6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Детская литература с основами литературоведения»
Таблица 3
|
Тема (раздел)
|
Содержание заданий, выносимых на СРС
|
Кол-во часов, отводимых на выполнение заданий
|
Учебно-методическое обеспечение
|
1.
|
Специфика литературы как вида искусства.
|
Изучите лекционный материал и предложенную литературу к теме, ответьте на вопросы:
а). В чем специфика литературы для детей?
б). Какая литература предназначена главным образом для детей?
в). При каких условиях литература для взрослых может быть предложена детям?
|
2 ч.
|
Лекция, дополнительная литература к теме.
Рекомендуемая литература:
1.Ведение в литературоведение. Основы теории литературы: учебник для бакалавров /под общ. ред. В.П. Мещерякова. – 3-е изд., перераб. – М.:Юрайт, 2013. – 422 с.
2.Жирмунский В.М. Введение в литературоведение. Курс лекций. – М.: Либроком, 2013. – 464 с.
3.Методология современного литературоведения: Проблема историзма / Отв. Ред. Ю.Б. Борев. – М., 1978.
|
2.
|
Предмет и задачи детской литературы, её специфика. Круг детского чтения
|
1.Изучите лекционный материал и предложенную литературу к теме, ответьте на вопросы:
а). Что такое круг чтения?
б). Каковы важнейшие параметры систематизации круга чтения современного младшего школьника?
в). Что такое «золотой фонд» литературы для детей и как его можно представить?
|
2 ч.
|
Лекция, дополнительная литература к теме.
Рекомендуемая литература:
1.Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература: Учебник для вузов. – 6-е изд. – М., 2009.
2.Ведение в литературоведение. Основы теории литературы: учебник для бакалавров /под общ. ред. В.П. Мещерякова. – 3-е изд., перераб. – М.:Юрайт, 2013. – 422 с.
|
3.
|
Литературное произведение как целостная структура
|
Штудирование лекционного материала, подготовка к вопросам занятий, оформление словаря литературоведческих терминов
|
2 ч.
|
Лекции, дополнительная литература к теме.
Рекомендуемая литература:
1.Ведение в литературоведение. Основы теории литературы: учебник для бакалавров /под общ. ред. В.П. Мещерякова. – 3-е изд., перераб. – М.:Юрайт, 2013. – 422 с.
2.Жирмунский В.М. Введение в литературоведение. Курс лекций. – М.: Либроком, 2013. – 464 с.
3.Методология современного литературоведения: Проблема историзма / Отв. Ред. Ю.Б. Борев. – М., 1978.
|
4.
|
УНТ в детском чтении. Жанры детского фольклора
|
Подготовьте ответы на следующие вопросы:
1.Определение фольклора. Жанрово-функциональная классификация традиционного детского фольклора.
2.Малые фольклорные жанры:
поэзия материнства (колыбельные, пестушки), детской игры (потешки, скороговорки, считалки), календарного обряда (заклички, приговорки, припевки).
Сказочный эпос и его виды, понятие о сказочном вымысле
3.Особенности бытования фольклора в современной детской среде: традиционное и новое в нем:
- современные колыбельные.
- Обрядово-игровой фольклор: заклички и приговорки, жеребьевки и считалки, загадки.
- Сатира в детском фольклоре: дразнилки, частушки, анекдоты.
- Страшное и ужасное в современном детском фольклоре: «страшилки», «садистские стишки».
4.Основные тенденции развития современного детского фольклора.
|
2 ч
|
Рекомендуемая литература:
Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор: Пособие для учителя. – М., 1957.
Мельников М.Н. Русский детский фольклор: Учебное пособие для студентов педвузов. – М., 1987.
Литература для чтения:
250 золотых страниц: Русские народные сказки. Сказки народов мира. – М.: ОЛМА-Пресс, 1999. – 252с.
Загадки. Скороговорки. Любимые стихи / Сост. В.И.Лунин. – М.: АСТ-Пресс, 1999. – 368с.
Народные русские сказки: Из сборника А.Н.Афанасьева // Вст. ст. В.Аникина. – М.: Правда, 1982.
Потешки. Считалки. Небылицы // Сост.,авт. вст. ст. А.Н.Мартынова. –М.:Современник, 1997. – 366с.
Русские сказки. Былины. – М.: АДЛ, 1993.
Тридцать три пирога: Игры, считалки, скороговорки / Собрал и обработал М.Булатов. – М.: Дет.лит., 1990.
Научные статьи и исследования:
Абрашкин А. Чудо-Юдо и русская история: О русской сказке // Молодая гвардия. – 1993. - №1. – С. 242-251.
Бахтин В. Фольклор школьного коридора //Детская лит-ра. – 2002. - №1-2 – С. 93-96, №3. – С. 37-40.
Бахтин В. От былины до считалки: Рассказы о фольклоре. –М.: Дет.лит.,1982.
Бегак Б.А. Неиссякаемый родник: Детская литература и народное творчество. – М.: Знание, 1973. – 64с.
Бегак Б.А. Правда сказки. – М.,1989.
Берестов В.Д. Иванушка: царевич и дурачок: О традиционном образе русской сказки и восприятии его детьми //Народное творчество. – 1999. - №1. – С. 14-15.
Василенко В.А. Детский фольклор //Русское народное поэтическое творчество /Под ред. А.М. Новиковой и А.В. Кокорева. – М., 1969.
Еремина О. Маленький мальчик нашел пулемет: Детский фольклор (О книге: Белянин В.П., Бутенко И.А. «Антология черного юмора» // Учит. газета. – 1999. –29дек. –С.21.
