Практикум по психологии предназначен для проведения практических и семинарских занятий по дисциплинам Психология, Основы профессиональной психологии
 Скачать 1.63 Mb.
|
|
ТЕМА 2. ПСИХИЧЕСКИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ. ЧУВСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ 2.1. ОЩУЩЕНИЯ ПЛАН
ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕФЕРАТОВ
5. Развитие сенсорной культуры личности. ЛИТЕРАТУРА
3. Максименко С.Д. Общая психология / С.Д. Максименко – М.: Рефл-бук, Ваклер, 1999. 4. Немов Р. С. Психология : В 3 кн.– Кн. 1. / Р.С. Немов – М.,1994. 5. Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности психического отражения / С.Д. Смирнов – М., 1985. 6. Столяренко Л. Д. Психология : учебник для вузов / Л.Д. Столяренко – СПб., 2006. 7. Шостак В.Л. Природа наших опущений / В.Л. Шостак –М., 1983. 8. Шиффман Х. Ощущение и восприятие / Х. Шиффман – С-Пб., 2003. ОСНОВНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ ПО ТЕМЕ: Адаптация (физиологическая) – приспособление анализаторов к функционированию в изменяющихся условиях внешней среды. Анализатор – сложный нервный аппарат для тонкого анализа окружающей действительности и изменений, происходящих внутри организма. Анализатор состоит из воспринимающей части (рецептора), проводящих путей (нервных волокон) и соответствующих участков коры головного мозга больших полушарий. Интероцептивные ощущения – ощущения, отражающие состояние внутренних органов (ощущения голода, жажды, тошноты, боли и т.д.); рецепторы расположены во внутренних органах и тканях тела. Ощущение – отражение отдельных свойств предметов и явлений при непосредственном воздействии раздражителя на органы чувств. Порог ощущений (абсолютный) – минимальная величина раздражителя, вызывающего едва заметное ощущение – нижний порог, максимальная величина раздражителя, еще вызывающего ощущение данной модальности – верхний порог. Порог различения – наименьшая смена в силе раздражителя, которая может быть отражена анализатором. Последовательные образы – продолжение действия ощущения, когда действие раздражителя уже прекратилось. Проприорецептивныеощущения – дают информацию о движении и положении тела человека (вибрационные, вестибулярные (ощущения равновесия и ускорения)); рецепторы расположены в мышцах и связках. Чувствительность к движению называется кинестезией. Пространственная локализация – пространственный анализ, осуществляемый дистантными рецепторами, он дает человеку сведения о расположении раздражителя в пространстве. Рецептор – периферический отдел анализатора, реагирующий на определенный вид физической энергии и перерабатывающий энергию внешнего воздействия в нервные сигналы. Сенситивность− уровень чувствительности анализаторов. Сенсибилизация – явление повышения чувствительности в результате взаимодействия анализаторов, под влиянием внутренних факторов, фармакологических средств, состояния организма или специальных упражнений. Сенсорный – относящийся к органам чувств. Синестезия – получение ощущений, характерных для одного анализатора в результате воздействия на другой анализатор. Чувствительность – способность реагировать на сравнительно слабые или незначительно отличающиеся друг от друга воздействия. Экстероцептивные ощущения – ощущения, отражающие свойства предметов и явлений внешней среды; рецепторы расположены на поверхности тела. ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
7. Что понимается под «адаптацией» ощущений? 8. Возможно ли развитие чувствительности у человека? 9. В чем сущность сенсибилизации и синестезии? 10. Как цвет влияет на наши ощущения? МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ Задание 1. Восстановите последовательность формирования ощущений:
Задание 2. Определите, какие свойства и закономерности ощущений проявляются в каждом из приведенных ниже явлений:
Задание 3. Если вы можете ощутить разницу между 10 и 11 кг, то какой минимальный вес (в килограммах) вы смогли бы отличить от 50 кг? Задание 4. О какой закономерности ощущений идет речь? Мы часто используем и хорошо понимаем смысл таких выражений, как «острый вкус», «сладкие звуки», «тяжелые краски», «богатая музыка», «кислый запах», «холодный колорит картин» и др. Задание 5. На основе исследований установлено, что температура помещений, стены которых окрашены в холодные тона, ощущается человеком на 3 − 5°ниже, чем она есть на самом деле. Учитывая это, для стен некоторых служебных помещений (в горячих цехах, машинных отделениях) были специально подобраны краски «холодных» оттенков. Какую закономерность ощущений установили в этих исследованиях? Задание 6. На белой стене висят часы, черный циферблат которых заключен в овал серебристого цвета. Человек пристально всматривается в циферблат, пытаясь определить положение стрелок, а затем переводит взгляд на белую стену и вдруг «видит» там часы в несколько измененном виде. Что собой представляет данное явление? Задание 7. Определите, от каких условий зависит повышение чувствительности в каждом конкретном примере.
