Программа коррекционноразвивающих занятий учителядефектолога для учащихся 14 классов с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
 Скачать 0.71 Mb.
|
|
II полугодие
Далее приведу примеры конспекты коррекционных занятий.Занятия окружающего мира, технологии по теме: «Зима». Д-дефектолог. С-Саша. Цель: закрепить представление детей о времени года «Зима». Задачи: 1. Продолжать развивать умение классифицировать предметы по форме и цвету. 2. Закрепить название зимних месяцев. 3. Развивать внимание. Материал: календарь, карточки с месяцами зимы, картинки зимы с отличиями, картинки с заданием, картинки елочек и вырезанные новогодние шарики, клей Ход занятия: Д: Здравствуй Саша, какое у тебя настроение? Что ты видишь, смотря в окно? Какое у нас сейчас время года? Д: Правильно, сейчас у нас зима. А ты, знаешь сколько в зиме месяцев и как их зовут? Д: Делает вывод о том, что сказал Саша. Итак, зима у нас состоит из трех месяцев: декабрь, январь, февраль. Игра 1 «Расположи по порядку» Материал: календарь, карточки с месяцами зимы Д: У нас все месяца запутались, давай расположим все их по порядку. Дам тебе подсказку, у нас с тобой находиться помощник, который поможет нам расположить все месяцы по порядку. Как ты думаешь, что это? С.: Находит это предмет, если нет, то помогаю найти им предмет. Говорит это календарь Д.: Правильно это календарь. Давай посмотрим, какой месяц, идем за каким. Разложи картинки в правильной последовательности. С.: Читает, раскладывает картинки в правильной последовательности. Д.: Ты большой молодец помог распутать месяца. Игра 2 «Найди отличие» Материал: Картинки зимы с отличиями Д.: Смотри какие у нас интересные картинки. Что на них изображено, одинаковые они? С.: Нет, они разные. Д.: Тогда в чем они разные? С.: Найди все отличия. Физминутка: Как же холодно зимой (обнимаем себя руками) Что бы нам не стать сосулькой надо двигаться быстрей (бег на месте) И надо с горки так скатиться, что бы пар шел с ушей (присели и начали накланяться вправо влево) Игра 3 «Чего не хватает?» Материал: картинки с заданием. Д.: Сейчас я тебе покажу картинки, но они не целые. Помоги мне подобрать часть картинки, что бы она была целая? С.: Находит подходящую часть картинки, и описывает изображение. Пальчиковая гимнастика На ручки мы подуем и ладошки разотрем Пальчики согнем и разогнем И помашем рукой соседу Игры 4 «Укрась елочку» Материал: Картинки елочек и вырезанные новогодние шарики, клей. Д.:У тебя есть елочка, но она не наряженная. Давай вместе сделаем елочку красивой. Д: У тебя красивая елочка. Возьми елочку домой и покажи всем какая она у тебя красивая. Рефлексия: Что ты сегодня узнал? Что тебе понравилось? Занятие на тему «Зимующие птицы» (окружающий мир, русский язык, технология) Цель: расширить представление о зимующих птицах. Задачи: 1. Воспитывать бережное отношение и любовь к птицам. 2.Закрепить умение различать зимующих птиц по голосам. 3. Закрепить умение различать зимующих птиц и перелетных. Материал: игрушка птичка – синичка, фонограмма голоса птиц, картон, готовые элементы птиц, готовый экземпляр, клей, картинки с птицами, изображение перелетных и зимующих птиц, два гнезда. Ход занятия: Д.: Здравствуй Саша, что ты слышишь, какой звук, что же это? (фонограмма голоса птички). Это же птичка к нам прилетела. Надеваю маску птички. Кто же ты? Я птичка синичка к нам в гости прилетела. Саша давай поздороваемся с птичкой. Д.: А ты знаешь, кто такие зимующие птицы. С.: Это такие птицы, которые зимой не улетают в теплые края, а остаются в своих странах. Игра 1 «Путаница» Материал: изображение перелетных и зимующих птиц, два гнезда Д.: Эх, наши птички заблудились и не как не могут найти друг друга, ты поможешь им? Только надо перелетных птиц в одно гнездо посадить, а зимующих в другое. С.: По одному берёт изображение птички , говорит, что за птица (перелетная или зимующая) и кладё т в определенное гнездо. Игра 2 «Продолжи предложения» Д.: Сейчас мы с тобой поиграем в очень увлекательную игру. В этой игре ты будешь продолжать предложения. Пример предложений: «Птицы начали собираться в теплые края, потому что …». «Из чего птички строят свои гнезда …». «Когда птицы начинают петь, то это означает …» С.: Говорит свои предположения и их проговаривает. Физминутка: Птички полетели по полям по лугам Увидали рябину, и давай клевать После плотного обеда стали крылышки вычищать И давай чирикать, ворковать и по дереву стучать. Игра 3 «Кого же не хватает» Материал: картинки с птицами. Д.: Все птицы собрались в ряд, и они хотят с нами поиграть. Ты будешь закрывать глаза, а в это время одна птичка будет улетать. Твоя задача будет заключаться в том, что бы ты сказал, какой птички не стало и позвать ее обратно. Готов закрывай глаза. (Прячу одну птичку). С.: Говорит какой птицы нет, и зовёт ее. Например: нет вороны, зовёт ее (каар-каар). И т.