|
|
Пояснительная записка. Примерная программа по русскому (родному) языку для основной школы (Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 59 классы М. Просвещение, 2010.)
7
|
Второстепенные члены предложения
|
|
|
8
|
Односоставные предложения
|
|
Знать: - определение односоставного предложения;
- группы односоставных предложений;
- способы выражения сказуемого в односоставных предложениях;
- правила постановки знаков препинания в неполном предложении.
Уметь: - различать двусоставные и односоставные предложения, пользоваться ими как синтаксическими синонимами;
- ставить тире в неполном предложении при пропуске глагола – сказуемого;
- ставить и объяснять запятые в сложносочинённом предложении (с односоставными и двусоставными частями);
-писать изложение, включающее описание памятника истории, культуры, архитектуры.
Использовать односоставные и неполные предложения в диалоге.
|
9
|
Неполные предложения
|
|
Знать: - правила постановки знаков препинания в неполном предложении.
Уметь: - ставить тире в неполном предложении при пропуске глагола – сказуемого
Использовать односоставные и неполные предложения в диалоге
|
10
|
Предложения с однородными членами
|
|
Знать: - определение однородных членов предложения;
- определение обобщающего слова при однородных членах;
- правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами;
- разряды сочинительных союзов.
Уметь: - интонационно правильно произносить предложения с однородными членами;
- ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами;
- ставить двоеточие и тире в предложениях с обобщающими словами при однородных членах;
- различать однородные и неоднородные определения;
- писать сочинение – рассуждение публицистического характера.
Использовать в речи предложения с однородными членами как синтаксические синонимы
|
11
|
Предложения с обособленными членами
|
|
Знать: - теоретические сведения об обособлении;
- правила обособления определений, приложений, обстоятельств;
- определение уточняющих членов предложения.
Уметь: - интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами;
- ставить знаки препинания при обособленных и уточняющих членах предложения;
- писать сочинения на морально – этическую тему.
Использовать в речи предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.
|
12
|
Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями
|
|
Знать: - определения обращения, вводных слов, вводных предложений, вставных конструкций;
- роль междометия в предложении;
- роль вводных слов в предложении;
- группы вводных слов по значению;
- правила постановки знаков препинания при обращении;
- правила постановки знаков препинания при вводных словах, вводных предложениях, вставных конструкциях;
- правила постановки знаков препинания при междометиях
Уметь: - интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами, вводными предложениями и междометиями;
- различать вводные слова и вводные предложения;
- различать вводные предложения и вставные конструкции;
- ставить знаки препинания при обращениях, вводных словах, вводных предложениях и вставных конструкциях.
Использовать в речи вводные слова – синонимы и вводные предложения, употреблять вводные слова как средство субъективной оценки и связи предложений и частей текста.
|
13
|
Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь
|
|
Знать: - теоретические сведения о построении предложения с прямой речью;
-правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью;
- основные способы цитирования.
Уметь: - выразительно читать предложения с прямой речью;
- заменять прямую речь косвенной;
-правильно ставить знаки препинания при цитировании и в предложениях с прямой и косвенной речью.
Использовать различные способы цитирования в устной и письменной речи.
|
14
|
Повторение изученного в 8 классе
|
|
Знать: - определения изученных языковых явлений, речеведческих понятий;
- изученные орфографические и пунктуационные правила.
Уметь: - производить синтаксический разбор простого осложнённого предложения;
- создавать тексты публицистического стиля.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для развития речевой культуры и удовлетворения коммуникативных потребностей в различных ситуациях общения.
|
15
|
Резервные уроки
|
|
|
|
Итого
|
|
|
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса
Учебная литература для учащихся
№
|
Автор, год издания
|
Название пособия
|
Вид пособия
|
1.
|
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др., 2012 г.
|
Русский язык. 5 - 9 класс
|
Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение
|
2.
|
Н.В.Егорова. М.: ВАКО, 2015 г.
|
. Русский язык: 5 – 9 класс
|
Контрольно-измерительные материалы
|
3.
|
Грибанская Е.Э., 2015 г.
|
Знаки препинания в сложносочинённых предложениях. 5-9 классы. К учебникам Т.А. Ладыженской, М.М. Разумовской, В.В. Бабайцевой. ФГОС
|
Справочник
|
4.
