|
|
амп вуа аувпквапека. Пояснительная записка Ведущими целями примерной общеобразовательной программы дошкольного образования От рождения до школы
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
на полукруги.
Развивать композиционные умения, восприятие цвета
|
– в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке.
Развивать конструкторские навыки, фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделять различия
|
|
Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек.
Приобщать к совместной деятельности.
Развивать конструкторские способности.
Формировать представления о геометрических фигурах.
Развивать пространственное мышление
|
Социально-коммуникативное развитие: учить планировать последовательность действий; побуждать к совместной деятельности с другими детьми
|
Ноябрь
|
Планируемые результаты образовательной деятельности: владеет навыком рисования красками и кистью; умеет самостоятельно выбирать темы для своих рисунков, аппликаций, поделок из пластилина; знает правила безопасного поведения во время работы с ножницами и клеем; имеет четкое представление о плоскостных и объемных геометрических фигурах, их особенностях и отличиях; владеет навыком плоскостного моделирования
|
|
Рисование по замыслу
|
Украшение свитера
|
Рыбки плавают в аквариуме
|
Маленький гномик
|
Речевое развитие: обсуждать и оценивать готовые работы, отмечать выразительные изображения
|
Учить самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части
|
Закреплять умение украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными
|
Учить изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники.
|
Учить передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка,
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
рисунка.
Развивать творческие способности, воображение
|
полосками одежду, вырезанную из бумаги.
Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера.
Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу
|
Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера.
Воспитывать самостоятельность, творчество.
Учить отмечать выразительные изображения
|
конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине.
Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ
|
|
|
«Вылепи какие хочешь овощи или фрукты для игры в магазин»
(Вариант. «Слепи что хочешь красивое»)
|
Разные рыбки
|
Уточка
|
Сливы и лимоны
|
Познавательное развитие: сравнивать предметы овальной формы с их изображением.
Коммуникация: обсуждать своеобразие формы и узора дымков-ской игрушки, делиться впечатлениями
|
Учить выбирать содержание своей работы из круга определенных предметов.
Воспитывать самостоятельность, активность.
Закреплять умение передавать форму овощей и фруктов, используя разнообразные приемы лепки.
Развивать воображение
|
Учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но несколько отличающихся друг от друга по пропорциям.
Закреплять ранее усвоенные приемы лепки
|
Познакомить с дымковскими игрушками
(уточки, птички, козлики
и др.), обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись.
Учить передавать относительную величину частей уточки.
Закреплять приемы промазывания, сглажива-
|
Продолжать обогащать представления о предметах овальной формы и их изображении
в лепке.
Закреплять приемы лепки предметов овальной формы, разных по величине и цвету.
Развивать эстетическое восприятие
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
|
ния, приплющивания
(клюв уточки).
Развивать эстетические чувства
|
|
|
|
В нашем селе построен большой дом
|
Грузовые автомобили
|
Как мы все вместе набрали полную корзину грибов
|
Мосты
|
|
Закреплять умение вырезать прямую полоску бумаги, срезать углы, составлять изображение из частей.
Учить:
– создавать в аппликации образ большого дома;
– видеть образ при рассматривании работ.
Развивать чувство пропорции, ритма.
Продолжить работу по овладению приемами аккуратного наклеивания
|
Дать обобщенные представления:
– о грузовом транспорте;
– о строительной дета-
ли – цилиндре и его свойствах (в сравнении с бруском).
Упражнять в конструировании грузового транспорта, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям.
Уточнять представления о геометрических
фигурах.
Побуждать к поиску собственных решений
|
Учить срезать уголки квадрата, закругляя их.
Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации.
Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке
|
Дать представление
о мостах, их назначении, строении; упражнять
в строительстве мостов.
Закреплять умения:
– анализировать образцы построек, иллюстрации;
– самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их.
Познакомить с трафаретной линейкой (с геометрическими фигурами).
