Программа Особый ребёнок. Программа особый ребенок
 Скачать 0.76 Mb.
|
|
ПРОГРАММА ■■■го« О класс (170 часов) Пропедевтика тем, изучаемых в рамках данного курса. I класс (102 час.) 1. Гигиена тела. Закрепить приобретенные в дошкольном возрасте умения различать и называть: а) части тела (голова, глаза, волосы, нос, рот, зубы, уши, шея, грудь, жи вот, спина, плечи, руки, ноги, пальцы, ногти, колени); б) предметы санит1чэии и гигиены: мыло, мыльница, мочалка, расческа, зубная щетка, зубная паста, ножницы, таз, ванна, полотенце; в) действия, связанные с гигиеной тела: мыть, вытирать, чистить, полос кать, причесываться. Объяснить воспитанникам в доступной их пониманию форме, что быть чистым - красиво, приятно и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям. Совершать под присмотром и с помощью воспитателя утренний и вечерний туалет, мыть мылом руки, лицо, насухо вытираться. Знать, где следует хранить предметы туалета: мыло, мыльницу, зубную щетку, пасту, расческу, полотенце. 2. Одевание и раздевание. Закрепить приобретенное в дошкольном возрасте умение различать и называть предметы одежды и обуви: чулки, носки, рубашки, трусы, носовой платок, штаны, платье, пальто, шапка, варежки, шарф, ботинки, галоши, валенки и т.д. Закреплять навыки одевания и обувания под присмотром воспитателя. Знать, как складывать и куда класть или вешать свою одежду. 3. Прием пищи. Уметь различать и называть предметы, нужные для приема пищи (ложка, тарелка, салфетка, стакан, кружка, солонка, блюдечко, клеенка и тл.). Закрепить навыки: мыть руки перед едой, правильно держать ложку, правильно ею пользоваться, не разливая еду. Уметь пережевывать пищу, уметь есть опрятно, не роняя еду на стол и на пол. Знать, что нельзя есть зеленые, а также немытые ягоды, овощи и фрукты. 56 57 4. Навыки {^льтурного поведения. Са,циться за стол и выходить из-за стола по разрешению воспитателя. Выйдя из-за стола, задвигать за собою стул. Уметь вовремя попросится в туалет и вымыть руки после туалета. Уметь ходить поп^но и знать свое место на прогулке. Участвовать в зарядке. Не сорить, а бросать ненужные бумажки в корзину или ящик для мусора. II класс (102 час.) I 1. Гигиена-тела. Учить детей показывать и называть правую и левую руку, правую и левую ногу, части тела: лоб, подбородок, затылок, брови, шекн, губы. Закрепление ранее приобретенных навыков. Уметь мыть ноги. Уметь пользоваться носовым платком. Уметь причесываться и следить за аюофатностью волос. 2. Навыки одевания и раздевания. Закрепление ранее приобретенных навыков. Уметь следить за своим внешним видом: заправлять рубаш!^^ в штаны, застегивать рубаш!^' и штаны на все пуговицы, натягивать колготки, расправлять складки воротничка. Знать, в каком порядке надевать разные части одежды. Учтъ различать лицевую сторону от изнанки, застегивать и расстегивать пуговшш. различать обувь для правой и левой ноги. Уметь шнуровать ботинки и развязывать завязанные шнурки. 3. Прием пищи. Закрепление ранее приобретенных навыков. Введение дея^фств. Помощь старшим в сервировке стола, его уборка после еды. Уметь различать и назьгаать основные пре,цметы питания (суп, каша, мясо, котлеты, к^лофель, рыба, яйцо, масло, сах^, соль, варенье, конфеты, пряник, белый хлеб, черный хлеб, кисель, компот, чай, кофе, какао, пирожок и т.д.). 4. Гигиена одежды, обуви, постели. Уметь заправлять постель под присмотром воспитателя, вечером приготовить ее на ночь. Вытирать ноги, входя в помещение со двора, стряхивать снег с одежды. 5. Поведение и самообслуживание. Уметь содержать в чистоте и определенном порядке свои вещи, рабочее место (п^пу), школьные принадлежности. Ш класс (102 час.) ЬГигр-енатела. Закрепление умения показывать и называть части тела. Уметь показывать и называ'л» пальцы (большой, указательный, средний, безымянный, мизинец). Пр'ививать детям основные гигиенические правила в отношении зубов и полос^.