Задание 8. Определите, какие свойства и закономерности ощущений проявляются в следующих ситуациях: 1. После громкой музыки на дискотеке молодому человеку все остальные звуки кажутся тихими. 2. Автослесарь по звуку работающего мотора автомобиля определяет характер поломки. 3. Бабушка просит внука помочь ей найти очки, а они у нее на носу. 4. Длинные товарные и пассажирские поезда проходят возле нашего дома. Знакомые, которые заходят к нам, спрашивают: «Как вы можете жить при таком шуме?» А мы совсем не замечаем никакого шума. Задание 9. Для практической работы с людьми очень важно определение ведущей сенсорной системы человека, так как это указывает на предпочитаемый канал восприятия информации (зрительный, слуховой, кинестетический), что имеет большое значение при определении индивидуальных методов и средств подачи информации в процессе общения, обучения, совместной деятельности, в семейном взаимодействии и др. Для определения ведущей сенсорной системы предлагается методика «Ведущий орган чувств» (ВОЧ). Методика приводится по книге: Кулешова Л.Н. Психология древних ощущений. – СПб., 1999. Инструкция. Ответьте на вопросы ниже. В таблице обведите кружком номера тех вопросов, на которые ответили «согласен». Подсчитайте результаты, начисляя по 1 баллу за совпадение с ключом в каждом из разделов. Раздел, в котором испытуемый набрал наибольшее количество баллов, определяет ведущую сенсорную систему. Бланк ответа
Тестовый материал:
10. В свободное время люблю рассматривать людей. 11. Плохо себя чувствую, когда не наслаждаюсь движением. 12. Видя одежду в витрине, знаю, что мне будет в ней хорошо. 13. Когда услышу старую мелодию, ко мне как будто возвращается прошлое. 14. Часто читаю или смотрю телевизор во время еды. 15. Очень часто разговариваю по телефону. 16. Люблю пробовать новые оригинальные блюда. 17. Предпочитаю слушать рассказ, который кто-то читает, чем читать самому. 18. После неудачного дня мой организм находится в напряжении. 19. Охотно и много фотографирую. 20. Долго помню, что мне сказали приятели и знакомые. 21. Легко отдаю деньги за цветы, потому что они украшают жизнь. 22. Вечером люблю принять горячую ванну. 23. Стараюсь записывать свои личные дела. 24. Часто разговариваю сам с собой. 25. После длительной езды на машине долго прихожу в себя. 26. Тембр голоса много говорит мне о человеке. 27. Очень часто оцениваю людей по манере одеваться. 28. Люблю потягиваться, расправлять конечности, разминаться. 29. Слишком твердая и слишком мягкая постель – это для меня мука. 30. Мне нелегко найти удобную обувь. 31. Очень люблю ходить в кино. 32. Узнаю однажды виденные лица даже через годы. 33. Люблю ходить под дождем, когда капли стучат по зонту. 34. Умею слушать то, что мне говорят. 35. Люблю танцевать, а в свободное время заниматься спортом или гимнастикой. 36. Когда близко тикают часы, не могу уснуть. 37. Когда я слушаю музыку, для меня важно, какого качества аппаратура. 38. Когда я слушаю музыку, то отбиваю такт ногой. 39. На отдыхе не люблю осматривать памятники архитектуры. 40. Не выношу беспорядок. 41. Не люблю синтетических тканей. 42. Считаю, что атмосфера в комнате зависит от освещения. 43. В свободное время люблю слушать музыку. 44. Само пожатие руки много говорит мне о данной личности. 45. Охотно посещаю галереи и выставки. 46. Серьезная дискуссия – это захватывающее дело. 47. Через прикосновение можно сказать значительно больше, чем словами. 