д. Пальчиковая гимнастика На ручки мы подуем и ладошки разотрем Пальчики согнем и разогнем И помашем рукой соседу Игра 4 «Аппликация» Материал: картон, готовые элементы птиц, готовый экземпляр, клей Д.: По образцу, делает аппликацию и забирает себе домой. Рефлексия: Что нового узнал? Кто такие зимующие птицы? Что за птицы? Что вам понравилось? Занятие по математике, окружающему миру, изобразительному искусству по теме: «Одежда». Цель: закреплять представление детей о понятии «одежда» Задачи: 1. Закреплять знания цифрового ряда от 0 до 10, прямой и обратный счет. 2. Развивать умение классифицировать по признаку предмета. 3. Закреплять знания о названиях предметов одежды. Материал: раскраски зимней и летней одежды, 2 ящика и картинки с зимней и летней одеждой, разрезанные картинки с куклами, картинки с зимней и летней одеждой. Ход занятия: Д.: Здравствуй Саша, сегодня в гости к нам пришел портной. Давай поздороваемся с ним, пожмём ему руку и представимся. Переодеваюсь в портного. С.: Пожимает мне руку и говорит своё имя. Д.: Саша, а ты знаешь, кто такой портной? С.: Это тот, кто шьет одежду. Д.:А где продаётся одежда? С.: В магазине. Д.: Правильно. Игра 1 «Магазин одежды» Материал: 2 ящика и картинки с зимней и летней одеждой. Д.: Вот мы пришли с тобой в магазин одежды, теперь мы её будем покупать, и складывать в разные ящики. Зимнюю одежду мы будем складывать в один ящик, а летнюю в другой. Д.: Подходи по одному, бери одну картинку, говори, что у тебя за вещь и клади её в ящик. С.: Складывает в разные ящики. Д.: Молодец всё правильно сложил. Игра 2 «Сколько всего» Д.: Давай подсчитаем, сколько у тебя в каждом ящике одежды и сколько всего одежды? С.: Начинает считать в каждом ящике сначала, затем он считает в обратном порядке. Физминутка: Мы ходили на базар И приглядывали вещи Примеряли на себя Штаны, кофты, шапки и кеды И вот довольными идем с новыми вещами. Игра 3 «Одень по погоде» Материал: разрезанные картинки с куклами, картинки с зимней и летней одеждой. Д.: Перед тобой лежат картинки, давай их соберем. Но для этого нам надо разделить их на две кучки. На какие кучки догадайся и разложи. С.: Раскладывает. Д.: Первая кучка скажи какая у тебя одежда(зимняя), а какие части одежды ты можешь сказать (шапка, шарф, штаны и тд. ). Вторая кучка, а какая у тебя одежда (летняя), а какие у тебя части одежды (шорты, футболка и тд ). Пальчиковая гимнастика: Мы одежду шьем и вяжем Пальчики у нас устали Встряхивай раз, встряхивай два, встряхивай три А теперь сильно в кулачки сожми и разожми Игра 4 «Разукрась» Материал: раскраски зимней и летней одежды Д.: Вот тебе эта одежда, только она вся серая, разукрась её, что бы она была яркая. Рефлексия: Что нового узнал, что входит в зимнюю и летнюю одежду? Кто ее шьет? Что тебе понравилось? Занятие 2 по теме «Одежда» (математика Цель: закрепить знание о форме предмета. Задачи: 1. Закрепить умение осуществлять обобщение по цвету и по форме. 2.Развивать внимание. 3.Закрепить знание о геометрических фигурах: прямоугольник, квадрат. Материал: картинки с одеждой, конструктор прямоугольный и квадратный, фигурки прямоугольников и квадратов разных цветов, картинки обуви, головных уборов, верхней одежды. Ход занятия: Д.: Здравствуй Саша, расскажи, что на тебе одето? С.: Рассказывает, что на нём сегодня одето. Игра 1 «Какие фигуры скрываются?» Материалы: картинки с одеждой, конструктор прямоугольный и квадратный. Д.: Давай посмотрим на картинки, что мы на них видим? А какую форму имеют рукава, футболка? С.: Рукав имеет форму прямоугольную (ставлю рядом прямоугольник), а футболка квадратную (ставлю рядом квадрат) Д.: А сколько всего прямоугольников и квадратов изображено? С.: Правильно 2 прямоугольника и 1 квадрат. Игра 2 «Назови один словом» Материал: картинки обуви, головных уборов, верхней одежды Д.: Перед тобой лежат картинки. Что на них нарисовано? Как назвать эти вещи, одним словом? С.: Говорит свой ответ. Зрительная гимнастика: Оглядим по сторонам (4 раза в разные стороны) Похлопаем ресничками (5 раз) Сильно, сильно глазки мы закроем (4 раз) И откроем широко (4 раза) Игра 3 «Оглядись Д.: Давай оглядимся вокруг и посчитаем, сколько мы видим квадратов и прямоугольников С.: Считает вместе с дефектологом. Д.: Молодец, какие предметы, ни одного не пропустил. Рефлексия: О чем мы сегодня говорили? Что тебе понравилось? Занятие на тему «Обувь» (окружающий мир, технология, и.