6
|
|
народов России
Цветочные мотивы в искусстве народов Запада и Востока
|
|
пространственнои среды в жизни человека. Специфика художественного изображения. Средства художественнои выразительности.
Композиция. Цвет. Линия, штрих, пятно. Ритм.
|
декоративную композицию нарядных осенних цветов, соблюдая поэтапность жостовскои росписи,
|
|
|
выполн ения работы
Зарисов ки восточн ых мотивов
|
7
|
|
Растительный
|
|
Роль искусства и
|
Рисунок,
|
текущий
|
1. учить учащихся
|
Повторит
|
|
орнамент в
|
художественнои деятельности
|
практическая работа
|
индивидуал
|
выполнять зарисовки-
|
ь виды
|
|
искусстве
|
человека в развитии
|
Выполнять цветные
|
ьный
|
повторы растительных
|
орнамент
|
|
Древнего Египта
|
культуры. Народное
|
зарисовки — повтор
|
|
мотивов
|
ов
|
|
|
традиционное искусство.
|
мотивов знакового,
|
|
древнеегипетского
|
|
|
|
Роль изобразительнои
|
символического
|
|
орнамента; 2. развивать
|
|
|
|
символики и традиционных
|
языка
|
|
ассоциативно-образное
|
|
|
|
образов в развитии культуры.
|
древнеегипетского
|
|
мышление, творческую
|
|
|
|
Выражение в произведениях
|
орнамента
|
|
фантазию; 3.воспитывать
|
|
|
|
искусства представлении о
|
(обобщённость
|
|
нравственно-эстетическое
|
|
|
|
мире, явлениях жизни и
|
природных форм,
|
|
отношение к миру,
|
|
|
|
природы. Специфика
|
выявление
|
|
искусству, истории
|
|
|
|
художественного
|
существенных
|
|
культуры.
|
|
|
|
изображения. Композиция.
|
признаков для
|
|
личностные: развитие
|
|
|
|
Цвет. Ритм.
|
создания
|
|
воображения, образного
|
|
|
|
Взаимоотношения формы и
|
декоративного
|
|
мышления,
|
|
|
|
характера. Передача на
|
образа, условность
|
|
пространственных
|
|
|
|
плоскости и в пространстве
|
цвета).
|
|
представлений,
|
|
|
|
многообразия форм
|
|
|
сенсорных способностей
|
|
|
|
предметного мира.
|
|
|
метапредметные:
|
|
|
|
Трансформация и стилизация
|
|
|
освоение способов
|
|
|
|
форм. Виды орнамента.
|
|
|
решения проблем
|
|
|
|
|
|
Орнамент и его происхождение. Диалог об искусстве. Главные мотивы растительного орнамента Древнего Египта.
Символические значения растительных мотивов (символ Египта, знак плодородия, знак фараона). Колорит древнеегипетских орнаментальных росписей.
|
|
текущий индивидуал ьный
|
творческого и поискового характера
предметные: приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально- пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура),
декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне
1. учить учащихся зарисовывать повторяющиеся отдельные зооморфные мотивы; 2.продолжать работу по развитию ассоциативно-образного мышления, творческой фантазии; развивать глазомер, мелкую моторику рук; 3.воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры.
|
|
8
|
|
Зооморфные мотивы в искусстве Древнего Египта
|
|
Роль искусства и деятельности человека в развитии культуры. Истоки и смысл искусства. Народное традиционное искусство.
Роль изобразительнои символики и традиционных образов в развитии культуры. Роль художественнои деятельности человека в освоении мира. Роль искусства в организации предметно-пространственнои среды жизни человека.
Условность художественного изображения.
|
Выполнять зарисовки
— повтор отдельных зооморфных мотивов (жука-скарабея, сокола, шакала) для композиции — вариации ленточного орнамента по мотивам древнеегипетского.
Находить возможные варианты
|
|
|
Выполни ть зарисовк у мотивов- шакала
|
9
|
|
Изысканный декор сосудов Древней Греции
|
|
Роль искусства и деятельности человека в развитии культуры. Роль изобразительнои символики и традиционных образов в развитии культуры. Роль художественнои деятельности человека в освоении мира.
Художественныи образ — основа и цель любого искусства. Художественные материалы и художественные техники. Линия, штрих, пятно и художественныи образ.
