РП ООО Математика. Пояснительная
 Скачать 304.54 Kb.
|
Примерная рабочая Программа учебного курСа«математика». 5—6 клаССы Цели изучения учебнОгО курсаПриоритетными целями обучения математике в 5—6 классах являются: 6 продолжение формирования основных математических поня тий (число, величина, геометрическая фигура), обеспечиваю щих преемственность и перспективность математического об разования обучающихся; 6 развитие интеллектуальных и творческих способностей обу чающихся, познавательной активности, исследовательских умений, интереса к изучению математики; 6 подведение обучающихся на доступном для них уровне к осознанию взаимосвязи математики и окружающего мира; 6 формирование функциональной математической грамотно сти: умения распознавать математические объекты в реаль ных жизненных ситуациях, применять освоенные умения для решения практикоориентированных задач, интерпрети ровать полученные результаты и оценивать их на соответ ствие практической ситуации Основные линии содержания курса математики в 5—6 клас сах — арифметическая и геометрическая, которые развиваются параллельно, каждая в соответствии с собственной логикой, однако, не независимо одна от другой, а в тесном контакте и взаимодействии Также в курсе происходит знакомство с эле ментами алгебры и описательной статистики Изучение арифметического материала начинается со систе матизации и развития знаний о натуральных числах, полу ченных в начальной школе При этом совершенствование вы числительной техники и формирование новых теоретических знаний сочетается с развитием вычислительной культуры, в частности с обучением простейшим приёмам прикидки и оцен ки результатов вычислений Изучение натуральных чисел про должается в 6 классе знакомством с начальными понятиями теории делимости Другой крупный блок в содержании арифметической линии — это дроби Начало изучения обыкновенных и десятичных дро бей отнесено к 5 классу Это первый этап в освоении дробей, когда происходит знакомство с основными идеями, понятиями МатеМатика. 5—9 классы 15 темы При этом рассмотрение обыкновенных дробей в полном объёме предшествует изучению десятичных дробей, что целесо образно с точки зрения логики изложения числовой линии, когда правила действий с десятичными дробями можно обосно вать уже известными алгоритмами выполнения действий с обыкновенными дробями Знакомство с десятичными дробями расширит возможности для понимания обучающимися при кладного применения новой записи при изучении других пред метов и при практическом использовании К 6 классу отнесён второй этап в изучении дробей, где происходит совершенство вание навыков сравнения и преобразования дробей, освоение новых вычислительных алгоритмов, оттачивание техники вы числений, в том числе значений выражений, содержащих и обыкновенные, и десятичные дроби, установление связей меж ду ними, рассмотрение приёмов решения задач на дроби В на чале 6 класса происходит знакомство с понятием процента Особенностью изучения положительных и отрицательных чи сел является то, что они также могут рассматриваться в несколь ко этапов В 6 классе в начале изучения темы «Положительные и отрицательные числа» выделяется подтема «Целые числа», в рамках которой знакомство с отрицательными числами и дей ствиями с положительными и отрицательными числами проис ходит на основе содержательного подхода Это позволяет на до ступном уровне познакомить учащихся практически со всеми основными понятиями темы, в том числе и с правилами знаков при выполнении арифметических действий Изучение рацио нальных чисел на этом не закончится, а будет продолжено в курсе алгебры 7 класса, что станет следующим проходом всех принципиальных вопросов, тем самым разделение трудностей облегчает восприятие материала, а распределение во времени способствует прочности приобретаемых навыков При обучении решению текстовых задач в 5—6 классах ис пользуются арифметические приёмы решения Текстовые задачи, решаемые при отработке вычислительных навыков в 5—6 классах, рассматриваются задачи следующих видов: задачи на движение, на части, на покупки, на работу и произ водительность, на проценты, на отношения и пропорции Кро ме того, обучающиеся знакомятся с приёмами решения задач перебором возможных вариантов, учатся работать с информа цией, представленной в форме таблиц или диаграмм В Примерной рабочей программе предусмотрено формирова ние пропедевтических алгебраических представлений Буква 16 Примерная рабочая программа как символ некоторого числа в зависимости от математического контекста вводится постепенно Буквенная символика широко используется прежде всего для записи общих утверждений и предложений, формул, в частности для вычисления геометри ческих величин, в качестве «заместителя» числа В курсе «Математики» 5—6 классов представлена наглядная геометрия, направленная на развитие образного мышления, пространственного воображения, изобразительных умений Это важный этап в изучении геометрии, который осуществляется на нагляднопрактическом уровне, опирается на нагляднооб разное мышление обучающихся Большая роль отводится прак тической деятельности, опыту, эксперименту, моделированию Обучающиеся знакомятся с геометрическими фигурами на пло скости и в пространстве, с их простейшими конфигурациями, учатся изображать их на нелинованной и клетчатой бумаге, рассматривают их простейшие свойства В процессе изучения наглядной геометрии знания, полученные обучающимися в на чальной школе, систематизируются и расширяются местО учебнОгО курса в учебнОм планеСогласно учебному плану в 5—6 классах изучается интегри рованный предмет «Математика», который включает арифме тический материал и наглядную геометрию, а также пропедев тические сведения из алгебры, элементы логики и начала опи сательной статистики Учебный план на изучение математики в 5—6 классах отво дит не менее 5 учебных часов в неделю в течение каждого года обучения, всего не менее 340 учебных часов сОдержание учебнОгО курса (пО гОдам Обучения) |