Иванова Т.Г. Новое прочтение фольклористической классики //Русская литература. – 1988. - №1. – С.188.
Калугин В. От колыбельных до былин: О воспитательной силе фольклора //Москва. – 1988. - №7. – С. 192-197.
Конон В. Вечно юная мудрость народа: Заметки о карнавальной природе народной сказки // Детская литература. – 1987. - №5. – С. 16-20.
Новичкова Т. Доля и душа, горе и беда: Тема детства в фольклоре //Родина. – 1996. - №1. – С. 113-116.
Пшеницына Н. Фольклор как предмет школьного изучения //Искусство в школе. – 1994. - №1. – С. 3.
Пропп В.Я. Русская сказка. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1984.
Рыбникова М.А. Загадка как элементарная поэтическая форма. Русская поговорка //Избр. труды. – М.: Педагогика, 1985. – С. 180-185, 213-224.
Русский школьный фольклор. От «вызываний» Пиковой дамы до семейных рассказов /Сост. А.Ф.Белоусов. – М., 1998.
Синявский А. Иван-дурак /Ст. из ж-ла «Синтаксис», Париж, 1991 //Знание – сила. – 1993. - №2. – С. 33-38.
Соловей Т. Яйцо Курочки Рябы: Образ Яйца в сказках, мифах, в изобразительном искусстве //Литература в школе. – 2000.- №3.- С.79-86.
Суворова Е. Фольклор в пятом классе //Литература. – 1999. - №3. – С. 13.
Традиционная культура. Научный альманах. – М., 2000. – Вып. 1. – 128с.
Щеглова Е. Постороннее ли вмешательство? :Пересказ для детей фольклора народов СССР //Детская литература. – 1985. - №6. – С. 11-14.
|
5.
|
Основные этапы истории отечественной детской литературы
Становление и развитие русской детской литературы в XVI – XVII веках.
Первые детские писатели.
Реформы Петровской эпохи в области образования и воспитания.
Детская литература и детское чтение в России во второй половине XVIII века
Детская литература 1-ой половины XIX века:
А. Погорельский: «Черная курица, или Подземные жители».
И.А. Крылов - баснописец-новатор.
Сказки и научно-художественная проза В.Ф. Одоевского.
Расцвет авторской сказки в первой половине XIX века:
Зарубежные писатели-сказочники для детей (братья Гримм, Э.Т. – А. Гофман, В. Гауф).
Стихотворные сказки В.А. Жуковского.
Категория чуда в сказках А.С. Пушкина и П.П. Ершова.
Стихотворения русских поэтов XIX века в детском чтении.
Становление прозаических жанров в детской литературе XIX века:
Рассказы и повести К.М. Станюковича. Д.В. Григоровича, И.С. Тургенева.
Литературные сказки русских писателей XIX века в детском чтении (С.Т. Аксаков, В.М. Гаршин).
Педагогическая деятельность и творчество Л.Н. Толстого и К.Д. Ушинского. Автобиографические повести о детстве Л.Н. Толстого и Н.Г. Гарина-Михайловского.
Дети и взрослые в рассказах А.П. Чехова.
Детство в изображении писателей рубежа XIX – XX веков. Творчество Д.Н. Мамина-Сибиряка, Л.Н. Андреева, А.И. Куприна, В.Г. Короленко.
Поэзия «серебряного века» в детском чтении.
Развитие теории и критики детской литературы 20-30-х годов ХХ века.
Развитие поэзии для детей в первой половине XX века:
Тематическое и жанровое многообразие поэзии С.Я. Маршака, С.В. Михалкова, А.Л Барто.
Литературная сказка для детей первой половины ХХ века.
Приключенческая и научно-познавательная детская книга XX века (Б.С. Житков, М. Ильин, Е.С. Велтистов, К. Булычев).
Юмористические рассказы и повести для детей (А.Н. Толстой, Н.Н. Носов, В.Ю. Драгунский).
Драматургия для детей (С.Я. Маршак, С.В. Михалков, Е.Л. Шварц).
Детская литература ВОВ
|
Изучите лекционный материал и предложенную литературу к теме, выполните следующие задания:
1.Найдите и назовите традиции лубка в современных детских книжках-картинках и книжках-раскладушках.
2.Проследите эволюцию содержания азбук (от рукописных до современных). В чем секрет художественного синтеза графического изображения буквы, рисунка, и сопровождающего текста?
Изучите лекционный материал и предложенную литературу к теме, ответьте на вопросы:
1.Назовте первых представителей поэзии и прозы в детской литературе и их произведения.
2.Определите главные тенденции развития литературы для детей.
1.Охарактеризуйте основные требования Петра I и его сподвижников в создании «новой породы людей».
2.Проиллюстрируйте эти требования примерами морали и поведения «породного отрока» и дворянской девушки из книги «Юности честное зерцало».
Изучите лекционный материал и предложенную литературу к теме:
1.Ответьте на вопрос, когда и чьими стараниями литература для детей в России стала «великой державой с суверенными правами и законами»?
2.Дайте сравнительную характеристику направлений детской литературы этого периода.
Прочитайте произведение, оформите читательский дневник, ответьте на следующие вопросы:
1.Когда и где происходит действие в повести? Покажите на примерах, что писатель тщательно и умело, именно в расчете на возраст читателя, отбирает детали, рисуя быт и взаимоотношения людей в пансионе, где живет Алеша.
2.Покажите на примерах, в чем сказалось мастерство Погорельского-психолога в изображении детского характера?
3.Какова роль автора-повествователя в книге?
4.Почему это произведение обычно называют не просто сказкой, а сказочной повестью?