48. В шуме не могу сосредоточиться. Результаты. Тип А – визуальный. Рисунки, образные описания, фотографии говорят людям вашего типа больше, чем слова. Принадлежащие к этому типу люди моментально схватывают все, что можно увидеть: цвета, формы, линии, гармонию и беспорядок. О том, любят его или нет, судит по тому, как на него смотрят. Тип В – кинестетический. Чувства и впечатления людей этого типа касаются, главным образом, того, что относится к прикосновению, интуиции, ощущению. В разговоре их интересуют внутренние переживания. О том, любят его или нет, судит по качеству прикосновений. Тип С – аудиальный. Огромное значение для людей этого типа имеет все, что акустично: звуки, слова, музыка, шумовые эффекты. О том, любят его или нет, судит по тому, что ему говорят. Сходство типов может способствовать общению, несовпадение порождает конфликты и недоразумения. 2.2. ВОСПРИЯТИЕ ПЛАН
ТЕМЫ ДЛЯ ДОКЛАДОВ И РЕФЕРАТОВ
ЛИТЕРАТУРА 1. Асмолов А. Г. Психология личности / А.Г. Асмолов – М., 1990. 2.Величковский Б.М. Современная когнитивная психология / Б.М. Величковский – М., 1082. 3. Логвиненко А.Д. Психология восприятия / А.Д. Логвиненко – М.,1987. 4. Немов Р. С. Психология : в 3 кн. – Кн. 1. / В.С. Немов – М.,1994. 5. Основи психології / за ред. О. В. Киричука, В. А. Роменця.– К., 2002. 6. Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности психического отражения / С.Д. Смирнов – М., 1985. 7. Столяренко Л. Д. Психология : учебник для вузов / Л.Д. Столяренко – СПб., 2006. 8. Шиффман Х. Ощущение и восприятие / Х. Шиффман – С-Пб., 2003. ОСНОВНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ ПО ТЕМЕ Апперцепция – зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности, от прошлого опыта, запаса знаний и общей направленности личности. Восприятие– целостное отражение предметов и явлений при непосредственном воздействии раздражителей на органы чувств.. Гиперстезия – повышение восприимчивости к обычным внешним раздражителям при резком физическом или эмоциональном переутомлении. Гипостезия – понижение восприимчивости к внешним стимулам при умственном переутомлении. Избирательность – свойство восприятия выделять и воспринимать из окружения только часть каких-либо объектов, превращая все остальное в этот момент в невоспринимаемый фон. Иллюзия восприятия – искаженное отражение реальности, носящее устойчивый характер. Категориальность – всякий воспринимаемый образ всегда обозначается определенным словом и относится именно к этому категорийному понятию. Константность восприятия – обеспечение постоянства по форме, цвету, величине и другим параметрам воспринимаемых нами предметов. Предметность восприятия – свойство восприятия представлять мир не в виде отдельных ощущений, а в форме целостных образов, относящихся к воспринимаемым предметам. Сенсорика – понятие, обобщающее ощущение и восприятие. Целостность восприятия − свойство восприятия, состоящее в создании целостного образа предмета. ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
5. В чем особенности восприятия движения, пространства и времени? МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ Задание 1. Попробуйте доказать, что… а) иллюзии восприятия не могут служить аргументом в пользу непознанности мира; б) восприятие человека не является зеркальной копией того, что существует вокруг нее; в) восприятие человека субъективно; г) образы восприятия одного человека непосредственно не доступны сознанию другого; д) только восприятия недостаточно для адекватного отражения действительности; е) физиологической основой процессов восприятия является деятельность мозга. Задание 2. Какие свойства восприятия проявляются в следующих ситуациях?
