Программа коррекционноразвивающих занятий учителядефектолога для учащихся 14 классов с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
 Скачать 0.71 Mb.
|
|
«Весна»: № 94 Игра «Сделай столько же» Учитель показывает картинки с признаками весны: 1 Солнце, 2 подснежника, 3 скворечника, 4 дерева. Учащимся даётся задание: «Подпрыгните на месте (на правой ноге, на левой ноге) или хлопните в ладоши столько раз, сколько предметов на картинке». № 95 Игра «Назови приметы весны» На доске картинки: 1 Солнце, 4 дерева, 5 птиц, 2 скворечника, 3 гнезда, 6 цветов, 7 сосулек. Каждый учащийся должен назвать одну из примет весны, согласовывая числительное с существительным. «8 Марта»: № 96 Игра «Сложи цветок» У детей разрезанные на 2-6 частей весенние цветы: тюльпаны, мимоза, ландыши, подснежники. -Сложите цветы в подарок маме. -Чем похожи все эти цветы? -Чем отличаются ландыши и тюльпаны? Мимоза и тюльпаны? Подснежники и ландыши? «Птицы»: № 97 Игра «Не ошибись» На доске выставлены цифры от 1 до 9, рядом стоит «волшебный сундучок», в котором лежат картинки с изображением разного количества (от 1 до 9) птиц. Дети по очереди подходят к сундучку, с закрытыми глазами достают картинку и ставят её под соответствующую цифру на доске. Остальные дети проверяют. № 98 Игра «Сделай столько же» -Подпрыгни столько раз, сколько раз услышишь голос вороны, петуха. -Подними руки вверх столько раз, сколько птиц нарисовано на карточке. «Дом, улица, город»: № 99 Игра «Строим дома на улице» В коробке у доски домики с номерами от 1 до 10. Каждый учащийся с закрытыми глазами достаёт из коробки домик, называет его номер и ставит вдоль схематичного изображения улицы. -Назовите номер дома, с которого начинается улица. -Назовите номер дома, которым заканчивается улица. № 100 Игра «Посмотри и повтори на 1 больше» Учитель выставляет на доску определённое количество домиков, детям нужно у себя на партах выложить квадратиков на 1 больше. «Комнатные растения»: № 101 Игра «В какой руке сколько» У учителя 5 листочков какого-нибудь комнатного растения. -Сколько у меня листочков? Учитель произвольно делит эти листочки на две группы: в правой и левой руке. -Сколько листочков в правой руке? -Сколько листочков должно быть в левой руке? И т.д. «Рыбы»: № 102 Игра «Скажи правильно» На доске картинки: 1 карась, 3 щуки, 2 сома, 6 золотых рыбок, 5 лещей, 4 карпа, 7 окуней, 9 судаков, 8 бычков. Каждый учащийся должен назвать рыбу, согласовывая существительное с числительным и прикрепить картинку под соответствующую цифру на доске. «День Победы»: № 103 Игра «Военный парад» У каждого ребёнка картинки с военной техникой. -На парад вышли 5 танков, а пушек на 1 больше. (Выполняется действие с картинками) -Сколько пушек вышло на парад? -В воздух взлетели 7 самолётов, а вертолётов на 1 меньше. (Выполняется действие) -Сколько взлетело вертолётов? И т.д. «Насекомые»: № 104 Игра «Найди на 1 меньше» Используются карточки с изображением насекомых. Учитель показывает карточку с изображением, например, 6 жуков, а дети должны показать цифру 5 из своих наборов. «Цветы»: № 105 Игра «Посчитай» На доске карточки с изображением 10 разных весенних цветов, за каждым цветком – карточка с порядковым номером. Учитель указывает на два любых цветка, например, на пятый и десятый. Один ученик считает: 5, 6, 7, 8, 9, 10. Другой ученик считает: 10, 9, 8, 7, 6, 5. -Который по счёту тюльпан? Одуванчик? И т.д Игровые упражнения на развитие свойств внимания «Заплатки» Цель: развитие наблюдательности, концентрации внимания Оборудование: картинка с вырезанными окошечками и вставки к ним. Задание: Детям предлагается картинка с вырезанными «окошечками». Они должны закрыть на картинке белые пятна. Примечание. Необходимо следить за тем, чтобы ребенок не только ориентировался на форму пятна, но и правильно располагал "заплатку" относительно всего изображения. Картинка сможет быть любая (цветная фотография, вырезка из журнала), но главное, чтобы изображение было понятно ребенку, из нее вырежьте квадраты, кружки и треугольники, а затем и более сложные фигуры произвольной формы.  «В магазине зеркал» Цель: развитие наблюдательности. Оборудование: картинка обезьянки, зеркало Задание: Взрослый (а затем ребенок) показывает движения, которые за ним в точности должны повторять все игроки. Инструкция: Сейчас я расскажу вам историю про обезьянку. Представьте себе, что вы попали в магазин, где стоит много больших зеркал. Туда вошел человек, на плече у него была обезьянка. Она увидела себя в зеркалах и подумала, что это другие обезьянки, и стала корчить им рожицы. Обезьянки в ответ состроили ей точно такие же рожицы. Она погрозила им кулаком, и ей из зеркал погрозили. Она топнула ногой, и все обезьянки топнули. Что ни делала обезьянка, все остальные в точности повторяли ее движения. Начинаем играть. Я буду обезьянкой, а вы - зеркалами. Примечание. На этапе освоения игры роль обезьянки выполняет взрослый. Затем дети получают роль обезьянки. При этом необходимо следить, чтобы со временем каждый ребенок мог выполнить эту роль. Прекращать игру необходимо на пике интереса детей, не допуская пресыщения, перехода в баловство. Из игры могут выбывать те «зеркала», которые часто ошибаются (это повышает мотивацию к игре). «Смотри в оба» Цель: развитие наблюдательности, устойчивости внимания Задание: внимательно осмотри комнату и найди предметы круглой (квадратной, прямоугольной, овальной) формы. Повторять предметы не разрешается. «Найди тень» Цель: развитие наблюдательности, произвольности, устойчивости, избирательности внимания Оборудование: рисунок с изображением фигурки и отбрасываемой ею тени.  Задание: Посмотри на этот рисунок внимательно. На нем изображена морковка и ее тени. Необходимо отыскать среди этих теней настоящую. «Построй дорожку» Цель: развитие концентрации и устойчивости внимания Оборудование: таблица с различными расположением геометрических фигурами Задание: Ребенку предлагают помочь герою сказки добраться до определенного места путем построения дорожки. Чтобы построить дорожку, необходимо закрывать фишками названные взрослым определенные геометрические фигуры. «Помоги герою сказки добраться по дорожке к нужному ему месту. А для этого закрой фишками слева направо»: а) все треугольники (круги, квадраты); б) только заштрихованные треугольники (круги, квадраты). «Звездочки» Цель: развитие устойчивости, концентрации, избирательности Оборудование: таблица с фигурами Задание: Зачеркни все звездочки  Примечание: содержание таблицы и количество элементов в ней может быть различным, в зависимости от темы и цели урока и индивидуальных особенностей ребенка. «Нарисуй круг и треугольник» Цель: развитие распределения и избирательности внимания. Оборудование: два простых остро заточенных карандаша и по 1 альбомному листу (формат А-4) для каждого ребенка. Задание: Ребенок должен рисовать одновременно двумя руками на одном листке: круг - одной рукой, треугольник - другой рукой (причем начинать и заканчивать рисовать обе фигуры одновременно). Ищи безостановочно Цель: развитие избирательности, произвольности внимания Задание: За 1-2 минуты дети должны увидеть вокруг себя возможно больше предметов одного и того же цвета, размера, одинаковой формы и т.д. По сигналу участники игры должны перечислять увиденные предметы, другие играющие дополняют. «Найди одинаковые предметы» Цель: развитие избирательности, объема Оборудование: таблица с изображением предметов  Задание: Среди нескольких предметов ребенку предлагается отыскать 2 одинаковых. Выкладывание из палочек Цель: развитие произвольного внимания. Оборудование: счетные палочки, образец узора. Задание: Ребенку предлагают по образцу выложить узор или силуэт из палочек а) 1-й уровень сложности – узоры в одну строчку; 6) 2-й уровень сложности - простые силуэты, состоящие от 6 до 12 палочек; в)3-й уровень сложности - более сложные силуэты, состоящие от 6 до 13 палочек; г) 4-й уровень сложности - сложные силуэты с большим количеством деталей, состоящие от 10 до 14 палочек . Исключение лишнего Цель: развитие произвольности и объема внимания. Оборудование: карточка с изображением предметов, один из которых отличается от остальных. Задание: Ребенку предлагается найти из пяти изображенных на рисунке предметов один, отличающийся от других, и объяснить свой выбор. Выкладывание узора из мозаики Цель: развитие концентрации и объема внимания Оборудование: мозаика, образец. Задание: ребенку предлагают по образцу выложить из мозаики: цифры, букву, простой узор и силуэт. Воспроизведение геометрических фигур - Цель: развитие произвольного внимания Задание: ребенку предлагают рассмотреть разные геометрические фигуры, запомнить их расположение с тем, чтобы через 10 секунд по памяти воспроизвести их на чистом листе. |