5.Какие из вопросов, поднятых в ней Погорельским, актуальны в наши дни? В чем состоит познавательное значение книги? Как воспринимают ее современные дети?
Прочитайте сборник басен И.А. Крылова, распределите их по тематическим группам:
а) басни, отражающие общественные проблемы;
б) басни цикла «Отечественная война 1812 года»;
в) басни, высмеивающие человеческие недостатки, пороки.
Выучите 2-3 басни наизусть.
После чтения художественных текстов и рекомендуемой литературы к теме выполните задания:
1.Коротко охарактеризуйте деятельность В.Ф. Одоевского в области детской литературы. Какие его произведения представляются вам наиболее интересными для детей? Почему?
2. Что позволяет считать «Городок в табакерке» научно-художественной сказкой?
3.Сравните народную сказку «Морозко» и сказку В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович». Чем они похожи и чем различаются? Сделайте выводы о том, какие задачи преследовал писатель, создавая это произведение?
4. Выявите особенности лексики и синтаксиса сказок В.Ф. Одоевского.
Прочитайте произведения указанных авторов, оформите читательский дневник, ознакомьтесь с библиографическими источниками.
Подготовьте ответы на следующие вопросы:
1.Взгляды писателя на литературу для детей. Причины его обращения к сказочному жанру.
2.Источники сказок и особенности использования В.А.Жуковским фольклорных традиций (русской и европейской народной сказки), а также средневековой баллады, рыцарского романа и современной ему литературы.
3.Идеи и образы сказок «Спящая царевна», «Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и премудрости Марьи-царевны, Кощеевой дочери». Своеобразие Жуковского как крупнейшего представителя русского романтизма в сказочном жанре.
4.Сходство и различие образов, сюжетных ситуаций, художественных средств изобразительности в народной «Сказке об Иване-царевиче и Сером волке» и сказке В.А.Жуковского.
5.Сатира в сказке «Кот в сапогах». Мастерство создания волшебной сказки: роль авторских оценок и принципы создания характеров, особенности композиции и языка.
6.Стихотворения для маленьких детей: масштаб изображения действительности, зримость образов, сказочных подробностей, использование традиций народной песенки.
Подготовьте ответы на следующие вопросы:
Народная сказка и сказка А.С. Пушкина:
способы заимствования. Интерпретация фольклорных сюжетов и образов в стихотворных сказках.
Тематика и проблематика сказок Пушкина.
.Анализ содержания образов:
- отражение существенных сторон действительности и мировоззрения поэта в сказках.
- Красота божественная, созидательная, победительная и красота искушения; дьявольское, разрушительное в красоте.
- Волшебный помощник в разрешении конфликта.
- Посрамление "грешников": искусителей, гордецов и т.д.
- Образ сказителя-рассказчика (и пересмешника) в сказках и поэме "Руслан и Людмила".
Композиционные особенности сказок Пушкина:
- динамика сюжета.
- Роль фантастики. Особенности взаимопроникновения чудесного и реального.
- Психологизм пушкинских образов.
- Роль описаний в сказках Пушкина (портреты, интерьеры, пейзажи и т. п.).
- Отличие их от народно-сказочных.
Речевая структура сказок (наличие в них народнопоэтических слов и оборотов, литературных слов и оборотов, другие особенности).
Ритмическое своеобразие каждой из сказок.
Пушкинская традиция в литературной сказке для детей XIX века (П.П. Ершов).
Выучите стихотворения указанных авторов (согласно списку обязательной литературы для чтения) наизусть и ответьте на вопросы:
1. Многообразие тематики и проблематики стихотворений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.Н. Майкова, А.К. Толстого, И.С. Никитина, А.Н. Плещеева, И.З. Сурикова, Н.А. Некрасова:
- природа в творчестве русских поэтов. Особенности отбора изображаемых явлений, сходство и различие выражаемых ими мотивов.
- Стихотворения, посвященные теме труда и характер ее звучания в них.
- Тема семьи и детства в русской лирике. Соотношение в ней лирического и повествовательного начал.
2. Основной круг образов и идей в поэзии для детей XIX века:
- Черты национального характера в стихотворениях русских поэтов. Их воспитательное значение.
3. Художественное мастерство поэтов:
- развитие народно-поэтических традиций.
- Приемы обрисовки образов.
- Способы выражения лирического «я» героя.
- Особенности композиции.
- Лексические, изобразительно-выразительные, синтаксические и звуковые средства воспроизведения художественной картины.
- Своеобразие ритмической организации стиха.
Вопросы и задания:
1. В чем состоит гуманистический пафос произведений этих авторов?
2. Почему данные рассказы и повести мы относим к реалистическим произведениям?
3. Благодаря каким своим особенностям они вошли в круг детского чтения?
4. Оформите читательский дневник.
Задания:
1. Прочтите произведения.
2. Сделайте выводы о значении сказок в развитии детской литературы. Почему и сегодня они занимают важное место в детском чтении?
Прочитайте произведения, изучите литературу и ответьте на вопросы:
1. Глубокий интерес писателей к теории и практике воспитания детей. Работа Л.Н. Толстого и К. Д. Ушинского над учебной книгой. Сопоставительный анализ.
2. Автобиографические повести «Детство» Л.Н. Толстого и «Детство Темы» Н.Г. Гарина-Михайловского.:
- Замысел и история создания.
- Философско-нравственная проблематика.
- Образ главного героя. Парадоксы детской души в оценке писателей.
- Особенности манеры повествования. Герой и повествователь.
