Раздел долгосрочного плана: Раздел 6. Мультимедиа
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 4
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Видео в презентации
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
4.3.1.1 осуществлять поиск информации (файлов и папок на компьютере, фрагмента текста в документе);
|
Цели урока
|
Ознакомить учащихся со способом поиска файлов и папок.
Научить находить файлы по их содержимому.
|
Критерии успеха
|
выбирает макет для слайда;
вставляет в презентацию фотографии, звуки и видео;
настроить анимацию слайда.
могут находить файлы и папки по имени и по части имени;
|
Языковые цели
|
Лексика и терминология, специфичная для предмета:
Видео, анимация, загрузка, закладки, слайд, макет слайда.
Полезные выражения для диалогов и письма:
Для анимации слайда нужно перейти …
Видео в презентации нужно для …
Чтобы добавить изображение в слайд нужно …
Я выбрал данный макет слайда, потому что …
|
Привитие ценностей
|
Умение слушать других, толерантность, уважать чужое мнение, добросовестность, усидчивость, умение преодолевать трудности, критическое отношение, правильное реагирование на критику.
|
Предварительныезнания
|
Работа в операционных системах, умение ориентироваться в файловой структуре данных.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
(5 мин.)
|
Учитель говорит, что тема и цели урока записаны в файле «Урок» и этот файл находится на их компьютерах, но в какой папке не говорит. Он предлагает им попробовать найти этот файл. Учащиеся скорее всего не смогут найти этот файл. Далее учитель сообщает учащимся расположение данного файла и они его открывают. Учитель говорит, что на этом уроке они узнают, как быстро найти нужный файл, объявляет тему урока и цели.
|
Создать на каждом ученическом компьютере в какой-либо папке текстовый файл Урок.txt. В файле записана тема урока и цели.
Презентация, слайд №1
|
Середина урока
(15 мин.)
|
Прежде чем объяснять новую тему, полезно обсудить с учащимися понятия файл и папка, чем они отличаются.
Учитель объясняет, как осуществляется поиск файлов и папок на компьютере.Чтобы найти какой-нибудь файл или папку на компьютере, нажимаем кнопку Пуск, где мы сразу же видим поле для поиска информации (Найти программы и файлы). Вводим слово или часть слова в поле поиска и сразу же получаем результат поиска.
Учитель предлагает найти папку с именем “tools” и ответить на вопросы:
Сколько найдено папок с таким именем?
Что еще найдено кроме папок?
Где находятся найденные папки?
В вышеописанном способе поиск файлов и папок на компьютере может выдать большой список результатов, в котором сложно сразу найти то, что мы ищем, поэтому можно воспользоваться дополнительной возможностью поиска.
Для этого нужно нажать: Ознакомиться с другими результатами. Будут представлены все результаты поиска и если прокрутить список до конца, то можно найти дополнительные возможности, которые позволяют:
Сузить поиск до конкретной папки или библиотеки;
Фильтровать поиск по некоторым параметрам
Рассмотреть поиск конкретного файла на примере поиска файла cat.jpg. Поиск только по имени даст большое количество файлов, поэтому нужно использовать при поиске расширение.
Компьютер может находить файлы и по их содержимому.
Например, найдем файл в котором содержится текст гимна Республики Казахстан.
(Когда вы выполняете поиск в операционной систем Windows 7, он происходит исключительно по именам файлов. Это бывает не всегда удобно, особенно когда нужно найти все документы, в которых речь шла о каком-то определенном объекте. Для того, чтобы поиск заработал по содержимому файлов, необходимо выполнить дополнительную настройку в проводнике Windows.Упорядочить – Параметры папок и поиска - «Поиск» и выберите «Всегда искать по именам файлов и содержимому»)
Групповая работа. Учащиеся объединяются в группы по 2-3 человека. Каждая группа должна на компьютере создать презентацию, состоящую из одного слайда и включающую анимацию. Тему и сюжет анимации каждая группа выбирает сама. При создании презентации они могут пользоваться заранее подготовленными учителем анимированными картинками. Для оценивания могут использоваться следующие критерии (8 баллов), которые могут быть откорректированы по желанию учащихся:
Слайд включает фоновое изображение
Используется анимация произвольного текста
Использованы анимированные картинки
Имеется анимация входа
Имеется анимация выхода
Имеется анимация перемещения по пути
Использована настройка времени анимации
Использована настройка направления движения
Оценка может осуществляться путем самооценивания или взаимооценивания.
|
Презентация, слайд №2-3
Презентация, слайд 4
Презентация, слайд 5
Презентация, слайд 6
Презентация слайд 7
Учителю необходимо заранее скопировать на компьютеры учащихся в какую-либо папку файл с текстом гимна.
|
(15 мин.)
|
Учащимся предлагаются задания для самостоятельного выполнения:
Найди папку OneNoteи запиши где она находится.
Найди файл файлwrite.exeи запиши где он находится.
Найди ответ на загадку: «Не лает, не кусается, а так же называется.»
Какова тема следующего урока? (файл «Следующий урок»)
Учащиеся в парах меняются и выполняют взаимопроверку работ.
|
Учителю необходимо заранее на ученические компьютеры записать файлы с темой следующего урока и с текстом загадки и отгадкой.
|
Конец урока
(5 мин.)
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал нового;
- теперь я могу найти.
|
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
При изучении новой темы более способные учащиеся помогают, тем кто не справляется с заданиями и проводят проверку правильности выполнения заданий.
|
Оценивание осуществляется путем наблюдения за учащимися, заслушивания ответов учащихся, при выполнении практической работы используется взаимооценивание.
|
Смена видов деятельности, двигательная разминка.
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
|
Скачать 5.34 Mb.