т.д) Цель: закреплять представление детей о понятии «обувь». Задачи: 1. Закреплять знание о названиях предметов обуви. 2.Закреплять умение составлять простые предложения. 3.Закреплять умение группировать. Материал: изображение женской и мужской обуви, корзины, пластилин, образец обуви, сюжетные картинки Ход занятия: Д.: Здравствуй Саша, какая сегодня погода? В чём ты пришёл сегодня, а на ногах, что обуто? И как это называется? С.: Правильно, это обувь. Д.: А обувь бывает одинаковой или разной? С.: Отвечает, что бывает разной. Д.: Обобщаю все его ответы, мы уточняем, что обувь различается по сезонам и бывает женская и мужская. Игра 1 «Обувной магазин» Материал: изображение женской и мужской обуви, корзины. Д.: Смотри, сколько перед тобой стеллажей с обувью. Твоя задача будет разложить в одну корзину женскую обувь, а в другую корзину мужскую. Р.: Раскладывает обувь и при этом, проговаривает название и объясняет, почему это мужская, а это женская. Д.: Молодец всё разложил правильно. Игра 2 «Рассказ по картинкам» Материал: сюжетные картинки. Д.: Посмотри перед тобой лежат картинки, давай подумаем, что в каждой картинке изображено и составим рассказ. С.: С помощью дефектолога составляет рассказ. Физминутка: Обуваем сапоги и идем на горку После горки мы идем домой обуваем тапки Что бы побегать по земле, нам нужны кроссовки А весной обуем мы резиновые сапоги, что бы не промокли ноги. Игра 3 «Скажи ласково» Материал: картинки с обовью Д.: У Всех у нас есть ласковое имя. Вот у Тимура – Тимурчик у Полины – Полиночка, а как же обувь нам назвать ласково, помоги мне? Например: Тапки – тапочки, а теперь ты попробуй. С.: Смотря на картинки с обовью, называет, как называется обувь и меняет ее уменьшительно-ласкательное слово. Сапоги – сапожки, ботинки – ботиночки и тд. Пальчиковая гимнастика. Игра 4 «Лепка» Материал: Пластилин, образец обуви. Д.: Сегодня лепим по образцу обувь для себя. С.: Лепит по образцу. Д. : Молодец, ты хорошо потрудился сегодня. Рефлексия: Что тебе на занятии понравилось, о чем сегодня говорили? В гостях у сказки. Цель: Продолжать развивать связную речь. Задачи: Образовательные: - закрепить представления о жанре сказка; - совершенствовать умение пересказывать знакомые тексты; - продолжать развивать умение составлять и читать мнемотехнические картинки. Коррекционно-развивающие: - корригировать внимание: зрительно-пространственное, формировать умение осуществлять перенос; операции мышления; - развивать речь, мелкую моторику пальцев рук. - развивать умение работать по образцу и в соответствии с инструкцией педагога. Воспитательные: - воспитывать самостоятельность, организованность, трудолюбие. Оснащение: - магнитный театр по сказке «Теремок», мнемотехнические карты; блоки Дьенеша, методический альбом, мольберт. Продолжительность занятия 20 мин. Д-Приветствие - Сегодня мы совершим с тобой путешествие в мир сказок. Послушай, пожалуйста, загадки о сказках, и попробуй их отгадать: В этом доме без забот Жили звери, только вот, Медведь к ним пришел потом, Поломал звериный дом. (Теремок) Хоть он был без рук и ног, Но сбежать из дома смог. Волк и заяц, и медведь Не смогли за ним поспеть. Но лисичка знает дело – Быстро «Ам» его и съела. (Колобок) Трудно бабушке и деду Репу вытащить к обеду. Внучка, Жучка, даже кошка Помогали им немножко Кто еще пришел на грядку? Отгадай-ка ты загадку. (Мышка из сказки репка) (Ответы рисую в мнемотехнической карточке). Д - Молодец, ты смог отгадать все сказки. Назови их еще раз, опираясь на карточку. Спасибо - А теперь, я предлагаю тебе рассказать сказку «Теремок» и сложить ее на магнитной доске. Только рассказывать сказку нужно выразительно, голосом передавать характер каждого героя, и соблюдать последовательность. Я тебе буду помогать. - Итак, сказка начинается…(ученик рассказывает сказку, выставляя на мольберт магнитный театр, если требуется помощь, вступает педагог) - У тебя хорошо получилось рассказать сказку, молодец! А теперь давай мы вместе с тобой попробуем составить мнемотаблицу по этой сказке. Совместно с учеником заполняем таблицу, графически изображая героев сказки, соблюдая последовательность. |