- Композиция глав
Прочитайте произведения, изучите литературу и ответьте на вопросы:
1. Педагогические идеалы А.П. Чехова. Требования писателя к детской книге.
2. Произведения Чехова, вошедшие в круг детского чтения:
- Болезни общества, семьи и их влияние на мир детей («Гриша», «Житейская мелочь», «Спать хочется», «Ванька» и др.).
- Художественно-психологический анализ разных детских характеров («Дома», «Событие», «Мальчики», «Детвора», «Беглец» и др.).
3. Что нового сказал А.П. Чехов о российском детстве? Сравните с рассказом Ф.М. Достоевского «Маленький герой» и «детскими» фрагментами его романов и повестей («Неточка Незванова», «Братья Карамазовы»).
4. Глубокая гуманистическая идея, лежащая в рассказах «Каштанка», «Белолобый», написанных для детей.
Прочитайте произведения указанных авторов, оформите читательский дневник.
Изучите предложенную литературу к теме, выполните следующие задания:
1.Оформите читательский дневник.
2. Выучите наизусть стихотворения указанных авторов из списка текстов, обязательных для чтения.
Законспектируйте статьи А.М. Горького «О темах», «О сказках», «О безответственных людях и детской книге наших дней», «Человек, уши которого заложены ватой».
Ответьте на вопросы:
1. Чем вызвано обращение писателя к детской литературе?
2. Какие принципы детской литературы он формулирует в своих статьях?
1. Распределите стихотворения данных авторов по тематическим группам:
а) о труде,
б) о школьной жизни,
в) о Москве и москвичах,
г) о Родине,
д) о детстве,
е) о природе и т.д.
2. Назовите стихи, в которых в наибольшей степени выражены юмор и сатира.
Прочитайте произведения, изучите литературу и ответьте на вопросы:
1. История обработки А.П. Платоновым русских народных сказок из сборника А.И Афанасьева. Создание писателем сборника сказок «Волшебное кольцо»: общая характеристика сборника, анализ 3-4 сказок.
2. Тема революции в сказках Ю.К. Олеши «Три Толстяка» и К.И. Чуковского «Крокодил»: исторические и биографические реалии в них, проблематика, образы, метафорический стиль.
3. «Сказка о Военной Тайне…» А.П. Гайдара: мифологемы войны и мира, детского подвига и жертвы. Значение сказки в повести «Военная тайна». «Горячий камень» – сказка-притча.
4. Тема социализма в сказочном творчестве Л.И. Лагина и Н.Н. Носова: изображение общественной модели жизни, синтез точных знаний, «чуда» и приключенческого сюжета. 5. Художественная утопия в трилогии Н.Н. Носова о Незнайке.
6. Отличие «Золотого ключика, или Приключений Буратино» А.Н. Толстого от сказки К. Коллоди «Пиноккио, или Похождения деревянной куклы» и «Доктора Айболита» К.И. Чуковского от «Приключений доктора Дулитла» Хью Лофтинга : проблема интерпретации при пересказе, система образов и художественные особенности.
7. Сказочное творчество К.И. Чуковского – художественная иллюстрация его «заповедей» для детских поэтов. Сквозные образы, динамика их содержания и обрисовки. Значение литоты в структуре героического характера сказок.
Прочитать произведения указанных авторов, оформить читательский дневник.
Задания:
1. Прочтите произведения указанных авторов. Определите их темы. Назовите основных персонажей.
2. Чем порождены конфликты в каждом из рассказов, те комические ситуации, в которых оказываются герои?
3. Одинаков ли в них комический эффект для читателя-ребенка и читателя-взрослого? Покажите на конкретных примерах, что в том или ином тексте вызывает смех детей и что оказывается смешным только для взрослых?
4. Покажите, обращаясь к текстам, что поступки, логика, особенности речи персонажей соответствуют их возрасту.
5. Какие современные детские прозаики работают в этом направлении?
Задания:
1.Прочтите произведения указанных авторов.
2. Оформите читательский дневник.
3. Изучите литературу по данной теме.
Познакомьтесьс идейно-художественными особенностями и жанрами данного периода по предложенному плану:
1. Знакомство с поэзией военного времени (С.Я. Маршак, С. Михалков, З. Александрова).
2. Героические очерки, повести, рассказы (Н.П. Кончаловская, В.П. Катаев, Л. Пантелеев, В. Осеева, А. Платонов, В. Каверин, Л.А. Кассиль).
3. Образы детей (труженик, мститель, сирота, раннее взросление) в произведениях писателей.
4. Тематическое и жанровое разнообразие произведений послевоенного периода.
5. Развитие авторской сказки (Ю. Коваль, Р. Погодин, Н. Абрамцев, Е. Велистов, Э. Успенский, Кир Булычёв, В. Осеева и др.).
6. Педагогическое значение литературных произведений.
|
4 ч.
|
Рекомендуемая литература:
1.Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература: Учебник для вузов. – 6-е изд. – М., 2009.
2.Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М., 2002.
3.Минералова И.Г. Детская литература для студентов высших учебных заведений. – М.: Владос, 2002.
4.Русская литература для детей /под ред. Т.Д. Полозовой. – М., 1997.
Рекомендуемая литература:
1.Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература: Учебник для вузов. – 6-е изд. – М., 2009.
2.Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М., 2002.
3.Минералова И.Г. Детская литература для студентов высших учебных заведений. – М.: Владос, 2002.
4.Русская литература для детей /под ред. Т.Д. Полозовой. – М., 1997.
Рекомендуемая литература:
1.Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература: Учебник для вузов. – 6-е изд. – М., 2009.
2.Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М., 2002.