и рта. Навыки и правила утренней зарядки. Уметь следить за чистотой рук 'Л ног: мыть их без напоминания воспитателя после пользования уборной и всйкого загрязнения. Уметь чистить зубы, полоскать рот. 58 Уметь самостоятельно, без помощи воспитателя, выполнить в нужной последовательности все этапы утреннего и вечернего туалета (чистка зубов, умывание, причесывание, принятие душа). 2. Одевание и раздевание. Ак1^ратно без напоминания воспитателя складывать и убирать снятые а себя предметы одеж1и>1. 3. Прием пищи. ^ Без напоминания воспитателя мьпъ руки пред едой. Учить детей мыть по^ суду под присмотром старших. 4. Уход за одеждой и обувью. Уметь следить за чистотой своей одежды и обуви, чистить загрязнившиеся вещи сапожной или платяной щеткой. Уметь различать, все ли пуговицы на месте. Уметь выстирать мелкие вещи: платки, воротники, носки, колготки, трусы. 5. Навыки поведения и самообслуживания. Уметь накрывать на стол, прибирать посуду после еды, вытереть или вымыть клеенку, накрывать стол скатертью. Уметь заправить постель, встряхнусь простыню, разостлать одеяло, покрывало, взбить подушку. Без напоминания воспитателя прибирать за собой после еды, занятий. Помогать младшим детям при совершении туалета. Помогать старшим в хозяйственно-бытовом труде: принимать участие в дежурствах по уборке класса, спальни, столовой. Мыть чайную посуду, вытирать пьшь с мебели, с комнатных цветов, поливать цветы. IV класс (102 час.) 1. Гигиена тела. Повторить и закрепить пройденное о частях тела и предметах санипфии и гигиены. Уметь самостоятельно, без помощи взрослых выполнить в нужной последовательности все этапы утреннего и вечернего туалета. 2. Уход за одеждой и обувью. Повторение и за1фвш1ение пройденного в младших классах. Развешивание одежды на вешалки, раскладывание на спинки стула и складывание перед сном. Чистка щеткой платья, пальто, головного убора. Виды обуви. Повтчэрение и закрепление пройденного в младших классах. Уход за обувью: удаление пыли и налипшей грязи с кожаной обуви; мытье резиновой обуви. Продолжить обучение шнуровке ботинок и завязыванию и развязыванию шнурков. Навыки владения иглой и наперстком. Правшк техники безопасности при работе с ручной иглой. Сведения об иглах. Гигиенические правила вдевания нити. Завязывание узелка. Понятие о простых швах. Шитье по проколам. Практическая работа. Вдевание нити в иглу, завязывание узелка, тренировочные упражнения по выполнению простых ручных швов на изделиях. 59  3. Уход за жилищем. Закрепление всех навыков, полученных в младших классах по уборке классного помещения. Наш дом. Название мебели и ее назначение. Гигиенические правила уборки класса. Уборка и заправка своей постели. Назначение каждого предмета постельного белья. Уборка и соблюдение порядка на письменном столе. (Размещение книг и других письменных принадлежностей по своим местам, вытирание пыли и соблюдение порядка). Дежурство по классу. (Подготовка для доски мела, влажной тряпки, удаление пыли со столов, стульев, подоконников). Практическая работа. Проведение ежедневной и еженедельной влажной уборки класса. Уход за комнатными цветами. Предметы для подметания пола (веник, щетка, совок). 4. Приготовление пищи. Знакомство с кухней и кухонной посудой. Соблюдение чистоты и порядка. Название кухонной посуды, ншревательных приборов и правила пользования ими. Техника безопасности при приготовлении пищи. Режим питания - завтрак, обед, полдник, ужин. Кто и где готовит пищу (в школе, дома). Умение пользоваться столовыми приборами. Практическая работа. Сервировка стола в школьной столовой. Экс10фсия в хлебный и овошиой магазины, покупка продуктов. V класс (136 час.) 1. Уход за одеждой и обувью. Изучение названий одежды и обуви: уличной, школьной, домашней. Смена одежды и обуви по сезон»!. Сроки смены белья. Правила хранения белья до стирки. Правила применения мыла при стирке. Посуда, применяемая для спфки белья. Приемы стирки и сушки мелких вещей: носовой платок, воротничок, носки. Сушка мокрой обуви. Ежедневное вытряхивание и чистка щеткой своей одежды. Пришивание пуговиц. 