алгоритм организации творческой деятельности состоит в последовательной реализации шести стадий (этапов). Первая стадия – предварительная работа Ее цель: изучить интересы и запросы ребят. Главное умение вожатого на этом этапе – создать ситуацию разумного Вторая стадия – коллективное планирование Третья стадия – коллективная подготовка Четвертая стадия – проведение КТД – это итог работы, проделанной при подготовке Пятая стадия – коллективное подведение итогов Шестая стадия – ближайшее последействие КТД Задание: Назовите и раскройте составляющие технологии организации коллективно-творческих дел. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Организация КТД в условиях ДОЛ. Задание: разработайте макет КТД в условиях ДОЛ Алгоритм проведения КТД в детском лагере: Подготовка: разработка коллективно-творческого дела. На данном этапе необходимо определить: цели проведения, возрастную группу участников, количество участников, содержание (идея, сюжет). При определении данных параметров стоит учитывать мнения участников и организаторов дела. Организация. На данном этапе стоит распределить роли участников в процессе реализации дела. Для этого надо учесть способности участников, их желание в реализации и развитие определенных умений. Так же необходимо определить и подготовить материально-техническую базу: помещение, реквизит, оборудование и т.п. Проведение дела. Непосредственная реализация дела. При проведении дела вожатые, педагоги выступают в роли помощников и наставников, участвуют в совместной деятельности. Анализ дела. Необходимо изучить мнения детей, их эмоции, предложения, замечания по итогам проведения дела. В процессе изучения данной информации вожатым следует провести анализ по проведенному делу и использовать полученный опыт при следующей организации КТД. Рекомендации при проведении коллективно-творческого дела: Особая роль отводится возможности самостоятельной работы детей в процессе проведения КТД. Вожатый при этом контролирует их действия, направляет при необходимости. Необходимы разнообразные виды деятельности: познавательная, спортивная, трудовая и другие. Мотивацию лучше использовать положительную: развитие способностей, призы, подарки, грамоты и т.п. В процессе анализа и награждения необходимо отметить вклад каждого участника. У любого КТД должна быть цель, которую надо по возможности достичь, в процессе проведения. Если цель не достигнута, необходимо изучить какие факторы на это повлияли и избежать их появления в будущем. Досуговая программа «Праздник» (тема по выбору). Задание: разработайте сценарий досуговой программы на интересную для вас тему (приложите к дневнику) Типы культурно-досуговых программ Вслед за А.Б. Гальченко, Л.Н. Буйловой, Н.В. Клёновой мы выделяем следующие типы культурно-досуговых программ: – разовая игровая программа; – конкурсно-игровая программа по заданной тематике; – игра-спектакль; – театрализованная игра; – зрелище; – праздник; – длительная досуговая программа. В основе предложенной квалификации лежат два фактора: степень соучастия детей в программе и ее протяженность во времени. Праздник – особо значимый и трудоемкий по подготовке и организации тип досуговой программы. Он предполагает большое разнообразие видов деятельности и приемов постановки с активным участием всех детей. Развлечения могут свободно выбираться участниками или же могут следовать друг за другом, одновременно для всех. Праздничные формы культурно-досуговой деятельности весьма разнообразны. К ним относятся: – слеты, смотры, конкурсы, творческие отчеты, фестивали детского творчества, – приветствия, презентации, церемонии; – гулянья, карнавальные шествия, театрализованные представления; – физкультурные праздники; – тематические недели, тематические дни и др. В рамках праздников могут использоваться торжественные ритуалы, выступления героев важных событий, награждения, различного рода зрелища, игровые программы. Программа праздника в написанном виде должна содержать не только перечень концертных номеров, но и план подготовки праздника, где описаны все организационные мероприятия и указаны ответственные за них. Чем больше детей включено в графу «ответственный», тем большее воспитательное, социализирующее значение имеет событие. Этапы подготовки культурно-досуговой программы являются общими пунктами её содержания. Первый этап подготовки программы условно можно назвать этапом обоснования выбора программы. Данный этап включает в себя несколько организационно-проектировочных разделов. |