|
|
амп вуа аувпквапека. Пояснительная записка Ведущими целями примерной общеобразовательной программы дошкольного образования От рождения до школы
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Закреплять знание формы (прямоугольник).
Учить плавно срезать его углы.
Вызывать радость
от созданной всеми вместе картины
|
– в планировании деятельности.
Развивать конструкторские навыки; упражнять в плоскостном моделировании корабликов, в составлении целого из частей по замыслу; развивать способность к зрительному анализу
|
изображение.
Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение.
Воспитывать внимание к родным и близким, желание подготовить для них подарки, порадовать маму и бабушку своими изделиями
|
кабина пилота, хвост, шасси.
Упражнять:
– в конструировании самолетов по образцу;
– преобразовании образца по определенным условиям;
– в плоскостном моделировании по схемам;
– в придумывании своих вариантов построек.
Развивать умения:
– намечать последовательность строительства основных частей;
– различать и называть геометрические фигуры;
– рассуждать, делать самостоятельные выводы
|
сказывать о назначении воздушного транспорта, со-ставных частях самолета.
Социально-коммуникативное развитие: побуждать детей быть внимательными
к своим родным, делать для них подарки своими руками
|
Март
|
Планируемые результаты образовательной деятельности: знает и называет части тела животного, соотносит их по размеру и по форме; умеет изображать четвероногих животных на бумаге или из пластилина; умеет считаться с интересами товарищей при создании коллективной композиции; владеет навыком выполнения простейших игрушек оригами
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Расцвели красивые цветы
|
Как мы играли в подвижную игру «Бездомный заяц»
|
Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок
|
Украсим кукле платьице
|
Познавательное развитие: учить определять положение предметов
в пространстве по отношению к основному
персонажу рисунка
(вверху – внизу, справа – слева, впереди – сзади)
|
Учить рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом.
Развивать:
– эстетические чувства
(дети должны продуманно брать цвет краски);
– чувство ритма, представления о красоте
|
Формировать умение с помощью выразительных средств (форма, положение объекта
в пространстве), передавать в рисунке сюжет игры, образы животных.
Развивать:
– воображение детей;
– интерес к разнообразным видам творческой
деятельности
|
Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных.
Закреплять:
– знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы;
– приемы работы кистью
и красками.
Учить:
– сравнивать животных, видеть общее и различное;
– передавать сказочные образы.
Развивать образные представления, воображение, творчество
|
Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги).
Развивать творческое начало, эстетическое восприятие, воображение
|
|
Козленочек
|
Зайчики выскочили на полянку, чтобы пощипать зеленую травку
|
Слепи то, что тебе нравится
|
Мисочка
|
Познавательное развитие: развивать
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Учить лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги).
Закреплять приемы лепки:
– раскатывание между ладонями;
– прикрепление частей к вылепленному туловищу;
– сглаживание мест скрепления, прищипывание
и т. п.
Способствовать приобретению и накоплению сенсомоторного
опыта
|
Учить лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей.
Закреплять приемы лепки и соединения частей.
Развивать:
– умение создавать коллективную композицию;
– образные представления, воображение
|
Развивать умение:
– оценивать полученные впечатления;
– определять свое отношение к тому, что увидели, узнали.
Формировать желание отражать полученные впечатления в художественной деятельности.
Закреплять стремление детей создавать интересные изображения в лепке, используя усвоенные ранее приемы
|
Учить лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые – вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами
|
сенсорные эталоны; способствовать накоплению сенсорно-моторного опыта при работе
с глиной, пластилином
|
|
Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду (коллективная работа)
|
Подарок для мамы, бабушки, сестренки
|
Вырежи и наклей, что бывает круглое и овальное
|
Оригами
|
Речевое
развитие: рассказывать об искусстве оригами,
делиться впечатле-
|
Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое.
|
Учить мастерить несложные поделки.
Знакомить со свойствами разных материалов.
|
Учить выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями.
|
Приобщать к изготовлению простых игрушек оригами.
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Расширять образные представления детей.
Развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами.
Продолжать формировать навыки коллективного творчества.
