Программа Особый ребёнок. Программа особый ребенок
 Скачать 0.76 Mb.
|
|
И  Чтение Закрепление навыков сознательного и, по возможности, выразительного чтения с соблюдением пауз на запятых, точках, восклицательных и вопросительных знаках. Изложение содержания прочитанного по вопросам учителя и по сюжетным картинкам. Подбор картинок к прочитанному слову или предложению. Полный и выборочный пересказ по вопросам учителя. Чтение отрывков из рассказов русских и советских писателей. Чтение печатных и письменных инструкций. Выполнение их (Межпредметные связи с уроками труда). Глобальное чтение (узнавание) распространенных знаков безопасности и информации (стоп, опасно, яд, переход, магазин, anreioi и т.п.). Заучивание от рывков из произведений И. Пивов^ова А. Алексин Т. Волгина С. Баруздан 3. Александрова С. Маршак С. Маршак Ф. Тютчев С. Маршак С. Маршак «Школьный стол» «Флажок» «Оладушки» «Белый снеп) «Елочка» «Январь» «Февраль» «Весна» «Апрель» «Майский праздник в Москве» VI класс (136 час.) Письмо Звуки и буквы Закрепление знаний, умений и навыков, полученных в V классе. Гласные и согласные звуки и буквы. Различение звонких и глухих согласных (б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, 3-е). Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Слово Закрепление знаний о словах, обозначающих названия npeztMcroB, умение выделять в тексте слова, отвечающие на вопрос кто это? что это? (с помощью учителя). 12 Расширение круга собственных имен: названия городов, деревень, улиц. Большая буква в этих названиях. Предлоги (в, на). Умение с помощью учителя находить предлоги и писать их раздельно со словами. Предложение Упражнения в составлении предложений по вопросу, картинке, опорным словам, на заданную тему. Запись их. Составление с помощью учителя предложений из слов, данных в разбивку (не более 3 слов). Заканчивание начатого предложения с помощью картинки, опорных слов. Письмо под диктовку слов и простых по структуре предложений из двух-трех слов, написание которых не расходится с произношением. Умение написать свой домашний адрес, подписать тетрадь, написать свое имя и фамилию, адрес школы (детского дома). Чтение Закрепление умения различать слова, сходные по звучанию. Чтение целыми словами без искажения звукового состава слова. (Послоговое чтение трудных слов). Чтение незнакомого текста (коротких рассказов, сказок, статей) и пересказ прочитанного по вопросам. Чтение статей и рассказов из детских журналов. Умение рассказать сод^>жание прочитанного по вопросам, выделить из текста места, относящиеся к иллюстрациям, объяснить отдельные слова и выражения. Выборочное чтение простых по содержанию текстов, пересказ прочитанного по вопросам учителя. Произведения для звучания B. Лебедев-Кумач Н. Токмакова И. Ар-похова И. Суриков Е. Благинина Г. Виеру C. Маршак А. Барто С. Брянских «Здравствуй, школа!» «Сентябрь» «Маляры» «Зима» «Шинель» «Мамин день» «Снег теперь уже не тот» «Веревочка» «Здравствуй, лето» 13 ■.) ^ VII класс (204 час.) Письмо Звуки и буквы Повторение гласных и согласных звуков, их различение. Звонкие и глухие согласные, сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Различение гршкуляторно сходных звуков (Р-Л). Различение таердых и мягких согласных при обозначении мягкости буквами е, в, и, ю, я. Буква ь для обозначения мягкости согласных в конце и в середине слова. Слово Закрепление знаний о словах, обозначающих названия пре;оиетов. Изучение слов, обозначающих действия: называние действий предметов по вопросам что делает? что делают? умение составлять слова, обозначающие действия, со словами, обозначающими предметы (с помощью учителя). Предлоги (у, за). Умение находить предлоги и писать их раздельно. Предложение Упражнения в составлении предложений. Распространение предпожений по к^зтинке и опорным словам. Установление связи между словами в предложении по вопросам кто это? что это? что делает? Списывание письменных и печатных текстов с классной доски, с учебника. Умение вставить в предложении пропущенные слова. Составление предпожений из слов, данных в разбивку с помощью учителя. Умение заполнить дневник, адрес на конверте, написать поздравительную открытку (с помощью учителя). Списывание письменных и печатных ииструшдий по труду. Чтение Чтение целыми словами (с сохранением элементов послогового чтения). Пересказ прочитанного. Выделение основного в тексте. Деление текста на части с помощью учителя, групповое придумывание з^оловков к выделенным частям. Чтение с соблюдением пауз и пунктуации. Чтение и выполнение письменных и печатных инструкций, связанных с уроками труда. Чтение статей и рассказов из детских журналов. Драматизация отдельных частей рассказа или сказки. 