3.Минералова И.Г. Детская литература для студентов высших учебных заведений. – М.: Владос, 2002.
4.Русская литература для детей /под ред. Т.Д. Полозовой. – М., 1997.
Рекомендуемая литература:
1.Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература: Учебник для вузов. – 6-е изд. – М., 2009.
2.Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М., 2002.
3.Минералова И.Г. Детская литература для студентов высших учебных заведений. – М.: Владос, 2002.
4.Русская литература для детей /под ред. Т.Д. Полозовой. – М., 1997.
Рекомендуемая литература:
1. Стафеев Г.И. В Отчизне пламени и слова… - Тула, 1983.
2. Тихомиров Б.Н. Погорельский, Антоний /Русские писатели XX – начала ХХ века. – М, 1995.
3. Халтурин И. Про эту книгу /Погорельский А.А. Черная курица, или Подземные жители. – М, 1973.
4. Шелаева А.А. Антоний Погорельский и его сочинения /Погорельский А.: Избранное. – М., 1988.
Рекомендуемая литература:
Архипов В.А. И.А. Крылов. Поэзия народной мудрости. – М., 1974.
Иван Андреевич Крылов. – Сб. – Л., 1977.
Рекомендуемая литература:
1.Аникин В.П. Для любопытных читателей /В.П. Аникин. Две сказки. Сказки русских писателей. – М., 1975.
2. Тубельская Г.Н. Детские писатели России. 100 имен. – Ч. 2. – М-Я. – Ульяновск, 2002.
Рекомендуемая литература:
1.Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М., 2009.
2.Бегак Б.А. Классики в стране детства. – М., 1978.
3.Будур Н.В. Зарубежная детская литература. – М.: Академия, 2000.
4.Зубарева Е.Е. Детская литература. - М.: Высшая школа, 2004.
5.Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов. – М.: Баласс, 2002.
6.Трыкова О.Ю. Современный детский фольклор и его взаимодействие с художественной литературой. – Ярославль, 1997.
7.Чуковский К.И. О художественном переводе. – М., 1988.
Литература для чтения:
Жуковский В.А. Собр.соч. в 4-х Т.Т. – М. - Л.: Худ. лит., 1989.
Жуковский В.А. Баллады. Для детей среднего школьного возраста / Сост., вст. ст и прим. В.И.Коровина. – М.:Сов.Россия, 1981. – 157 с.
Жуковский В.А. Баллады, поэмы и сказки. – М.: Правда, 1982.
Рекомендуемая литература:
Афанасьев В. Жуковский. – М., 1989. – 397 с.
Афанасьев В. «Колумб» русской поэзии /Афанасьев В. Свободной музы приношенье. – М.: Современник, 1988. – С.59-88.
Бессараб М.Я. Жуковский. – М.: Современник, 1983.
Зайцев Б. Жуковский / Зайцев Б. Далекое. – М.: Сов.писатель, 1991.
Иезуитова Р.В. Роль поэтических традиций ХVIII в. в становлении Жуковского – романтика / Иезуитова Р.В. На путях к романтизму. – Л., 1984. – С.158-171.
Озеров Ю.А. Человек и природа в лирике Жуковского В.А. //Уроки лит-ры. – 2001. - №1. – С.12.
Петровский Н. Неизвестный Жуковский //Эхо планеты. – 2000. - №34(АГВ). – С.26.
Пронин В. «Поэзии чудесный гений…»: К 200-летию со дня рождения В.А. Жуковского //Детская литература. – 1983. - №2. – С.32-35.
Русева Л. Поэзия души: О В.А. Жуковском, 1783-1852: Биографический очерк //Смена. – 1999. -№2. – С.56-70.
Шугрин Б. «…Жизнь есть воспитание»: К 200-летию со дня рождения В.А. Жуковского // Семья и школа. – 1983. - №2. – С.49-52.
Янушевич А.С. Этапы и проблемы творческой эволюции В.А. Жуковского. – Томск, 1985. – 286 с.
Рекомендуемая литература:
Азбелев С.Н. Пушкинизмы в репертуаре русского фольклора //Русская речь. – 1999. - №4. – С. 90.
Ахматова А.А. Пушкин и дети //Детская литература. – 1974. - №6.
Баевский В. Новые документы о жизни и смерти Пушкина //Вопросы лит-ры. – 2002. - №2. – С. 135-156.
Барутчева Е. «Что за прелесть эти сказки!» //Дошк. воспитание. - 2001. - №2. - С.71 – 73.
Берестов В.Д. Детская литература родилась под сказки Арины Родионовны: Валентин Берестов о пушкинской стране детства //Первое сентября. – 1999. – 6 июня. – С. 5.
Благой Д.Д. «У нас ведь все от Пушкина» //Детская литература. – 1974. - №6.
Бойко К.А. Древнеегипетские истоки одного из мотивов «Сказки о золотом петушке» /Временник Пушкинской комиссии 1979. – Л.: Наука, 1982. – С. 131-136.
Зуева Т.В. Пушкин и народная сказка: «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» //Лит-ра в школе. – 1982. - №5. – С. 57-62.
Кудрявцева Л. У Пушкинского Лукоморья //Детская лит-ра. – 1999. - №5-6. – С. 35-41.
Когда Пушкин был маленький: Из истории //Детская лит-ра. – 2000. - №5-6. – С. 14.
Маранцман В.Г. Сотворение сказки //Рус.речь. - 2001. - №3. - С.91-103.
Маршак С.Я. О сказках Пушкина // Соч.: В 4 т. – Т. 4. - М.,1960. – С. 9-25.