Вызывать чувство радости от созданного изображения
|
Формировать художественно-изобразительные навыки и умения
|
Воспитывать умение доводить свой замысел до конца.
Развивать творческие способности, воображение.
Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их.
Закреплять навыки аккуратного наклеивания
|
Дать элементарные представления об оригами.
Учить:
– складывать квадрат
по диагонали и вчетверо для получения бабочки;
– добавлять элементы
для украшения бабочки
|
ниями от просмотра поделок оригами
|
Апрель
|
Планируемые результаты образовательной деятельности: умеет составлять из геометрических фигур изображение дома, умеет украшать изображения элементами орнамента; знает и называет предметы посуды, умеет лепить и украшать посуду; знает, как использовать геометрические фигуры в качестве составных частей целого; знает о функциональном назначении мостов, умеет выполнять конструкцию моста из объемных геометрических фигур
|
|
Сказочный домик-теремок
|
Дом, в котором ты живешь
|
Твоя любимая кукла
|
Мое любимое солнышко
|
Речевое развитие: рас- смотреть иллюстрации с изображением сказочных
|
Учить передавать в рисунке образ сказки.
Развивать:
– образные представления;
|
Учить рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон.
|
Учить:
– создавать в рисунке образ любимой игрушки;
– рассматривать рисунки, выбирать лучший из
|
Развивать образные представления, воображение.
Закреплять усвоенные ранее приемы рисо-
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
– воображение;
– самостоятельность
и творчество в изображении и украшении сказочного домика.
Совершенствовать приемы украшения
|
Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни.
Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним
|
них, обосновывать свой выбор.
Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину.
Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист.
Упражнять в рисовании и закрашивании
|
вания и закрашивания изображений
|
домиков,
запомнить украшения; формировать навык составления рассказа о своем рисунке
|
|
Чашечка
|
Посуда для кукол
|
Барашек (по образу филимоновской игрушки)
|
Мисочки для трех медведей
|
Речевое
развитие: обсуждать особенности формы и узора филимоновских игрушек, делиться впечатлениями.
Физическое развитие: разви-
|
Учить лепить посуду, используя приемы раскатывания, вдавливания
и уравнивания пальцами края формы.
Упражнять в соединении частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления
|
Закреплять умение лепить посуду.
Отрабатывать приемы лепки.
Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность
в работе.
Продолжать развивать навыки коллективной работы
|
Познакомить с филимоновскими игрушками
(птицами, животными).
Вызвать положительное эмоциональное отношение к игрушкам, изготовленным народными мастерами, желание слепить такую игрушку.
Учить выделять отличительные особенности филимоновских игрушек
|
Учить:
– лепить предметы одинаковой формы, но разной величины;
– отделять комочки, соответствующие величине будущих предметов;
– создавать предметы для игры-драматизации
по сказке.
Упражнять в лепке мисочек.
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
|
(красивая плавная форма; яркие, нарядные полосы)
|
Отрабатывать приемы лепки: раскатывание
и сплющивание, углубление путем вдавливания, уравнивание краев пальцами
|
вать тонкую моторику рук
|
|
Загадки
|
Мосты
|
Вырежи и наклей что хочешь
|
Мосты
|
Познавательное развитие: рассказывать о назначении моста и составных частях его конструкции
|
Закреплять умение:
– соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов;
– составлять изображение из готовых частей;
– самостоятельно вырезать мелкие детали.
Упражнять в аккуратном наклеивании.
Развивать творчество, образное восприятие, образные представления, воображение
|
Дать представление о мостах, об их функциональном назначении.
Рассмотреть образцы 3–4 мостов разной конструкции: у одного устои из 4 цилиндров,
у другого – из 2 кирпичиков, лежащих на широкой грани, у третьего – из брусков, у четверто-
го – из кубиков.
Учить строить мост по образцу
|
Учить:
– задумывать изображение, подчинять замыслу последующую работу;
– вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие детали.
Воспитывать самостоятельность, творчество
|
Закрепить представление о мостах, об их функциональном назначении.
Упражнять в конструировании мостов по замыслу.
Учить:
– анализировать постройки;
– сравнивать их;
– играть с полученными постройками
| |
|
|
Скачать 436.72 Kb.