Гомбоцыренова дипломная. Программа исследования актуальности использования инновационных технологий. 33

• Название: Программа исследования актуальности использования инновационных технологий. 33
• Дата: 24.03.2022
• Размер: 195.32 Kb.
• Имя файла: Гомбоцыренова дипломная.docx
• Тип: Программа; #413503
• страница: 6 из 8

Выводы по II главе

Внедрение инновационных технологий на уроках бурятской литературы позволили повысить темп урока, сократить потери рабочего времени до минимума, увеличить объем самостоятельной работы, как на уроке, так и при подготовке домашних заданий, сделать урок более ярким и увлекательным. Именно инновационные технологии позволяют вместе с учениками погрузиться в другой мир, увидеть языковые и литературные процессы другими глазами, стать их участниками.

В презентациях к урокам бурятской литературы используются разнообразные формы наглядности в виде таблиц, схем, опорных конспектов, предлагаются ученикам некоторые из них дополнить или создать одну из недостающих частей, давая тем самым целевую установку в начале урока. Кроме того, демонстрируются не только статичную информацию, но и различные языковые явления в динамике с применением цвета, графики, занимательности, «оживления» иллюстраций.

Построение схем, таблиц в презентации позволяет экономить время, более эстетично оформлять учебный материал. Задания с последующей проверкой и самопроверкой активизируют внимание обучающихся. Использование кроссвордов, иллюстраций, рисунков, занимательных и обучающих тестов, воспитывают интерес к уроку, делают урок интереснее и позволяют начать подготовку к ЕГЭ, начиная уже с 5 класса.

В уроки бурятской литературы можно вставлять видеоролики из электронных учебников, музыкальные произведения, созданные на слова стихотворений поэтов, творчество которых изучается.

Возможности использования мультимедийных презентаций:

· позволяют коренным образом изменить организацию процесса обучения учащихся, формируя у них системное мышление;

· рационально организовать познавательную деятельность учащихся в ходе урока;

· индивидуализировать обучение: обучаемый работает в темпе, соответствующем его индивидуально-психологическим особенностям;

· происходит интенсификация учебной деятельности: меньше времени тратится на решение организационных проблем, в результате увеличивается объём работы, выполняемой учащимся;

· материал изложен четко, ясно, наглядно, доступен для понимания учащимся любого уровня.

Заключение

Внедрение мультимедийных средств обучения в современное образование необходимо для улучшения его качества. Важно правильно направить учащегося, чтобы в дальнейшем ему было легче в любой деятельности. Здесь необходимо заинтересовать, научить быть внимательным, дать понять, что быть разносторонним, развитым человеком - это одно из главных условий для дальнейшего успеха в жизни. Именно поэтому педагоги должны применять различные методы и способы, чтобы добиться воспитания социализированной личности, легко ориентирующегося в потоке информации человека.

В ходе выполнения исследования выяснено, что такое инновационные технологии в образовательном процессе и проведено опытно-экспериментальное исследование эффективности их использования в обучении. Было выявлено, что инновация представляет собой спектр информационных технологий, информационных ресурсов, компьютерных программ обеспечения, компьютерных аппаратных обеспечений и особых видов информации, способствующих реализовать на практике современные технологии.

Данный вывод исследования потребовал рассмотреть отличительные особенности данных средств обучения. Инновационная технология – это спектр информационных технологий, использующих различные программные и технические средства с целью наиболее эффективного воздействия на пользователя, ставшего одновременно и читателем, и слушателем, и зрителем.

Информационный ресурс мультимедиа – это те источники, откуда может быть взята информация: интернет, электронные книги, словари и справочники, фильмы, музыкальные произведения и т.д. Компьютерное аппаратное обеспечение мультимедиа зрителем - это компьютеры и входящие в него устройства, видеовоспроизводящие системы со звуковыми колонками и большими видеоэкранами, принтеры, сканеры и т.д. Особый обобщающий вид информации мультимедиа зрителем – это вид информации, который включает в себя текст, графику, звук, анимацию и т.д.

Отмечено, что мультимедийные средства обучения должны строиться с учетом принципов развивающего обучения, воспитывающего обучения, систематичности и последовательности, научности и доступности, индивидуализации, наглядности, прочности усвоения знаний и всестороннего развития познавательных сил детей, связи с жизнью. Так же, мультимедийные средства обучения должны отвечать методическим требованиям взаимосвязи и взаимодействия понятийных, образных и действенных компонентов мышления детей, отражению системы научных понятий в виде иерархической структуры, выполнению контролируемых тренировочных действий, соблюдению здоровьесберегающих действий и междисциплинарности. С учетом дидактических принципов и методических требований, предъявляемых к качеству мультимедийных средств обучения, эффективность использования мультимедиа средств возрастает, поэтому необходимо учитывать основные классические подходы к оценке эффективности применения мультимедийных средств в учебном процессе.

При анализе результатов экспериментального исследования по оценке эффективности использования инновационных средств в обучении сделан вывод, что инновационные технологии повышают эффективность образовательного процесса, усиливают мотивацию процесса обучения, формируют постоянный познавательный интерес к образованию.

Кроме того способствует развитию внимания и памяти. Комплексное воздействие различного вида учебной информации на все органы чувств учащихся ведет к ее лучшему усвоению. Опытно-экспериментальная работа показала, что повышенная мотивация за счет интерактивности обучения и правильной технологии построения образовательного процесса на базе инновационных технологий является действующим фактором, повышающим эффективность обучения.

Для эффективного внедрения методов обучения в образовательный процесс, с применением инновационных средств необходима большая и серьезная работа по оснащению в достаточном количестве компьютерной техникой, а так же подготовке методической и информационной базы в организации учебного процесса. Задача учителя при этом научиться методически грамотно и системно использовать эти возможности при организации учебного процесса с целью развития личностных качеств обучающихся и совершенствования учебно-воспитательного процесса.