|
Тростенцова Л.А., 2015 г.
|
Рабочая тетрадь по русскому языку. 6 класс. Часть 2. К учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой «Русский язык. 6 класс». ФГОС
|
Рабочая тетрадь
|
5.
|
|
CD-ROM. Универсальное мультимедийное пособие. Русский язык. 6 класс. К учебнику М.Т. Баранова. ФГОС
|
пособие упражнений
|
Учебно – методическая литература для учителя
№
|
Автор, год издания
|
Название пособия
|
Вид пособия
|
1.
|
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др., 2012 г.
|
Русский язык. 5 - 9 класс
|
Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение
|
2.
|
Н.В.Егорова. М.: ВАКО, 2015 г.
|
. Русский язык: 5 – 9 класс
|
Контрольно-измерительные материалы
|
3.
|
Грибанская Е.Э., 2015 г.
|
Знаки препинания в сложносочинённых предложениях. 5-9 классы. К учебникам Т.А. Ладыженской, М.М. Разумовской, В.В. Бабайцевой. ФГОС
|
Справочник
|
4.
|
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др., 2014 г.
|
Обучение русскому языку
|
Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение
|
5.
|
Селезнева Е.В., 2014 г.
|
Диктанты по русскому языку. К учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской. ФГОС
|
Диктанты
|
6.
|
Василенко М.В., Лагутина Е.В., Денисова М.А., 1997
|
Грамматика русского языка 5-9 класс (в таблицах). –
|
Таблицы и схемы по русскому языку
|
7.
|
Чермашенцева О.В., 2015 г.
|
Русский язык. 6 класс. 2 полугодие. Технологические карты уроков по учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой. ФГОС
|
Пособие для учителя
|
8.
|
Сергеева Е.М., 2015
|
Тесты по русскому языку. 6 класс. К учебнику Баранова М.Т., Ладыженской Т.А., Тростенцовой Л.А. «Русский язык. 6 класс». ФГОС
|
Тесты. Пособие для учителя
|
Дополнительная литература:
1. Ожегов С.И. Словарь русского языка/под редакцией члена-корреспондента АН СССР Н.Ю.Шведовой.-18 издание, стереотип.- М.: Русский язык, 1986.- 797с.
2. Букчина Б.З., Калакуцкая Л.П. Слитно или раздельно? Орфографический словарь-справочник.:- 2-е издание, стереотип.- М.: Русский язык, 2001.- 944с.
3. Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка.- 3-е издание, стереотип.- М.: Русский язык, 1997.- 347 с.
4. Резниченко И.Л. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение. Ударение: Резниченко.- М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2004.- 1182с.
5. Н.П.Колесников Словарь слов с двойными согласными. Ростов н/Д.: Издательство Рост. ун-та, 1995.- 416с.
6. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка: под редакцией Л.А.Чешко.- 5-е издание, стереотип.- М.: Русский язык, 1986.- 600 с.
7. Розенталь Д.Э. Словарь-справочник лингвистических терминов. Издание 2-е, исправлено и дополнено, М., «Просвещение», 1976, 543с.
8. Лапатухин М.С., Скорлуповская Е.В., Снегова Г.П. Школьный толковый словарь русского языка – М., 1981
9. Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык: Справочные материалы (Под ред. Н.М. Шанского) М., 1993
Перечень информационного обеспечения образовательного процесса
Цифровые образовательные ресурсы
|
Единая коллекция ЦОР, русский язык 6 класс http://school-collection.edu.ru/
|
Интернет-ресурсы
|
1. http://www.edu.ru – Образовательный портал «Российской образование»
|
http://www.school.edu.ru – Национальный портал «Российский общеобразовательный портал»
|
http://www.ict.edu.ru – специализированный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании
|
http://www.valeo.edu.ru/data/index.php - Специализированный портал «Здоровье и образование»
|
http://www.gramota.ru – Справочно-информационный портал «Грамота.ru»
|
http://www.ucheba.ru - Образовательный портал «УЧЕБА»
|
http://www.alledu.ru – “Все образование в интернет”. Образовательный информационный портал.
|
http://www.college.ru – первый в России образовательный интернет-портал, включающий обучение школьников.
| |
|
|
Скачать 302.11 Kb.