|
|
амп вуа аувпквапека. Пояснительная записка Ведущими целями примерной общеобразовательной программы дошкольного образования От рождения до школы
К концу года дети могут:
выделять выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки, проявлять интерес к книжным иллюстрациям;
в рисовании:
изображать предметы и явления, используя умение передавать их выразительно путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов: карандашей, красок (гуашь), фломастеров, цветных жирных мелков и др.;
передавать несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов, располагая их на листе в соответствии с содержанием сюжета;
украшать силуэты игрушек элементами дымковской и филимонов-ской росписи.
выделять элементы городецкой росписи (бутоны, купавки, розаны, листья); видеть, называть цвета, используемые в росписи;
в лепке:
создавать образы разных предметов и игрушек, объединять их в коллективную композицию; использовать все многообразие усвоенных приемов;
в аппликации:
правильно держать ножницы и резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник), вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы;
аккуратно наклеивать изображения предметов, состоящих из нескольких частей;
подбирать цвета в соответствии с цветом предметов или по собственному желанию;
составлять узоры из растительных форм и геометрических фигур;
в конструировании:
у детей расширяются знания и представления о конструируемых объектах;
расширяются представления о деятельности людей, связанных со строительством, созданием техники, предметов, вещей;
дети учатся анализировать постройки, конструкции, рисунки;
у детей формируются представления о строительных деталях, их названиях и свойствах (форма, величина, устойчивость, способы соединения, крепления);
дети учатся преобразовывать постройки по разным параметрам, сооружать по словесной инструкции;
совершенствуются конструктивные навыки (комбинируют детали, сочетают по форме, по-разному соединяют, накладывая, приставляя, экспериментируя с ними);
развиваются навыки пространственной ориентации (спереди, сзади, внутри и пр.);
дети создают постройки по индивидуальному и совместному замыслу и играют с ними;
развивается творчество, изобретательство;
формируется эстетический вкус в гармоничном сочетании элементов при оформлении построек, поделок;
дети упражняются в изготовлении простых плоских игрушек из бумажных полос способом складывания их пополам и оформления вырезанными бумажными элементами;
учатся мастерить элементарные игрушки оригами;
упражняются в изготовлении поделок из бросового (коробки) и природного материала;
учатся пользоваться ножницами, клеем;
развивается деловое и игровое общение детей;
дети приучаются к аккуратности в работе и порядку.
Комплексно-тематическое планирование
Вид
деятельности
|
Тема и цели занятия
|
Обеспечение интеграции образования
(образовательные области)
|
1-я неделя
|
2-я неделя
|
3-я неделя
|
4-я неделя
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Сентябрь
|
Планируемые результаты образовательной деятельности: владеет навыком рисования кистью и навыком закрашивания карандашом; умеет рисовать и лепить предметы круглой и овальной формы, разные по размеру; умеет эмоционально и тактично оценивать работы свои и своих товарищей, выбирать лучшие с эстетической точки зрения; знает правила безопасного поведения во время работы с ножницами, клеем; владеет навыком самостоятельного конструирования
|
|
Нарисуй картинку
про лето
|
Цветные шары (круглой
и овальной формы)
|
Красивые цветы
|
На яблоне поспели
яблоки
|
Познавательное развитие: показывать изображения круга и овала, учить сравнивать эти фигуры по форме и по размеру.
Художественно-эстетическое
|
Учить доступными средствами отражать полученные впечатления.
Закреплять:
– приемы рисования кистью;
– умения правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку.
|
Продолжать знакомить с приемами изображения предметов овальной и круглой формы.
Учить:
– сравнивать эти формы, выделять их отличия;
– передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы.
|
Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения.
Учить передавать в рисунке части растения.
Закреплять умение:
– рисовать кистью и красками;
– правильно держать кисть, промывать ее
|
Учить:
– рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви;
– передавать в рисунке образ фруктового дерева;
– быстрому приему рисования листвы.
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка
|
Закреплять навыки закрашивания.
Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги.
Воспитывать стремление добиваться хорошего результата
|
и осушать.
Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие.
Развивать эстетическое восприятие, чувство удовлетворения, радости от созданного изображения
|
Закреплять приемы рисования карандашами.
Подводить к эмоциональной, эстетической оценке своих работ
|
развитие: формировать умение эмоционально откликаться на понравившееся произведение
|
|
Яблоки и ягоды («Персики и абрикосы»)
|
Большие и маленькие
морковки
|
Огурец и свекла
|
Лепка по замыслу
|
Художественно-эстетическое развитие: учить самостоятельно готовить свое рабочее место к занятиям
и убирать материалы по окончании работы.
Речевое развитие: рассказывать о своих впе-
|
Закреплять умение лепить предметы круглой формы разной величины.
Учить передавать в лепке впечатления от окружающего мира.
Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками поделкам
|
Учить лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами.
Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом
|
Познакомить с приемами лепки предметов овальной формы.