3. При виде незнакомого предмета мы всегда пытаемся уловить в нем сходство со знакомыми нам объектами, отнести его к некоторой категории. История знает множество случаев, когда дикари, впервые увидев самолет или машину, называли их железной птицей или лошадью. В сказке Р.Киплинга Маугли называет никогда не виденный раньше огонь «красным цветком» – по той простой причине, что огонь напоминает ему цветы, которые он не раз встречал в джунглях. 4. Чернильное пятно обычно воспринимается как целостный предмет (птица, какое-то животное и т. п.). 5. Ночью на звездном небе люди видят не отдельные звезды, а созвездия. 6. Незнакомая женщина, находящаяся среди мужчин будет воспринята ярче, чем когда она находится в группе женщин. 7. Слепому с детства человеку, которому в результате операции было возвращено зрение, кажется, что видимые из окна предметы являются маленькими, а не удаленными. 8. В сумерках мы видим цвета нашей одежды такими же, как и при дневном освещении. С какой стороны ни смотреть на тарелку, легко заметна ее круглая форма. Задание 3. Что изображено на рисунках? Можете ли вы увидеть изображение двух женщин – старой и молодой? Найдите на рисунке лицо и дерево. Кого вы видите: индейца или эскимоса? (Рис.2.1.)    Рис. 2.1. Примеры зрительных иллюзий Задание 4. Всегда ли восприятие дает нам адекватное отражение предметов объективного мира? Оказывается, что нет. Можно выделить множество так называемых «зрительных иллюзий». Рассмотрите предлагаемые иллюзии восприятия и постарайтесь определить причины, их вызывающие, а также приведите примеры из жизни, где мы встречаемся с данными иллюзиями. Каким образом изучение различных иллюзий определяет понимание механизмов восприятия?   Рис. 2.2. Прямолинейные стороны Рис. 2.3. Равные кубы по мере квадрата кажутся изогнутыми удаления по законам линейной перспективы кажутся больше  Рис. 2.4. Иллюзия веера. Параллельные линии вследствие влияния фона ближе к центру кажутся выпуклыми, а дальше от центра – вогнутыми.   Рис. 2.5. Иллюзия Рис. 2.6. Иллюзия восприятия размера. восприятия длинны. Линия АС кажется больше, чем линия АВ.   Рис. 2.7.Иллюзия Мюллера − Лайера. Рис. 2.8. Иллюзия Эббингауза. Какая из стрелок длиннее? Какой круг больше?  Рис. 2.9. Иллюзия железнодорожных путей (Иллюзия Понцо). Задание 5. Чем объясняются описанные иллюзии?
2.3. ВНИМАНИЕ ПЛАН
ТЕМЫ ДЛЯ ДОКЛАДОВ И РЕФЕРАТОВ
ЛИТЕРАТУРА 1. Асмолов А. Г. Психология личности / А.Г. Асмолов – М., 1990. 2. Гальперин П.Я. Экспериментальное формирование внимания / П.Я. Гальперин, С.Л. Кабыльницкая – М., 1994. 3. Дормашев Ю.Б. Психология внимания / Ю.Б. Дормашев, В.Я. Романов – М., 2002.