Непомнящий В. «Что за золото?»: О классичности и национальности пушкинских сказок //Лит. Россия. – 1987. - №23. – С. 7, 9.
Полунина В.Н. Три юбилея Пушкина: «Станем сказывать мы сказки…» // Искусство и образование. – 2000. - №2. – С. 18.
Сванидзе А. Сказка-ложь, да в ней намек... //Знание-сила. - 2000. - №11. - С.92-100.
Сквозников В.Д. К понятию «пушкинской традиции»: Пушкин и поздний Жуковский // Русская словесность. – 2001. - №6. – С. 2.
Слонимский А.Л. Мастерство Пушкина. – М., 1963.
Токмакова И. Поговорим с тобой о Пушкине: Прочтите детям //Дошкольное воспитание. – 1999. - №1. – С. 101-108.
Утков В.Г. Гражданин Тобольска: О жизни и творчестве П.П. Ершова. – Свердловск, 1979.
Юдин Г. И зачем скопцу девица? Великий поэт – соавтор художника-иллюстратора //Детская лит-ра. – 1999. - №5-6. – С. 30-34.
Рекомендуемая литература:
Архангельский А. Русская лирика второй половины 19 века //Литература. - 2001. - №29. - С.5 – 12.
Бегак Б.А. Классики в стране детства. – М.: Дет. лит., 1983.
Бобылев Б.Г. Анализ и толкование текста стихотворения А. Фета «Ласточки пропали» //Рус.яз.в школе. - 2000. - №5. - С.59 – 64.
Бобылев Б.Г. Икона русской природы: «Когда волнуется желтеющая нива...» М.Ю.Лермонтова //Лит. в школе. - 2001. - №8. - С.27 – 29.
Гулова И.А. А.Н.Майков «Осенние листья по ветру кружат...» // Рус.яз.в школе. - 2001. - №3. - С.58-63.
Кожинов В.В. Тютчев в отечественной поэзии, мысли и истории. - Рус.словесность. - 1997. - N2. - С.23-31.
Кошелев В.А. Трудная дорога доброты: К 170-летию со дня рождения А.Н.Плещеева // Лит.в школе. - 1995 - N6. - С.3-10.
Лин Р.И. В.Ф. Саводник и его книга «Чувство природы в поэзии Пушкина, Лермонтова и Тютчева» //Лит.в школе. - 2001. - №1. - С.11-14.
Лужановский А. Открытое раздолье осени: О стихотворении А.С. Пушкина «Осень (Отрывок)» //Литература. - 2001. - 23-31 марта. - С.2-3.
Марченко А. Пушкин – «Осень»: Опыт медленного чтения //Лит. учеба. – 2002. - №4. – С.156-178.
Медриш Д.Н. Народно-поэтические мотивы в стихотворении «Зимнее утро» А.С. Пушкина //Рус.речь. - 2002. - №1. - С.108-112.
Носачева С. Игра по творчеству Н.А.Некрасова //Литература. - 2001. - №38. - С.4.
Парфенова Р. Сравнительна характеристика элегии В.А. Жуковского «Море», стихотворений А.С. Пушкина «К морю» и Ф.И. Тютчева «Как хорошо ты, о море ночное...» //Литература. - 2001. - 23-30 сент. - С.4.
Полянских Н.Н. Стихотворение Н.А. Некрасова «Железная дорога». 6 класс //Лит.в школе. - 2001. - №1. - С.29-33.
Попов О.П. Заметки о языке поэзии А.К. Толстого //Русская речь. - 1999. - №6. - С.8-21.
Рогалев А.Ф. «У лукоморья дуб зеленый»: Мифологическая символика слов и образов пушкинского вступления в поэме «Руслан и Людмила» //Лит.в школе. - 2002. - N8. - С.19-21.
Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Родина»: Мысли и чувства автора // Литература - 2002. - №6 - С.4..
Шанский Н.М. Пушкинская «Туча» //Нач. школа. - 2002. - №1. - С.42-45.
Яснов М. Гений – это четко сформулированное детство: Заметки о детской поэзии //Детская литература. – 2000. - №4. – С.10-16.
Рекомендуемая литература:
1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М., 2009.
2. Зубарева Е.Е. Детская литература. – М.: Высшая школа, 2004.
3. Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов. – М.: Баласс, 2002.
4. Полозова Т.Д. Русская литература для детей. – М.: Академия, 2000.
Рекомендуемая литература:
1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М., 2001.
2. Зубарева Е.Е. Детская литература. – М.: Высшая школа, 2004.
3. Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели. – М.: Оригинал-макет «Баланс», 1995.
Рекомендуемая литература:
Артемов В.М. Свобода и нравственность в педагогике Л.Н. Толстого // Соц.-гум. Знания. - 2001. - №3. - С.133-142.
Бегак Б.А. Доброе слово для всей земли / Бегак Б.А. Классики в Стране Детства. – М.: Дет. лит., 1983. – С. 3 – 19.
Браже Т.Г. Тема детства в творчестве Н.Г. Гарина-Михайловского // Лит-ра в школе. – 1998. - №2. – С.104-110.
Братусь Б.С. Научная психология на фоне Льва Толстого // Психол. журн. - 1999. - №3. - С.118-123.
Деревянкина Н.А. «Народные рассказы» Л.Н. Толстого. «Чем люди живы» // Литература в школе. - 2002. - №9. - С.39-42.
Кудрявая Н.В. Лев Толстой: уроки педагогики // Человек. - 2000. - №1 - С.137-147.
Кунин В., Казанцева Н. «...Дети - моя поэзия и любовь»: Рассказ о прошлом и настоящем Яснополянской школы // Директор школы. - 1998. - №8. - С.55-68.