Упражнять:
– в работе с трафаретной линейкой;
|
Познавательное развитие: объяснять характерные отличия геометрических фигур; сравнивать их
по форме, цвету.
Социально-коммуникативное развитие: формировать умение
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
в сочетании и моделировании фигур.
Развивать способность к плоскостному моделированию
|
|
– в сравнении геометрических фигур, в выделении их сходства и различия
|
правильно обращаться с ножницами и клеем
|
Декабрь
|
Планируемые результаты образовательной деятельности: умеет планировать последовательность действий при выполнении творческих работ; эмоционально откликается на творческие работы свои и своих товарищей, проявляет инициативу в оказании помощи детям и взрослым; умеет составлять рассказ о любимом домашнем животном; умеет обобщать названия предметов транспорта, конструировать различные виды судов
|
|
Наша нарядная елка
|
Снегурочка
|
Новогодние поздравительные открытки
|
Кто в каком домике живет («У кого какой до-мик»)
|
Познавательное развитие: рассказывать о представителях животного мира; учить из геометрических фигур составлять домики для животных
|
Учить:
– передавать в рисунке образ новогодней елки;
– пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании.
Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями.
|
Учить изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки
от плеч).
Закреплять умение:
– рисовать кистью и красками;
– накладывать одну краску на другую по высыхании при украшении шубки, чисто промывать кисть и осушать ее, про-
|
Учить самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное.
Закреплять технические приемы рисования
(правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушать ее).
Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать
|
Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка).
Развивать представления о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа.
Рассказать о том,
как человек заботится
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Способствовать эмоциональной оценке своих работ и рисунков товарищей, созданию радостной атмосферы при восприятии рисунков
|
мокая о тряпочку или салфетку
|
близких, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение.
Воспитывать инициативу, самостоятельность
|
о животных
|
и птиц
|
|
Слепи, что тебе хочется
|
Девочка в зимней одежде
|
Большая утка с утятами
(коллективная композиция)
|
Лепка по замыслу
|
Речевое
развитие: учить находить и называть части тела человека; об-суждать темы творческих работ
|
Продолжать развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу.
Закреплять разнообразные приемы лепки
|
Учить выделять части человеческой фигуры
в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с со-блюдением пропорций.
Вызвать желание
передать образ девочки
в объемном изображении
|
Учить:
– выделять элементы украшения игрушек, замечать красоту формы;
– лепить фигурки на подставке, передавать разницу в величине предметов и отдельных частей, делить глину в соответствующей пропорции.
Продолжать знакомить с дымковскими изделиями (уточка с утятами, петух, индюк и др.).
Вызвать желание лепить игрушки
|
Продолжать развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу.
Закреплять разнообразные приемы лепки
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Вырежи и наклей какую хочешь постройку
|
Корабли
|
Бусы на елку
|
Корабли
|
Познавательное развитие: формировать навык плоскостного моделирования; учить составлять целое из частей по образцу.
Речевое развитие: рассказывать о видах водного транспорта, его функциональном назначении, составных частях судна
|
Формировать умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации.
Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету.
Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета.
Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т. д.
Закреплять приемы аккуратного наклеивания
|
Дать представления:
– о разных видах судов;
– о том, что их строение зависит от функционального назначения.
Подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба.
Упражнять:
– в анализе конструкций;
– в планировании деятельности.
Развивать конструкторские навыки.
Упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу
|
Закреплять знания
о круглой и овальной формах.
Учить:
– срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы;
– чередовать бусинки разной формы;
– наклеивать аккуратно, ровно, посредине листа
|
Закрепить представление:
– о разных видах судов;
– о том, что их строение зависит от функционального назначения.
Упражнять:
– в анализе конструкций, в планировании деятельности;
– в плоскостном моделировании длинных, коротких, широких и узких корабликов.
Развивать конструкторские навыки
| |
|
|
Скачать 436.72 Kb.