Уч. пособие История педагогики и образования (1). Педагогическое образование, профиль Дошкольное образование, направление 050100 Педагогическое образование, профиль Дошкольное образование Начальное образование Ишим 2013
 Скачать 1.78 Mb.
|
|
Воспитание женщины Чувствительное сердце _____ покорность и повиновение, забота о здоровье своем и детей Проницательный ум _____ развивается в общении с родителями, в процессе наблюдений за людьми; знании тонкости хозяйства. Легкий характер ______ нравиться мужчинам, делать их жизнь приятной, быть кроткой, не болтливой Вопросы для самоконтроля:
Педагогические взгляды представителей педагогического течения филантропизма, утверждавшие гуманизм в педагогике Иоганн Бернгард Базедов (1724 – 1790) – немецкий педагог, основатель филантропизма (от греч. «Любовь к людям»); большое влияние на педагогические воззрения оказали сочинения Ж.-Ж. Руссо.  Труды: «Книга методов», «Элементарное руководство» Ц ель воспитания: подготовка детей к полезной для всех, патриотической и счастливой жизни.Задачи воспитания:
1774г. – год основания учебного заведения - филантропин – школы человеколюбия. П ринципы воспитания: конфессиональная терпимость (от лат. «признание, исповедание»); принцип дружбы и согласия между природой, школой и жизнью.Методы воспитания и обучения:
 Содержание обучения: языки, философия, мораль, история, география, математика, рисование, музыка, ручной труд, танцы, верховая езда. Педагоги-филантрописты Христиан Генрих Вольке Книга «Наставление для матерей и воспитателей» (   1741-1825) – немецкий педагог, методист Природосообразное воспитание и обучение  подготовка материЖенская школа. Задача воспитания: подготовка воспитательниц добрых и понятливых, способных изучить телесную и духовную природу ребенка Й  оахим Генрих Калепе (1746-1818) – педагог, Книга «Что ф илолог, детский писатель. такое душа?» Задача воспитания в дошкольном возрасте: Беседы с детьми о обучение благоразумию, укрепление здоровья психологии с и привитие вкуса объяснительными картинками К ристиан Готхильф Зальцман (1744-1811) – Книга «Руководствопастор, преподаватель в филантропине к разумному воспитанию И.Б.Базедова, учредитель филантропина в детей» Тюрингии (1784) Цель воспитания: в сестороннее развитие детей Задачи воспитания: Содержание обучения:
учитывающее особенности и знакомство с достопримечательностями потребности детского возраста; родного края,участие в археологических
чувств: слуха, зрения, обоняния, вкуса. Свой социальный долг И.Б.Базедов и другие последователи филантропизма выдели в освобождении детей от традиционной системы воспитания и обучения, призывая следовать природе ребенка, доставляя ему радость и обеспечивая свободное развитие в процессе образования и воспитания. Через 15 лет после смерти Базедова «Филантропин» был закрыт, но подобные учреждения стали открываться не только в Германии, но и в других странах Европы. Видными филонтропистами Англии XIX века были Р. Оуэн и Т.Д. Бернардо (основатель колонии для беспризорных детей). Задания и вопросы для самоконтроля:
Педагогику Просвещения в Западной Европе завершает Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827) – швейцарский педагог, основоположник дидактики начального обучения.Т руды: «Лингард и Гертруда», «Как Гертруда учит своих детей», «Книга для матерей», «Наглядное учение о числе», «Лебединая песнь».Цель воспитания: гармоничное, разностороннее развитие природных сил.  Задачи воспитания:
 Принципы воспитания:
Средства воспитания: труд, игра, обучение. Теория элементарного образования И.Г.Песталоцци – это система развития способностей ребенка, система упражнений для матери и учителей начальной школы В оспитание начинается с простых элементов и восходит к более сложным.Простейшие элементы знания: число-счет: единица; форма-измерение: линия; слово-речь: звук. Основные принципы обучения. Обучение должно быть природосообразным:
Естественное развивающее обучение должно быть постепенно -последовательно – элементарно - наглядно – самодеятельно – все принципы вместе, их нельзя отделять друг от друга. Содержание элементарного образования___________ Н  равственное Умственное Физическое Трудовое  
Задания и вопросы для самоконтроля:
Российское Просвещение С.Соловьев «Народ поднялся и собрался в дорогу, но кого-то ждали; ждали вождя, и вождь явился». XVIII век – век создания абсолютной монархии и мощного государственного аппарата, рост промышленности и торговли, строительство регулярной армии выдвинули настоятельную потребность в подготовке кадров, в проведении просветительских реформ. История первой трети XVIII века – просветительские реформы Петра I и его сподвижников (Иван Тихонович Посошков, Василий Никитич Татищев и другие). История второй трети XVIII века – это десятилетнее правление Анны Иоанновны, отличающееся засилием иностранцев в экономической и культурной жизни страны. Правление дочери Петра I Елизаветы Петровны (1741 – 1761) отличается созданием учебно-воспитательных закрытых заведений для дворян. Просветительская деятельность М.В. Ломоносова (1711 – 1765). Последняя треть XVIII века – правление Екатерины II - концепция просвещенного абсолютизма. Реформы в образовании. Иван Иванович Бецкой (1704 – 1795). Федор Иванович Янкович де Мириево (1741 – 1814). Реформирование системы образования в России первой трети XVIII века. Культурные реформы Петра I:
В 1715г. на ее базе открыта Морская академия (старшие классы этой школы переведены в г.Петербург). Существует и поныне.
К 1718г. открыто 42 цифирных училища.