64. Немов Р. С. Психология :в 3 кн.– Кн. 1 / Р.С. Немов – М.,1994. 7. Рогов Е. И. Общая психология / Е.И. Рогов – М., 1998. 8. Столяренко Л. Д. Психология : учебник для вузов / Л.Д. Столяренко – СПб., 2006. ОСНОВНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ ПО ТЕМЕ Внимание – психическое явление, выражающееся в сосредоточенности сознания субъекта в данный момент времени на каком-то реальном или идеальном объекте (предмете, событии, способе, мысли и т.д.). Внимание внешнее (сенсорно-перцептивное) обращено на объекты внешнего мира; необходимое условие познания и преобразования окружающего мира. Внимание внутреннее (интеллектуальное) обращено на объекты субъективного мира человека; необходимое условие самопознания и самовоспитания. Внимание непроизвольное – внимание, возникающее независимо от намерений и цели человека, в силу особенностей объекта, новизны, силы воздействия, соответствия актуальной потребности и пр. Внимание послепроизвольное – внимание, возникающее на основе познавательного интереса; заключается в сосредоточении на объекте в силу его ценности, значимости или интереса для личности. Внимание произвольное направляется и поддерживается сознательно поставленной целью, а потому неразрывно связано с речью. О внимании произвольном говорят, если деятельность осуществляется в русле сознательных намерений и требует со стороны субъекта волевых усилий. Концентрация внимания – качество внимания, характеризующее степень сосредоточенности внимания на объекте. Объем внимания – качество внимания, характеризующее количество объектов, которые могут быть охвачены вниманием одновременно. Переключение внимания – качество внимания, характеризующее намеренный перенос внимания с одного объекта на другой. Распределение внимания – качество внимания, характеризующее возможность удерживать в сфере внимания одновременно несколько объектов. Устойчивость внимания – качество внимания, характеризующее длительность сосредоточения внимания на объекте. ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ 1. В чем заключается сущность внимания? 2. Какую роль играет внимание в поведении и деятельности человека? Возможна ли разумная деятельность без внимания? 3. Охарактеризуйте физиологические механизмы внимания. 4. Какие основные свойства присущи вниманию? 5. Какие вы знаете факторы, привлекающие непроизвольное внимание?
МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ Задание 1. Опишите ситуации, в которых возникает необходимость привлечения внимания. Предложите способы привлечения внимания в данных ситуациях. Задание 2. Проранжируйте действия, требующие распределения внимания, в порядке нарастания степени сложности: а) Читать про себя с полным пониманием текста и одновременно записывать под диктовку слова. б) Чистить картошку и одновременно смотреть любимую телепередачу. в) Ходить по гимнастическому бревну, декламируя при этом стихи. г) Вести автомобиль и разговаривать при этом с пассажиром на иностранном языке (язык изучается четыре месяца). д) Вести автомобиль и беседовать с коллегой о работе. е) Читать про себя с полным пониманием текст и одновременно записывать названия категорий, к которым относятся диктуемые слова. ж) Осуществлять синхронный перевод речи оратора, говорящего в среднем темпе. Задание 3. Какие виды и свойства внимания проявляются в следующих ситуациях:
Задание 4. Синоптики, передавая по рации сообщения о погоде, иногда включают в ряд знаков и цифр фразы, которые не касаются предмета сообщения, например, такую фразу: «Хитрая лисица перепрыгнула через ленивую собаку». Это – не шифр. Назначение этой смешной фразы − взбодрить радиста, который длительное время находится на вахте, вызвать у него улыбку. Объясните с точки зрения психологии необходимость применения такого способа и эффект, который он вызывает. Задание 5. Укажите, какие условия стимулируют возникновение и поддержание непроизвольного и произвольного внимания при обучении. Постановка вопросов; решение небольших задач на протяжении коротких отрезков времени; осознание текущих результатов деятельности в форме внутреннего словесного отчета; особенности воздействующих раздражителей (новизна, абсолютная и относительная сила, контраст, изменение); наилучший распорядок деятельности, создание привычных условий деятельности; использование потребностей и интересов, с удовлетворением которых связан воспринимаемый материал; постановка существенных целей и задач деятельности; расширение круга представлений и развитие у учащихся познавательных интересов. Задание 6. Определите, какие способы привлечения внимания (повторение, новизна, изменение интенсивности, контрастные цвета, формы или размеры, искусственное подогревание общественного интереса) использованы в следующих случаях.
Задание 7. Прочитайте примеры и объясните, почему:
Задание 8. Прокомментируйте приведенные ниже ситуации. В чем причины рассеянности?
