Главная страница
Навигация по странице:

  • Название раздела

  • 8 класса (4

  • Повторять

  • Решать

  • Элементы

  • Осваивать

  • Геометрическая вероятность

  • Испытания Бернулли

  • Решать задачи

  • Изучать в ходе практической работы

  • Случайная величина

  • Освоить понятия

  • Осваивать понятия

  • Изучать

  • Обобщение

  • РП ООО Математика. Пояснительная


    Скачать 304.54 Kb.
    НазваниеПояснительная
    Дата09.06.2022
    Размер304.54 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаРП ООО Математика.docx
    ТипДокументы
    #581421
    страница28 из 28
    1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   28


    102

    Примерная рабочая программа
    класс (не менее 34 ч)





    Название раздела (темы) (число часов)


    Основное содержание


    Характеристика деятельности обучающихся

    Повторение курса 8 класса

    (4 ч)

    Представление данных Описа­ тельная статистика Операции над событиями Независимость событий

    Повторять изученное и выстраивать систему

    знаний

    Решать задачи на представление и описание данных

    Решать задачи на нахождение вероятностей объединения и пересечения событий, в том чис­ ле независимых, с использованием графических представлений и дерева случайного опыта Решать задачи на перечисление комбинаций (числа перестановок, числа сочетаний), на на­ хождение вероятностей событий с применением комбинаторики, в том числе с использованием треугольника Паскаля

    Элементы комби- наторики

    (4 ч)

    Комбинаторное правило умноже­ ния Перестановки Факториал Сочетания и число сочетаний Треугольник Паскаля Практиче­ ская работа «Вычисление вероят­ ностей с использованием комби­ наторных функций электронных таблиц»

    Осваивать понятия: комбинаторное правило умножения, упорядоченная пара, тройка объ­ ектов, перестановка, факториал числа, сочета­ ние, число сочетаний, треугольник Паскаля Решать задачи на перечисление упорядоченных пар, троек, перечисление перестановок и соче­ таний элементов различных множеств

    Решать задачи на применение числа сочетаний в алгебре (сокращённое умножение, бином Нью­ тона)


    МатеМатика. 5—9 классы

    103









    Решать, применяя комбинаторику, задачи на вычисление вероятностей, в том числе с помо­ щью электронных таблиц в ходе практической работы

    Геометрическая вероятность

    (4 ч)

    Геометрическая вероятность Слу­ чайный выбор точки из фигуры на плоскости, из отрезка, из дуги окружности

    Осваивать понятие геометрической вероятности Решать задачи на нахождение вероятностей в опытах, представимых как выбор точек из мно­ гоугольника, круга, отрезка или дуги окружно­ сти, числового промежутка

    Испытания Бернулли (6 ч)

    Испытание Успех и неудача Се­ рия испытаний до первого успеха Испытания Бернулли Вероятно­ сти событий в серии испытаний Бернулли Практическая работа

    «Испытания Бернулли»

    Осваивать понятия: испытание, элементарное событие в испытании (успех и неудача), серия испытаний, наступление первого успеха (неуда­ чи), серия испытаний Бернулли

    Решать задачи на нахождение вероятностей со­ бытий в серии испытаний до первого успеха, в том числе с применением формулы суммы гео­ метрической прогрессии

    Решать задачи на нахождение вероятностей элементарных событий в серии испытаний Бер­ нулли, на нахождение вероятности определён­ ного числа успехов в серии испытаний Бернулли Изучать в ходе практической работы, в том числе с помощью цифровых ресурсов, свойства вероятности в серии испытаний Бернулли

    Случайная величина (6 ч)

    Случайная величина и распреде­ ление вероятностей Математи­ ческое ожидание и дисперсия случайной величины Примеры математического ожидания как

    Освоить понятия: случайная величина, значе­ ние случайной величины, распределение веро­ ятностей

    Изучать и обсуждать примеры дискретных и не­ прерывных случайных величин (рост, вес чело­


    104

    Примерная рабочая программа
    Продолжение


    Название раздела (темы) (число часов)


    Основное содержание


    Характеристика деятельности обучающихся




    теоретического среднего значения величины

    Понятие о законе больших чисел Измерение вероятностей с помо­ щью частот Применение закона больших чисел

    века, численность населения, другие изменчи­ вые величины, рассматривавшиеся в курсе ста­ тистики), модельных случайных величин, свя­ занных со случайными опытами (бросание мо­ неты, игральной кости, со случайным выбором и т п )

    Осваивать понятия: математическое ожидание случайной величины как теоретическое среднее значение, дисперсия случайной величины как аналог дисперсии числового набора

    Решать задачи на вычисление математического ожидания и дисперсии дискретной случайной величины по заданному распределению, в том числе задач, связанных со страхованием и лоте­ реями

    Знакомиться с математическим ожиданием и дисперсией некоторых распределений, в том числе распределения случайной величины

    «число успехов» в серии испытаний Бернулли Изучать частоту события в повторяющихся слу­ чайных опытах как случайную величину Знакомиться с законом больших чисел (в форме Бернулли): при большом числе опытов частота события близка к его вероятности

    Решать задачи на измерение вероятностей с по­ мощью частот


    МатеМатика. 5—9 классы

    105









    Обсуждать роль закона больших чисел в обосно­ вании частотного метода измерения вероятно­ стей

    Обсуждать закон больших чисел как проявле­ ние статистической устойчивости в изменчивых явлениях, роль закона больших чисел в природе и в жизни человека

    Обобщение, контроль (10 ч)

    Представление данных Описа­ тельная статистика Вероятность случайного события Элементы комбинаторики Случайные вели­ чины и распределения

    Повторять изученное и выстраивать систему

    знаний

    Решать задачи на представление и описание данных

    Решать задачи на нахождение вероятностей со­ бытий, в том числе в опытах с равновозможны­ ми элементарными событиями, вероятностей объединения и пересечения событий, вычис­ лять вероятности в опытах с сериями случай­ ных испытаний


    При разработке рабочей программы в тематическом планировании должны быть учтены возмож­ ности использования электронных (цифровых) образовательных ресурсов, являющихся учебно­мето­ дическими материалами (мультимедийные программы, электронные учебники и задачники, элек­ тронные библиотеки, виртуальные лаборатории, игровые программы, коллекции цифровых образо­ вательных ресурсов), используемыми для обучения и воспитания различных групп пользователей, представленными в электронном (цифровом) виде и реализующими дидактические возможности ИКТ, содержание которых соответствует законодательству об образовании
    1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   28


    написать администратору сайта