 Обучение во всех учебных заведениях на русском языке. Учебные книги при Петре I
В «Букварь» включен славяно-греко-латинский словарь, где впервые помещались слова «о училищах и книгах»; новые слова: академия, школа, учитель, книга, летописец, хроника.«Букварь» прекрасно оформлен, красным цветом выделены буквицы, слоги, слова, названия частей. Страницы украшены гравированными вставками.
Энциклопедия математических знаний с методикой преподавания. Н аписан учебник в форме вопросов и ответов. М.В.Ломоносов называл его «вратами учености».Многие задачи и примеры в современной серии Я.И.Перельмана («Живая математика», «Занимательная геометрия» и др.)
 Состоит из двух частей: 1- Букварь и краткое нравоучение из Священного писания. Новый гражданский шрифт облегчает усвоение грамоты и письма; 2- основная часть, где изложены правила внешней культуры и поведения дворянина в обществе, поведения девушек из дворянского сословия.  «Зерцало» написано в форме 63 рассуждений, правил. Так, 14 правило. «Когда прилучится тебе с другими за столом сидеть, то содержи себя в порядке по сему правилу: В-первых, обрежь себе ногти, да не явится, якобы оныя бархотом обшиты. Умой руки и сиди благочинно, сиди прямо и не хватай первый в блюдо, не жри как свинья и не дуй в ушное, чтобы везде брызгало, не сопи ягды еси. Первый не пей, будь воздержан и избегай пьянства; …. Когда что тебе предложат, то возьми часть из того, прочее отдай другому и возблагодари его. Руки твои да не лежат долго на тарелке, ногами везде не мотай, когда тебе пить, не утирай (рта) губ рукою, но полотенцем и не пей, пока пищи не проглотил. Не облизывай перстов и не грызи костей, но обрежь ножом. Зубов ножом не чисти, но зубочисткою, и одной рукою прикрой рот, когда зубы чистишь; хлеба приложа к грудям не режь, ешь, что перед тобою лежит, а инде не хватай… не чавкай как свинья, головы не чеши; не проглотя куска, не говори…Часто чихать, сморкать и кашлять негоже… Не заморай скатерти, и не облизывай перстов, около своей тарелки не делай забора из костей, корок, хлеба и прочего…» Поведение девушек изложено в правилах «Девичья честь и добродетелей венец», «Девичье целомудрие», «Девичье смирение» - проповедуют смирение, покорность семье, будущему мужу.
Ц ель: общеобразовательная подготовка «к разным делам», не только церковным, но и гражданским.Обучение детей духовенства, приказных и дворян.  Вопросы организации «домов училищных», духовной семинарии, содержание обучения и воспитания в них. Просветители Петровской эпохи Иван Тихонович Посошков (1652-1726) – известный экономист и публицист. «Книга о скудности и богатстве», «Завещание отеческое» Педагогические взгляды, идеи:
Воспитывать человека надо с малых лет, ибо если «в юности научится злу, то в старости добрым человеком не будет».  Родители должны следить, чтобы сын «никогда празден не был». Дети должны быть заняты или чтением книг, или художественным делом. С одной стороны И.Т. Посошков излагает в духе «Домостроя», как требовал воспитывать детей «в великой грозе», в духе религиозности и покорности; наказывать, если сын впадает в блуд «…ребра ему сокруши, без всякого милосердия накажи его», не балуй роскошью, а с другой стороны, призывает к воспитанию нравственности, к светскому образованию. «Украшать себя надо не золотом и серебром, а храбростью… правдивым и твердым словом, а также книжным учением»; «Никогда празден не сиди: либо какое художественное дело делай, либо книги читай…».
Произведения и проекты И.Т. Посошкова носили прогрессивный характер и после смерти Петра I были истолкованы как опасные для государства. Посошков был заключен в Петропавловскую крепость, где и умер. Василий Никитич Татищев (1686-1750) – русский историк, государственный деятель, организатор горнозаводских школ на Урале. «Разговор о пользе наук и училищ», «О порядке преподавания в школах при уральских казенных заводах», «Духовная моему сыну» и др. Педагогические взгляды, идеи:
Учителя и руководители должны сочетать ремесленное обучение с обучением счету, письму, чтению.
В 49 вопросе и ответе своеобразно классифицирует науки на нужные, полезные, щегольские или увеселяющие, любопытные или тщетные, вредительные (по степени полезности). 50 вопрос: которые науки нужны? К ним относит медицину, нравоучение, законоучение, домоводство, логика, богословие. 51 вопрос: которые науки полезные? Ответ. Письмо, красноречие, иностранные языки, арифметика, геометрия, механика, архитектура, ботаника, анатомия, физика, химия, география, история. 51 вопрос. Какие науки щегольские? Стихотворство или поэзия, музыка, танцы, езда верхом, рисование, черчение. Любопытные или тщетные науки – это астрология, физиогномия, алхимия, хиромантия. Завершается трактат 120-м вопросом. Автор призывает всех, кто желает извлечь из сочинения пользу, внимательно «выслушать разговор».
Образование и просвещение во второй трети XVIII в.
Кадетские корпуса, срок обучения 10-12 лет. Гуманные методы воспитания: 4 класса, обучение в каждом от 2 до 4 лет. В младших классах изучали общеобразовательные предметы: словесность, математика, история, география. В старших – специальные. Выбор профессии от склонности и желания. Обязательно физическое и эстетическое воспитание: верховая езда, фехтование, танцы, музыка, театр, библиотека.
Педагогические идеи и просветительская деятельность М.В.Ломоносова М.В.Ломоносов (1711 – 1765) – великий, выдающийся русский ученый – естествоиспытатель, поэт, философ, художник, историк, просветитель, сторонник бессословной системы образования. |
Час рождения ребенка есть первый час его обучения»
721г. – горнозаводские школы готовят специалистов горнорудного дела + общее образование