2. Известный композитор и химик Александр Порфирьевич Бородин как-то принимал в своем доме гостей. Утомившись, он стал прощаться с ними, говоря, что ему пора домой, так как у него завтра лекция, и пошел одеваться в прихожую. В другой раз А. П. Бородин отправился с женой за границу. При проверке паспортов на пограничном пункте чиновник спросил, как зовут его жену. А. П. Бородин по своей рассеянности никак не мог вспомнить ее имя. Чиновник посмотрел на него подозрительно. В это время подошла его жена, Екатерина Сергеевна, и А. П. Бородин бросился к ней: «Катя! Ради Бога, как тебя зовут?». 3. О выдающемся философе и математике Лейбнице рассказывают анекдотическую историю. Как-то по дороге домой ученого осенила мысль о решении задачи, над которой он долгое время работал. Необходимо было сразу же записать эту мысль и использовать ее в расчетах. Бумаги у Лейбница не было, но нашелся кусочек мела. Ученый подошел к фаэтону, стоявшему на улице, и на его задней стенке начал делать расчеты. Прошло некоторое время. Расчеты были закончены, и Лейбниц с удовольствием подумал, что сейчас он поест и отдохнет. Но, оглядевшись, он увидел себя далеко за городом, посреди поля. Оказалось, что, увлекшись решением задачи, Лейбниц не заметил, как фаэтон медленно двигался, а он шел за ним, занимаясь своими расчетами. Задание 9. Пройдите тест «Интеллектуальная лабильность», целью которого является исследование лабильности, т.е. способности переключения внимания, умения быстро переходить с решения одних задач на выполнение других, не допуская при этом ошибок. Инструкция: «Вам предлагается выполнить 40 несложных заданий, ответы на которые вы будете фиксировать на специальном бланке. Время работы над каждым заданием ограничено несколькими секундами (число указано в скобках). Будьте внимательны. Работайте быстро. Прочитанное мною задание не повторяется. Внимание. Начинаем». Тестовый материал
 Оценка производится по количеству ошибок. Ошибкой считается и пропущенное задание. Нормы выполнения: 0 − 5 ошибок – высокая лабильность, высокая способность к обучению; 5 − 9 ошибок – средняя лабильность; 10 − 14 ошибок – низкая лабильность, трудности в переобучении; 15 и более ошибок – мало успешен в любой деятельности. КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ 1. Познавательный психический процесс непосредственного отражения в мозге человека отдельных качеств предметов реального мира, которые влияют на органы чувств, называется: а) ощущение; б) восприятие; в) внимание; г) мышление. 2. Механизм комплексной условно-рефлекторной деятельности системы анализаторов – это физиологический процесс а) ощущение; б) восприятие; в) внимание; г) мышление. 3. Рецепторы анализаторов, вынесенные на поверхность тела, называются: а) проприорецепторы; б) интерорецепторы; в) экстерорецепторы. 4. Адаптация – это: а) повышенная чувствительность анализаторов; б) пониженная чувствительность анализаторов; в) приспособление анализаторов к действию раздражителя; г) потеря способности ощущать. 5. «Бархатный голос», «сладкие звуки», «холодный цвет» – эти выражения иллюстрируют явление а) адаптации; б) синестезии; в) компенсации; г) сенсибилизации. 6. Какая закономерность восприятия проявляется в таких фактах: тарелку, стоящую на столе, мы воспринимаем как круглую, под каким бы углом мы на нее ни смотрели; снег мы воспринимаем белым и в розовых лучах вечернего солнца, и в сумерках? а) апперцепция; б) константность; в) иллюзия; г) осмысленность. 7. Иллюзия – это: а) искаженное отражение реальности; б) нарушение восприятия; в) индивидуальная особенность восприятия; г) сенсорный компонент восприятия. 8. Условием возникновения непроизвольного внимания является:
9. Вид внимания, возникающий при условии вхождения в деятельность и интересе, появляющемся в связи с этим – это: а) внутреннее; б) произвольное; в) непроизвольное; г) послепроизвольное. 10. Внимание, тесно связанное с волей человека, сознательно поставленной целью − это: а) послепроизвольное внимание; б) произвольное внимание; в) непроизвольное внимание; |