Ломунов К.Н. Лев Толстой: Очерки жизни и творчества. – 2-е изд., доп. – М.: Дет. лит-ра, 1984. – 272 с.
Мотяшов И.П. Самое дорогое, духовное // Детская лит-ра. – 1982. - №2. – С. 30 – 34.
Педагогика Л. Толстого: основные представления // Первое сентября. - 2000. - №54 (29 июля). - С.2-5..
Толстой Л. Учение Христа, изложенное для детей. - Горький: РИО ГОКО, 1990. - 52 с.
12. Фролова Г. Бродячая школа. В середине 30-х существовала альтернативная школа, где читать учились по нравственным прописям Льва Толстого... //Учит. газета. - 2002. – №7(12 февраля.). - С.16.
Рекомендуемая литература:
Бельчиков Ю.А. Авторское повествование в рассказе А.П.Чехова «Спать хочется» // Рус.словесность. - 2001. - №3. - С.64-66
Катаев В.Б. «Каштанка» в ХХ веке: Из истории интерпретаций // Рус. словесность. – 1994. - №6. – С 24.
Кулешов В.И. Жизнь и творчество А.П. Чехова: Очерк. – М.: Дет. лит., 1985. – 175с.
Ломова Т.М. Встреча с личностью: И.С.Шмелев «Как я встречался с Чеховым. За карасями».5 класс // Лит.в школе. - 1998. - N4. - С.133-135
Михайлов О. Художник – гуманист: К 125-летию со дня рожд. А.П. Чехова // Молодая гвардия. – 1985. - №1. – С. 257-267.
Паперный З.С. Горькое веселье. / О юморе Чехова. // Детская лит. – 1992. - №2. – С. 3-31.
Паперный З.С. Записные книжки Чехова. – М., 1975.
Чудаков А. «Между «есть бог» и «нет бога» лежит целое громадное поле...» // Новый мир. - 1996. - N9. - С.186 - 192.
Чудаков А. Писатель будущего / К 125-летию со дня рождения А.П. Чехова // Литературное обозрение. – 1985. - №1. – С. 23-29.
Чуковский К.И. Люди и книги. – М., 1958. – С. 429-494.
Чуковский К.И. Современники. – М., 1962. – С. 5-134.
Рекомендуемая литература:
Агарева Е. «Ведь это счастье – писать для детей»: О жизни и творчестве Д.Н. Мамина-Сибиряка // Дошк. восп. – 2000. - №1. – С.79-81.
Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М., 2009.
Зубарева Е.Е. Детская литература. – М.: Высшая школа, 2004.
Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов. – М.: Баласс, 2002.
Полозова Т.Д. Русская литература для детей. – М.: Академия, 2000
Рекомендуемая литература:
1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М., 2009.
2. Зубарева Е.Е. Детская литература. – М.: Высшая школа, 2004.
3. Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов. – М.: Баласс, 2002.
4. Полозова Т.Д. Русская литература для детей. – М.: Академия, 2000.
Рекомендуемая литература:
1. М. Горький о детской литературе. – М., 1968.
Рекомендуемая литература:
Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М., 2009.
Барто А.Л. Записки детского поэта. – М., 1975.
Жизнь и творчество Агнии Барто: Сборник. – М., 1989.
Зубарева Е.Е. Детская литература. – М.: Высшая школа, 2004.
Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов. – М.: Баласс, 2002.
Полозова Т.Д. Русская литература для детей. – М.: Академия, 2000.
Языкова Е.В. О творчестве Сергея Михалкова. – М., 1987.
Литература для чтения:
Гайдар А.П. «Сказка о Военной Тайне…», «Горячий камень».
Лагин Л.И. Старик Хоттабыч.
Носов Н.Н. Трилогия о Незнайке.
Олеша Ю.К. «Три толстяка».
Платонов А.П. «Безручка», «Волшебное кольцо», «Умная внучка», «Цветок на земле» и др. сказки.
Толстой А.Н. «Золотой ключик, или Приключения Буратино».
Чуковский К.И. «Крокодил», «Мойдодыр», «Муха-Цокотуха», «Телефон» и др.
Рекомендуемая литература:
Анатольева Е. Тайны литературной сказки. – М., 1998.
Арзамасцева И. Н. О Гайдаре, оставленном позади // Детская лит-ра. – 1997. - №1. – С.14-17.
Баранов В. Уроки истории, которые полезно вспомнить: О жизни и творчестве Алексея Толстого в эмиграции, берлин, 1921-1923 г.г. // Лит-ая газета. – 1987. - №13, 25 марта. – С.5.
Васильев В. Андрей Платонов: очерк жизни и творчества. – М., 1982.
Воронов Н. Одинокий путник в поисках белых фраз: К 100-летию Юрия Олеши // Незвисимая газета. – 1999. – 9апр. – С.16.
Вслед за Гайдаром: К 95-летию со дня рождения // Детская лит-ра. – 1999. - №1. – С. 6-15.
Голованова М.В., Шарапова О.Ю. Любимых детских книг творец: К 95-летию А.П. Гайдара //Нач. школа. – 1999. - №2. – С.4-9.
Жизнь и творчество Н. Носова: Сб. – М, 1985.
Залыгин С. Сказки реалиста и реализм сказочника: О творчестве писателя А. Платонова // Вопросы лит-ры. – 1971. - №7. – С.120-142.
Лагин Лазарь / Энциклопедия фантастики: Кто есть кто :Под ред. Вл. Гакова. - Минск: ИКО "Галаксиас", 1995.