Учить передавать особенности каждого предмета.
Закреплять умение катать глину прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными – при лепке предметов круглой формы.
Учить оттягивать пальцами, скруглять концы, сглаживать поверхность
|
Учить определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы.
Формировать умение выбирать наиболее интересные работы (по теме, по выполнению).
Воспитывать самостоятельность, активность.
Развивать воображение, творческие способности детей
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
|
|
|
чатлениях от окружающего мира, обсуждать темы работ
|
|
Красивые флажки
|
Загородки и заборы
|
Нарежь полоски и наклей из них какие хочешь предметы
|
Домики, сарайчики
|
Социально-коммуникативное развитие: учить безопасному обращению с ножницами, клеем; учить доброжелательному отношению
к работам других детей.
Познавательное развитие: рассказывать о спо-
|
Учить:
– работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца;
– резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки.
Закреплять:
– приемы аккуратного наклеивания;
– умение чередовать изображения по цвету.
Развивать чувство ритма и чувство цвета.
Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные
изображения
|
Упражнять:
– в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур;
– в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник).
Закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок).
Учить понимать речь взрослого, думать, нахо-
|
Учить резать широкую полоску бумаги (примерно 5 см), правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться.
Развивать творчество, воображение.
Воспитывать самостоятельность и активность.
Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем
|
Упражнять:
– в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально;
– в умении делать перекрытия;
– в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа);
– в различении и назывании цветов.
Развивать:
– самостоятельность
в нахождении способов конструирования;
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
дить собственные решения
|
|
– способствовать игровому общению
|
собах применения плоскостных и объ-емных фигур, способах замыкания пространства
|
Октябрь
|
Планируемые результаты образовательной деятельности: владеет навыком рисования и раскрашивания овальной формы; умеет составлять простые узоры из элементов народного орнамента; умеет выразить свое отношение к ярким красивым рисункам и поделкам, употреблять в речи слова, обозначающие эстетические характеристики; выполняет гигиенические процедуры во время и после занятий рисованием и лепкой
|
|
Яички простые и золотые
|
Сказочное дерево
|
Украшение фартука
|
Золотая осень
|
Речевое развитие: рассматривать иллюстрации сказок, выбирать любимого героя; обсуждать впечатления
|
Закреплять знание овальной формы, понятия «тупой», «острый».
Продолжать учить приему рисования овальной формы.
Упражнять в умении аккуратно закрашивать
рисунки.
|
Учить создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять:
– в передаче правильного строения дерева;
– в закрашивании.
Развивать воображение, творческие способности, речь
|
Учить составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента.
Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение
|
Учить изображать осень.
Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву.
Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Подводить к образному выражению содержания.
Развивать воображение
|
|
|
всем ворсом в баночку
с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т. д.).
Подводить к образной передаче явлений.
Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков
|
от ярких, красивых рисунков
|
|
Рыбка
|
Слепи какую хочешь игрушку в подарок другу
(братишке, сестренке)
|
Угощение для кукол
|
Грибы
|
Физическое развитие: прививать гигиенические навыки: учить пользоваться влажной салфеткой во время лепки, мыть руки
|
Закреплять:
– знание приемов изготовления предметов овальной формы (раскатывание прямыми движениями ладоней, лепка пальцами);
– приемы оттягивания, сплющивания при пере-
|
Продолжать развивать образные представления, воображение
и творчество.
Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее.
|
Развивать образные представления, умение выбирать содержание изображения.
Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы.
|
Закреплять умение
лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывания глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения фор-
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
даче характерных особенностей рыбки.
Учить обозначать стекой чешуйки, покрыва-ющие тело рыбы
|
Воспитывать внимание к другим детям, желание заботиться о них
|
Продолжать формировать умение работать аккуратно.
Воспитывать стремление делать что-то полезное и приятное для других.
Формировать умение объединять результаты своей деятельности
с работами сверстников
|
мы.
Развивать умение образно оценивать свои работы и работы друзей
|
с мылом после занятия.
Речевое развитие: высказывать свое мнение по поводу поделок и работ других детей
|
|
Украшение платочка
|
Терема
|
Лодки плывут по реке
(«Рыбацкие лодки вышли
в море», «Яхты на озере»)
|
Лесной детский сад
|
Познавательное развитие: учить различать круглую, квадратную
и треугольную формы; использовать строительные детали для преобразования постройки.
|
Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы.
Учить:
– выделять углы, стороны квадрата;
– осуществлять подбор цветосочетаний;
– преобразовывать форму, нарезая квадрат на треугольники, круг
|
Упражнять:
– в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин
и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями;
|
Учить создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников.
Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения
|
Учить:
– организовывать пространство для конструирования;
– планировать деятельность, моделировать;
– конструировать различные предметы мебели;
– объединять постройки единым сюжетом.
| |
|
|
Скачать 436.72 Kb.