2. Уход за жилищем. Виды жилых помещений: общежитие, кв£фтиры, частные дома. Правила поведения в квартире. Ежедневная периодическая и генеральная уборка. Мебель обыкновенная, мягкая, полированная. Правила ухода за мебелью. Практическая работа. Участие в подготовке жилого помещения к зиме. Участие в уборке двора зимой. Участие в генеральной уборке жилого помещения. Чистка мебели. Натирка пола. 3. Приготовление пищи. Повторение и закрепление санит^ных и гигиенических требований при приготовлении пищи, указанных в программе IV класса. Значение правильного питания для поддержания и укрепления здоровья. Нормы и режим питания. Основные продукты питания: хлеб, крупяные, мучные изделия, молоко и молочные продукты, сах^, овощи, фрукты, мясо, рыба. Последовательность в обработке рвощей и фруктов: сортировка, мытье. Хранение пищи и продуктов питания. Практическая работа. Сервировка стола к чаю. Правила накрываиия стола к чаю, размещение каждого предмета на столе. Уборка, мытье чайной посуды горячей водой. Просушивание чайной посуды, складывание и хранение ее. VI класс (136 час.) 1. Уход за одеждой и обувью. Повторение и закрепление пройденного. Просушивание намокшей одежды и ее чистка. Моющие средства: сода, мыло, стиральный порошок. Правила пользования моющими средствами и их хранение. Повторить виды одежды и обуви по сезонам. Уметь привести в порядок свою обувь и одежду. Чистка войлочной и текстильной обуви. Практическая работа. Стирка рабочей одежды (фартук, косынка). Чистка зимней обуви. Экскурсия в прачечную. Ремонт белья по распоротому шву. 2. Уход за жилищем. Подметание пола и удаление пыли со стульев, со столов, подоконников. Виды освещения и отопления жилых помещений. Практическая работа. Чистка мебели, мьггье рабочих столов и подоконников. Участие в уборке двора. 3. Приготовление пищи. Повторение норм и режима питания. Значение витаминов в питании. Виды мясных и рыбных продуктов. Виды круп. Холодильник. Испаритель. Где и как хранятся продукты. Практическая работа. Мьггье столовой посуды в горячей воде и сполас-киваиие ее в чистой горячей воде. Приемы сушки посуды. Правила накрываиия стола к обеду, размещение каждого предмета на столе. Назначение и правила пользования каждым предметом во время приема пиши. Уборка со сгола после еды. Приготовление бутербродов с маслом, колбасой и сыром. VII класс (136 час.) 1. Уход за одеждой и обувью. Приемы стирки мелких носильных вещей (носки, трусы, фартук, косынка). Правила пользования утюгом. Глажение небольших вещей из хлопчатобумажной ткани. Чистка кожаной обуви: нанесение слоя гуталина, чистка щеткой, наведение глянца бархоткой. Хранение прина,дпежностей для чистки обуви и одежды. 60 61  Практическая работа. Складывание ткани по разрыву, стачивание ручным швом. 2. Уход за жилищем. Закрепление ранее полученных навыков. Ежедневная уборка класса. Уход за растениями в классе. Практическая работа. Ежедневный уход за комнатными растениями, протирка пыли с цветов, мебели, подоконников, мытье полов. 