14 , S .1. произведения для заучивания наизусть А. Плещеев «Осенью» О. Высоцкая «Праздник свободы» A. Жаров «Пограничники» B. Ткаченко «Моя мама» Ф, Тютчев «Зима недаром злится» 3. Александрова «Весенняя уборка» А. Пушкин «Румяной зарею покрылс! восток...» Е. Благинина «Посидим в тишине» VIII класс (204 час.) Письмо Звуки и буквы Повторение ^ггикуляторно сходных звуков р-л, твердых и мягких согласных, буквы Ь. Различение свистящих и шипящих (с-ш, з-ж) и аффрикат (ч-т-щ, ц-т<). Слово Различение основных категорий слов (названия предметов, действий) по вопросам, правильное употребление их. Предлоги (над, под). Раздельное написание предлогов со словами, обозначающими предметы. Закрепление написания имен собственных. Предложение Упражнения в составлении предложений. Распространение предложений по вопросам учителя, по картинке и опорным словам. Заканчивание или дополнение предложений по вопросам кто? что? когда? где? Запись их. Списывание с классной доски и книга письменных и печатных текстов. Проведение зрительных и слуховых диктантов. Написание по образцу заявления на работу. Чтение Объяснительное чгение доступных художественных текстов из произведений русских и советских писателей. Составление плана. Подробный и краткий пересказ прочитанного по вопросам учителя. 15 Внеклассное чтение, порядок получения книг из библиотеки, правила пользования библиотекой. О Пересказ отрывков из произведений Н. Калинина «Про снежный колобок» Е. Пермяк «^Цlя него руки нужны» Л. Толстой «Пож^ные собаки» М. Пришвин «Еж» С. Михалков «Как друзья познаются» СЧЕТ (I'VTII классы) Пояснительная записка У умеренно и тяжело умственно отсталых детей очень грубо недоразвита познавательная деятельность с ее процессами анализа и синтеза, что особенно ярко обнаруживается при обучении их счету. У данной категории детей не возникает подлинного понятия о числе и о составе числа, они лишь механически заучивают порядковый счет. Дети-имбецилы с большим трудом овладевают конкретным счетом, а переход к абстрактному счету для них недоступен. В процессе обучения детей-имбещллов счету необходимо предусмотреть систему таких знаний, умений и навыков, которые прежде всего явились бы действенными, практически ценными и обеспечивали бы им подготовку к тру-^ довой деятельности. Обучение счету детей-олигофренов в степени имбецильности организует-^ ся на практической наглядной основе. Уроки счета необходимо обеспечить соответствующей системой наглядных пособий для фронтальной и индивидуальной работы учителя в классе, а также j>a3AaT04HUM дидактическим материалом ^ для самостоятельных работ учащихся. ^ Обучение счету умеренно и тяжело умственно отсталых учащихся начинается с пропедев-гаческого периода. Его содержание и основные задачи - развитие у тяжело и умеренно умственно отсталых учащихся интереса к- учебным занятиям, выработка умения слушать учителя и вьшолнять его задания. Дети-имбецилы должны научиться работать в коллективе, веста правильно тетрадь, работать с дидактическим материалом и наглядными пособиями. Основными методами работы в этот период являются наблюдения, экскурсии, дидактические игры. На уроках элементарного счета дети считают различные предметы, называют и записывают числа в пределах программного материала, решают простейшие задачи в одно действие, работают с монетами и с символами бумажных денег. Кроме этого, учащиеся знакомятся с пространственными и времен- 16 ными предста]алениями, мерами длины и емкбсга, учатся распознавать некоторые геометрические фигуры. Занятия на уроках практического счета продуктивны в том случае, когда они тесно связаны с другими учебными дисциплинами: русским языком, приметно-практической деятельностью, рисованием и особенно с занятиями по ручному и производительному труду. ПРОГРАММА I класс (34 часа) Пропедевтический период (3 месяца) Понятие о величине: большой - маленький, длинный - короткий, вьюокий -низкий, широкий - узкий, толстый - тонкий, больше - меньше, длиннее - короче, одинаковые, выше - ниже, шире - уже. Понятие о количестве: много, мало, столько же, один больше, меньше, поровну. Пространственные представления: верхний - нижний, правый - левый, рядом, около, между, за, посередине, дальше - ближе, вверху - внизу, выше - ниже, справа - слева, впереди - позади, вперед - назад. Соотнесение предметов по количеству в пределах 5 без называния чисел (один к одному) путем перекладывания, наложения и приложения. Накладывать и прикладывать предметы в направлении слева направо, соблюдая интервалы. Понятая веса: тяжелый - легкий, тяжелее - легче. Слова, раскрывающие сущность сложения и вычитания: было, отнять, осталось, вместе, прибавить, стало. Числа 1-3 Счет в пределах 3. Образование чисел 2 и 3. Счет прямой и обратный. Знаки сложения и вычитания. Сложение и вычитание чисел в пределах 3 на конкретном материале. Решение примеров в пределах 3. Составление задач по практическим действиям. Меры стоимости. Знакомство с монетой 1 коп. Составление 3-х копеек = 1 к. + 1 к. + 1к. Распознавание их. Геометрический материал; круг, квадрат, треугольник. Отбор по образцу и по названию в играх и упражнения. II класс (68 час.) Повторение материала I класса. Счет в пределах 5. Образование чисел в пределах 5. Пракгические работы. Счет прямой и обратаый. Решение примеров. Работа со счетами. 