Корниенко Н. Сокровенный человек: Неизвестные страницы из жизни А. Платонова // Учительская газета. – 1989. – 16 сент. – С.4.
Миримский С. Мои встречи с Николаем Носовым // Детская лит-ра. – 1999. - №2-3. – С.9–12.
Михайлова А. Перечитываем заново «Федорино горе» К. Чуковского // Дошкольное воспитание. – 1999. - №4. – С.43-46.
Панфилов А. К 90-летию со дня рождения Н.Н. Носова // Первое сентября. – 1998. – 5 нояб. – С.6.
Панфилов А. Какого цвета осколки «Голубой чашки»?…:Мы совсем забыли, как и о чем писал Гайдар // Первое сентября. – 1999. – 23 февр. – С.6.
Привалова З.В. Советская детская литературная сказка 20-х годов (С.Я. Маршак, К.И. Чуковский, М. Горький, В. Маяковский / Ученые записки: Моск. обл. пед. ин-т им. Н.К. Крупской. – М.: МОПИ, 1957.
Приходько В. великий литератор Чуковский: 1.»Я ненавижу безделье…». 2. Чудо-дерево растет // Моск. правда. – 1998. – 4 авг. – С.5, 11 авг. – С.5.
Приходько В. Сверкающая флейта Николая Носова // Детская лит-ра. – 1999. - №2-3. – С.4-7.
Разумневич В. Всем детям ровесники. М., 1980.
Рассадин С. Николай Носов: Критико-биографический очерк. – М., 1961
Садыков К. «Новейшие» приключения Незнайки // Детская лит-ра. – 1999. - №2-3. – С.13.
Русские детские писатели XX века: Биобиблиограф. словарь.-2-е изд., испр. и доп. - М.: Флинта: Наука, 1998. - С.251-252.
Семенова С. «Тайное тайных» Андрея Платонова // Свободная мысль. – 1994. - №6. – С.82.
Сивоконь С.И. Загадка высочайшего гнева: К 100-летию со дня рождения Корнея Ивановича Чуковского // Детская лит-ра. – 2002. – №3. – С.70-75.
Сивоконь С.И. Тайны «Военной тайны» или новые размышления о Гайдаре // Детская лит-ра. – 2001. - №1-2. – С.14-22.
Сивоконь С.И. Уроки детских классиков. – М., 1990.
Сивоконь С.И. Чуковский и дети. – М., 1983.
Смирнова В.В. Аркадий Гайдар: Очерк жизни и творчества. – М., 1972.
Стругацкий А. Лагин Л. Старик Хоттабыч: Избран. произведения. - М., 1990. - С. 204-206.
Токмакова И.П. «…вся моя жизнь» // Детская лит-ра. – 1999. - №2-3. – С. 36-42.
Филимонова Н. Буратино и интерпретаторы А. Толстого: К 100-летию со дня рождения А.Н. Толстого // Детская лит-ра. – 1983. - №1. – С.40-48.
Цветтлер-Отте Сильвия. Пинккио – от деревянного сорванца к живому ребенку: О Карло Коллоди – авторе книги о Пиноккио // Дошкольное воспитание. – 2000. - №3. – С.112-118.
Чуковский К.И. От двух до пяти / Собр. соч. в 6 Т.Т. – Т.1. – М., 1965.
Чуковский К.И. Современники. – М., 1968 (или в Собр. соч.).
Шацкий Е. Аркадий Гайдар и современность // Детская лит-ра. – 1999. - №1. – С.18-21.
Рекомендуемая литература:
Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М., 2001.
Ганкина Э.З. Художник современной детской книги. – М.,1987.
Зубарева Е.Е. Детская литература. - М.: Высшая школа, 2004.
Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели. – М.: Оригинал-макет «Баланс», 1995.
Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов. – М.: Баласс, 2002.
Полозова Т.Д. Русская литература для детей. – М.: Академия, 2000.
Черненко Г.Т. Биографический очерк о Б.С. Житкове. – Л., 1982.
Рекомендуемая литература:
1. Арзамасцева И.Н. Гарантийный сказочник Эдуард Успенский // Детская лит-ра. – 1993. - №1.
2. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М., 2009.
3. Бегак Б.А. Дети смеются: Очерки о юморе в детской литературе. – М., 1971.
4.Ганкина Э.З. Художник современной детской книги. – М.,1987.
5. Жизнь и творчество Н. Носова: Сб. – М., 1989.
6. Сивоконь С.И. Веселые ваши друзья: Очерки о юморе в советсой литературе для детей. – М., 1986.
7.Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов. – М.: Баласс, 2002.
Рекомендуемая литература:
1.Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М., 2009.
2. Ганкина Э.З. Художник современной детской книги. – М.,1987.
3. Зубарева Е.Е. Детская литература. - М.: Высшая школа, 2004.
4.Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели. – М.: Оригинал-макет «Баланс», 1995.
5.Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов. – М.: Баласс, 2002.
6.Полозова Т.Д. Русская литература для детей. – М.: Академия, 2000.
Рекомендуемая литература:
1. Акимова А.И., Бонами Г.М., Разова В.Д. Советская детская литература периода Великой Отечественной войны. – Владимир, 1971.
2. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М., 2009.
3. Алексеева М. Советские детские журналы 20-х годов / Под ред. А.В. Западова. – М., 1982.
4. Зубарева Е.Е. Детская литература. - М.: Высшая школа, 2004.
5. Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели. – М.: Оригинал-макет «Баланс», 1995.
Николаева С.А. Дети и война. – М., 1991.
| |
Скачать 304.04 Kb.