3. Приготовление пищи. Помещение кухни, соблюдение чистоты и порядка. Кухонная посуда. Мытье кухонной посуды: кастрюль, чайников, сковородок. Нагревательные приборы и правила пользования ими. Техника безопасности при приготовлении пищи. Практическая работа. Помощь взрослым в приготовлении овощных блюд из сырых овощей (салат). Чистка картофеля, овощей (сырых), отвеивание к^-тофеля. Приготовление бутербродов. VIII класс (136 час.) ' 1. Уход за одеждой и обувью. Закрепление всех навыков, полученных в IV-VII классах. Пришивание пуговиц, вешалки, наложение заплаты. Определение места оторванной пуговиш>]. Приемы стирки крупных вещей. Стиральная машина. Правила пользования. Практическая работа. Стирка белья в стиральной машине. Подготовка белья и одежды к ремонту. Ремонт белья и одежды по распоровшемуся шву и разорванному месту. Подбор ниток в соответствии с тканью по цвету, толщине, качеству. Складывание ткани по разрыву или распоровшемуся шву, стачивание ручным швом. Соединение краев разрыва частыми сметочными стежками. Наложение заплаты. Утюжка. 2. Уход за жилищем. Участие в общешкольных уборках. Помощь в уборке двора, в очистке его от мусора и опавших листьев, участие в озеленении школьного двора. Пылесос, полотер. Правила пользования. Практическая работа. Проведение генеральной уборки помещения, чистка зеркал, натирка полов электрополотером. 3. Приготовление пищи. Закрепление ранее приобретенных навыков. Правила пользования вилкой и ножом. Правила поведения за столом. Помощь взрослым в приготовлении пищи. Практическая работа. Зав^ивание чая. Приготовление яиц вкрутую. Чистка вареного к^тофеля. Нарезание овощей для винегрета, салата. Приготовление овощных блюд из отварных овощей. Чистка ножей и вилок. 62 ФИЗИЧЕСКАЯ КУ^^ЬТУРА (0-VIU классы) Пояснительная записка В основу настоящей программы положена система простейших физических упражнений, направленных на коррекцию дефектов физического развития и моторики, укрепления здоровья, на выработку жизненно необходимых двигательных умений и навыков умеренно и тяжело умственно отсталых учащихся. Такие дети имеют интеллектуальный дефект и значительные отклонения в физическом и двигательном развитии, что сказывается на содержании и методике уроков физической культуры. Замедленность протекания психических процессов, конкретность мышления, дефекты памяти и внимания обусловливают чрезвычайную медлительность образования у них двигательных навыков. Для того, чтобы ученики усвоили упражнения, инструкции к ним, необходимы многократные повторения, сочетающиеся с правильным показом. Необходимо подбирать такие упражнение и зддания, которые состоят из простых, элементарных движений. Одной из характерных особенностей имбецилов является инертность нервных процессов, их стереотипность и обусловленная этим трудность переключения с одного действия на другое. При изменении привычной обстановки они не могут воспроизвести даже хорошо знакомые, разученные упражнения. Поэтому при планировшяии уроков необходимо предусмотреть разучивание одних и тех же заданий в различных условиях. В работе с детьми данной категории нужно помнить, что словесная инст* рукция, даже в сочетании с показом, не всегда бывает достаточной для усвоения упражнения. Поэтому требуется непосредственная помощь учащимся в процессе воспроизведения того или иного задания. Нарушения сердечно-сосудистой и дыхательной систем, грубая эндокринная патология, диспластичность развития обязывают учителя быть особенно осторожным в подборе физических упражнений, в их дозировке и темпе проведения как отдельных заданий, так и всего урока. Каждый урок по физической 10'льтуре должен планироваться в соответствии с основными дидактическими требованиями: постепенным повышением нагрузки в упражнениях и переходом в конце урока к успокоительным упражнениям; чередованием различных видов упражнений, подбором упражнений, соответствующих возможностям учащихся. Урок целесообразно строить из четырех частей (вводной, подготовительной, основной, заключительной), которые должны бьггь методически связаны между собой. В настоящую программу включены следующие разделы: общеразвиваю-щие и корригирующие