6.
|
Книги зарубежных писателей 18-19 веков, вошедшие в золотой фонд детского чтения.
|
Найдите аналогии литературного процесса в отечественной и мировой литературах, установите их общие ведущие закономерности и различия на примере произведений отечественной и мировой классики.
Задания:
1.Прочтите произведения указанных авторов.
2. Оформите читательский дневник.
3. Изучите литературу по данной теме.
|
2 ч.
|
Рекомендуемая литература:
Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М., 2009.
Бегак Б.А. Классики в стране детства. – М., 1978.
Брауде Л.Ю. «Не хочу писать для взрослых»: Документальный очерк о жизни и творчестве Астрид Линдгрен. – Л., 1987.
Будур Н.В. Зарубежная детская литература. – М.: Академия, 2000.
Зубарева Е.Е. Детская литература. - М.: Высшая школа, 2004.
Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов. – М.: Баласс, 2002.
Трыкова О.Ю. Современный детский фольклор и его взаимодействие с художественной литературой. – Ярославль, 1997.
Чуковский К.И. О художественном переводе. – М., 1988.
|
7.
|
Тенденции развития современной детской литературы
Природоведческая книга разных десятилетий XX века в детском чтении (В.В. Бианки, М.М. Пришвин, Е.И. Чарушин, К.Г. Паустовский, Н.И. Сладков, С.В. Сахарнов, Г.Я. Снегирев, Д.Р. Киплинг, Э.Сеттон-Томпсон).
Современная детская поэзия (Е.А. Благинина, И.П. Токмакова, Б.В. Заходер, В.Д. Берестов, Ю.П. Мориц, Я.Л. Аким, И.А. Мазнин и др.).
Проблема героя в современной прозе (А. Алексин, В. Белов, В. Распутин, А. Рыбаков).
|
При подготовке к занятию выявите особенности освоения темы природы каждым писателем.
1. Приведите наиболее удачные, на ваш взгляд, примеры того, как писатели вводят в обиход младшего школьника новые слова, разъясняют новые понятия.
2. В ходе чтения и анализа произведений сделайте выводы об особенностях поэтики современных книг о природе. Какие типы таких книг вам известны?
1.Покажите на примерах многообразие жанров современной поэзии для детей. Какие произведения адресованы самым маленьким читателям?
2.Назовите круг разрабатываемых поэтами тем.
3.Кого из современных поэтов можно назвать мастером веселой книжки? Почему?
4.Приведите примеры развития в поэзии последних десятилетий XX века и начала ХХI фольклорной традиции, «поэзии рассудка» и классической русской лирики.
Задания:
1.Прочтите произведения указанных авторов.
2. Оформите читательский дневник.
3. Изучите литературу по данной теме.
|
4 ч.
|
Рекомендуемая литература:
Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М., 2009.
Алексеева М. Советские детские журналы 20-х годов / Под ред. А.В. Западова. – М., 1982.
Зубарева Е.Е. Детская литература. - М.: Высшая школа, 2004.
Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели. – М.: Оригинал-макет «Баланс», 1995.
Мещерякова М.И. Русская детская, подростковая и юношеская проза второй половины XX века: Проблемы поэтики / Научно-практический центр «Мегатрон». – М., 1997.
Рекомендуемая литература:
1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М., 2009.
2. Зубарева Е.Е. Детская литература. – М.: Высшая школа, 2004.
3. Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов. – М.: Баласс, 2002.
4. Полозова Т.Д. Русская литература для детей. – М.: Академия, 2000.
Рекомендуемая литература:
1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М., 2009.
2. Зубарева Е.Е. Детская литература. – М.: Высшая школа, 2004.
3. Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов. – М.: Баласс, 2002.
4. Полозова Т.Д. Русская литература для детей. – М.: Академия, 2000.
|
8.
|
Периодическая печать для детей
|
Познакомьтесь с периодикой для детского чтения, с содержанием журналов и газет, их тематическим разнообразием по предложенному плану:
1. Обзор периодической печати для детей.
Возрастная адресация.
2. Формы диалога с читателем.
3. Традиции и новаторство в журналах и газетах для детей.
4. Принципы отбора художественных произведений.
5. Круг жизненных явлений, освещённых в конкретном номере журнала или газеты.
6. Композиционное построение одного номера.
7. Преемственность номеров одного года.
8. Стиль оформления: иллюстрации, макет.
9. Педагогическое значение периодики.
кола, 2004.
|
2 ч.
|
Рекомендуемая литература:
Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М., 2001.
Звонарева Л. Почувствовать нерв времени: Заметки о современной детской литературе и периодике. Часть I. // Детская лит-ра. – 2002. - №3. – С.10-14.
3. Зубарева Е.Е. Детская литература. - М.: Высшая школа, 2004.
|
9.
|
Иллюстраторы детской книги. Книги-справочники для детей
|
Задания:
1.Выработайте систему читательских умений (восприятие изобразительно-выразительных средств языка, воспроизведение в воображении картины жизни, установление причинно-следственных связей, целостное восприятие образа-персонажа, образа-переживания, умение видеть авторскую позицию в тексте, умение осваивать художественную идею произведения).
2. Словесное (графическое) рисование (описание (изображение) читательского образа, возникшего в воображении).
3. Стилистический анализ текста (подбор синонимов, стилистический эксперимент).
4.Составление диафильма, киносценария.
5.Составление рассказа о герое и рассказа от лица героя.
6.Анализ иллюстрации, предугадывание сюжета.
7.Составление плана текста.
|
2 ч.
|
Рекомендуемая литература:
1. Гриценко З.А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению: Учеб.пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений / З.А. Гриценко. – М.: Академия, 2004. – 320 с.
2. Теория и практика обучения: Учеб.пособие / М.С. Соловейчик, П.С. Жедек, Н.Н. Светловская и др.; Под ред. М.С. Соловейчик. – 5-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2000. – 384 с.
| |
Скачать 304.04 Kb.