17  сравнение чисел, стоящих рддсш в числовом ряду. Выделение большего или меньшего числа. Составление и решение задач на нахождение суммы и разности. Запись действия задачи без наименования. Составление задач по примерам. Ноль как отсутствие остапса (умение узнавать его и находить). Соответствие числа, количества и цифры. Глобальное определение предметов в группе. Выделение нескольких предметов из множества. Меры стоимости. Знакомство с мтетани; 1 и 5 коп. Составление 5 коп. = 1 к. + 1 к. + I к. + ] к. + ] к. Распознавание монет в играх и упражнениях. Временные понятия: утро, день, веч^), ночь. Геометрический материал: ква^фат, круг, треугольник. Обводка шаблона и штриховка. III класс (68 час.) Повторение материала II класса. Устная и письменная нумерация в пределах 8. Образование и запись чисел нового десятка. Счет прямой и обратный. Порядковый счет от заданного числа до заданного. Сравнение чисел по величине в пределах S. Решение примеров в пределах 8. Работа со счетами. Решение задач на на-хся1сцение суммы и разности, запись слова «задача». Меры стоимости. Знакомство с монетами в I, 5 коп. Размен нонет в 5 коп. по 1 коп. Временные понятия: неделя. Число дней, их последовательность. Геометрический материал: прямоугольник. Обведение по шаблону прямоугольника. Знакомство с линейкой. Отсчет от ноля. Проведение прямой линии через одну точку. IV класс (68 час.) Повторите материала III класса. Счет в пределах 10. Образование и запись чисел нового десятка. Сложение и вычитание в прелелах 10, решение примеров, работа со счетами. Счет по 2 и по 5. Меры стоимости -10 коп. Размен монеты в 10 коп. по 1 и по S коп. Решение задач на нахождение суммы и остатка, запись действий задачи с наименованием (без записи краткого ответа). Геометрический мат^иап: квадрат. Построение квадрата по точкам с применением линейки. Проведение прямой линии, проходящей через две точки. 18 V класс (68 чкс.) Повторение материала IV класса. Устная и письменная нумерация в пределах 20, счет предметов по одному и десятками в пределах 20, счет от заданного числа до заданного, счет группами по 2 и по 5. Десятичный состав чисел. Понятия об однозначных и двузначных числах, образование и запись их с использованием палочек, материалов арифметического ящика. Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд, путем присчитывания и отсчитывания. Сложение и вычитание с нулем. Работа со счетами. Решение задач на нахождение суммы и остатка, на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Запись действия задачи с наименованием и кратким ответом. Понятия «дороже - дешевле». Меры стоимости: получение 15 и 20 коп. из монет различного достоинства. Меры времени: понятие о сутках. Меры времени: год - 12 месяцев. Называние месяцев. Геометрический материал: прямоугольник. Построение по точкам при помощи линейки. VI класс (68 час.) Повторение материала V класса. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд^ счет по 2. Счет прямой и обратный в пределах 20. Решение примеров на сложение и вычитание в пределе 20. Работа со счетами. Решение задач, в условиях которых имеются понятия: «дороже - дешевле», <ша несколько больше», «на несколько меньше», решение задач на нахождение суммы и остатка. Меры емкости: литр (работа с литровыми и пол-литровыми емкостями). Меры стоимости. Работа с монетами до 20 коп. Размен при помощи 10 коп. Меры времени. Определение времени по часам с точностью до часа. Геометрический материал: треугольник. Обводка по шаблону, построение по точкам при помощи линейки. VII класс (102 час.) Повторение материала VI класса. Устная и письменная нумерация в пределах 100. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд (все случаи). Работа со счетами. Знакомство с десятком как новой счетной единицей. Счет прямой и обратный десятками в пределах 100. Решение примеров на сложение и вычитание круглых десятков, сложение круглого десятка с однозначным числом, сложение двузначного числа с одно- 19   значным без перехода через разряд, вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд. Составление и решение задач в пределе 100 без перехода через разряд. Понятия «моложе - ст^ше». Меры стоимости: 1 руб., 2 руб., 5 руб., 10 руб. Размен и замена. Работа с символами бумажных денег. Вводится монета в 50 коп. Меры длины; метр (метровая линейка). Измерение метром. Меры емкости; литр. Меры времени: определение времени по часам с точностью до получаса. Геометрический материал: круг. Обведение шаблона. Vm класс (102 час.) Повторение. Устная и письменная нумерация в пределах 100. Сложение и вычитание в пределах 100 бю перехода через разряд. Составление и решение задач в пределах 100. Счет в пределах 100 в процессе производительного труда. Меры стоимости; 5 руб., 10 руб., 50 руб. Размен и замена денег символами бумажных денег. Меры длины: работа с метром. Меры емкости: определение количества воды литровыми и пол-литровыми емкостями. Меры времени: месяц - 28,29,30,31 день. Геометрический материал: линии прямые. |