упражнения, прикладные упражнения, способствующие развитию прикладных умений и навыков, игры и игровые упражнения. В процессе физического воспитания необходимо добиваться решения конкретных задач: 63 ф. учить детей готовиться к уроку физкультуры; учить правильному построению на урок и знанию своего места в строю; учить правильному передвижению детей из класса на урок физкультуры; учить ориентировке в зале по конкретным ориентирам (вход, стены, потолок, ЛОЛ, углы); учить простейшим исходным положениям при выполнении общеразви-вающих упражнений и движению в различных пространственных направлениях (вперед, назад, в сторону, вверх, вниз); учить навыкам правильного дыхания (по показу учителя); учить выполнению простейших заданий по словесной инструкции учителя; учить ходить и бегать в строю, в колонне по одному; прививать навыки координации движения толчка двумя ногами в различных видах прыжков; обучать мягкому приземлению в прыжках; учить прыжку толчком одной ноги и приземлению на две ноги; учить правильному захвату различных по величине предметов, передаче и переноске их; учить метаниям, броскам и ловле мяча; учить ходить в заданном ритме под хлопки, счет, музы!^'; учить выполнять простейшие упражнения в определенном ритме; учить сохранению равновесия при движении по гимнастической скамейке; учить преодолению простейших препятствий; учить переноске различных грузов и коллективным действиям в переноске тяжелых вещей; учить целенаправленным действиям под руководством учителя в подвижных играх. ПРОГРАММА 0 класс (68 час.) Общеразвиваюшие и коррегирующие упражнения. Прикладные упражнения. 1 класс (68 час.) Общ^азвиваюшие и корригирующие упражнения Дыхательные упражнения Дыхательные упражнения по подражанию. «Понюхать цветок» - вдох, через нос. «Согреть руки» - хо-хо-хо - выдох ч&рез рот. «Остудить воду» - ф-ф-фу - выдох. Основные положения и движения (по подражанию). Упражнения для мышц шеи. Наклоны голов'ы^вперед, назад с произнесением звуков - «да, да, да». Наклоны головы в стороны с произнесением звуков -«ай, яй, яй». Повороты головы в стороны с произнесением звуков - «нет, нет». Сгибание пальцев в кулак и разгибание. Сведение и разведение пальцев. Сгибание и разгибание кисти. Повороты кисти ладонью кверху и книзу. Расслабление кисти - «стряхнули воду)). Движение рук: вперед, в стороны, вверх, вниз, на пояс, к плечам, хлопки вверху, внизу, сгибание и разгибание рук в локтевых суставах. Упражнения для мышц туловища «Дровосеки)) - наклоны туловища вперед. «Маятник)) - наклоны туловища в стороны. «Косим траву» - повороты туловища с маховым движением рук. Поднимание согнутой ноги вперед. Полуприседания на полной ступне. Сгибание и разгибание стоп (сидя на гимнастической скамейке). Упражнения для формирования правильной осанки. Принятие правильйой осанки стоя и сидя с помощью учителя. Стойка у вертикальной плоскости с правильной осанкой до 5 сек. Ритмические упражнения Прохлопывание учащимися показанного учителем ритма в разном темпе: два равномерных хлопка в медленном темпе, то же в быстром темпе. Ходьба под хлопки или звучание бубна. 40 Прикладные упражнения Построения и перестроения Построение в колонну по однов>|у с помощью учителя. Выполнение движений по командам с учителем: «Встать!)>, «Сесть!», «Пошли!», «Побежали!)), «Остановились!)), «Повернулись!». Построение в колонну в нарисованных кружках. Ходьба и бег ^ ' Ходьба небольшими группами и всей группой (без построения в колонну). Ходьба по залу, касаясь рукой стены. Ходьба по линии, начерченной на полу. Ходьба друг за другом обычным шагом с соблюдением интервала (не натыкаясь друг на друга). Ходьба в колонне по одному, взявшись за руки. Свободный бег. Бег на носках. Прыжки Подпрыгивание на месте на двух ногах. Спрыгивание с высоты 10-20 см. |