Истоки декоративно- прикладного искусства.
|
Рисунок, практическая работа. работать по художественно- дидактическим таблицам
|
текущий индивидуал ьный
|
|
Работа по художест венно- дидактич еским таблицам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
11
|
|
Древние орнаменты в творчестве художников разного времени
|
|
Роль художественнои деятельности человека в освоении мира. Выражение в произведениях искусства представлении о мире, явлениях жизни и природы. Художественныи диалог культур. Роль искусства в создании материальнои среды жизни человека. Виды орнамента. Материалы декоративно- прикладного искусства.
|
зарисовывать повторяющиеся орнаментальные мотивы в росписи; Создавать эскиз- проект для конструирования формы современнои керамическои вазы и украшения ее узором. Конструировать объемную форму вазы на основе проекта, используя вспомогательные готовые формы из пластиковых упаковок. Выполнять роспись вазы по мотивам современного декора фарфорового изделия Рисунок, практическая работа.
|
текущий индивидуал ьный
|
|
Зарисовк а декора вазы
|
12
13
|
|
Орнаментальные мотивы в художественном текстиле Индии и русская набойка
Орнаментальные
|
|
Выражение в произведениях искусства представлении о мире, явлениях жизни и природы. Художественныи диалог культур. Особенности средств выразительности в художественных культурах
|
Выполнять творческое задание с использованием приемов трансформации природных форм в декоративные.
|
текущий индивидуал ьный
|
|
Выполни ть упражне ния
|
|
|
мотивы Русская набойка
|
|
народов Запада и Востока. Роль искусства в создании материальнои среды жизни человека. Язык пластических искусств и художественныи образ
|
Выполнять зарисовку индийского орнамента
«индийская пальметта» («восточный огурец») и эскиз традиционной композиции орнамента для коврика-покрывала для слона.Рисунок, практическая работа
|
|
|
Подготов иться к тесту
|
14
|
|
Традиции встречи Нового года в современной культуре
|
|
Роль искусства и художественнои деятельности в жизни человека и общества. Роль искусства и художественнои деятельности человека в развитии культуры. Роль изобразительнои символики и традиционных образов в развитии культуры.
Художественныи диалог культур. Пространственно- визуальное искусство разных исторических эпох и народов. Особенности средств выразительности в художественных культурах народов Запада и Востока.
Роль искусства в организации предметно- пространственнои
|
Работать по художественно- дидактическим таблицам, оздавать эскиз целостного комплекта костюма литературного героя и изображать фигуру человека в нем.
Рисунок, практическая работа. Проектирование пространственнои и предметнои сферы
|
текущий индивидуал ьный
|
1. учить учащихся зарисовывать атрибуты новогоднего карнавала; учить учащихся зарисовывать украшения елки, новогоднего стола, сувениров и подарков; 2. создавать эмоционально- эстетический настрой учащихся, оживить в памяти детей образы праздничной елки; формировать умение выбирать сюжет темы и изобразительный материал для творческой работы; 3. воспитывать интерес к традициям не только своей страны, но культуры других народов.
|
Сообщен ие – традиции встречи нового года в разных странах
|
|
|
|
|
среды жизни человека..
|
|
|
: личностные: формирование основ гражданственности, любви к семье, уважение к людям и своей стране;- воспитание чувства гордости за свою Родину, уважения к традициям и культуре других народов метапредметные: формирование умения планировать , контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; предметные: развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;
|
|
15-
16
|
|
«Новый год шагает по планете …»
|
|
Роль искусства и художественнои деятельности человека в развитии культуры. Художественныи диалог культур. Роль искусства в создании материальнои среды жизни человека. Язык пластических искусств и художественныи образ. Средства художественнои выразительности.
|
Рисовать по памяти, по представлению фигуры праздничного карнавального шествия. Рисунок, практическая работа
|
текущий индивидуал ьный
|
|
Эскиз карновал ьной маски
|
17
|
|
Каменные стражи России (12-17 вв.)
|
|
Роль искусства и художественнои деятельности человека в развитии культуры. Исторические эпохи и художественные стили. Художественно- эстетическое значение исторических памятников. Архитектурныи образ. Архитектура — летопись времен.
|
Рисунок, практическая работа Выполнять зарисовки по памяти, представлению и описанию элементов древнерусских крепостеи (стены, башни, ворота, бойницы) с учетом связи крепости с ландшафтом и региональных особенностей архитектуры.
|
текущий индивидуал ьный
|
Использовать различные художественные прием̈ ы для создания задуманного образа. 1.учить выполнять зарисовки по памяти, представлению и описанию главных архитектурных элементов крепостей средневекового города с учетом региональной специфики города; 2.развивать творческое мышление, память, внимание, художественный вкус;.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выучить названия элементо в древних крепосте й
|
18
|
|
Рыцарский замок в культуре средневековой Европы.
Романский и готические стили в архитектуре Западной вропы
|
|
Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Исторические эпохи и художественные стили. Художественно- эстетическое значение исторических памятников.
Роль визуально- пространственных искусств в формировании образа Родины. Роль искусства в организации предметно- пространственнои среды жизни человека.
Архитектурныи образ. Архитектура — летопись времен.
|
практическая работа . Выполнять зарисовки по представлению главных архитектурных элементов средневекового замка или постройки романского или готического стиля.
Отражать стилевые особенности архитектуры графическими материалами или силуэтно — приемом аппликации.
|
текущий индивидуал ьный
|
1. учить учащихся выполнять зарисовки по представлению силуэтов средневековых европейских замков; 2. развивать ассоциативно- творческое мышление, память, внимание, наблюдательность, творческие способности учащихся; 3. воспитывать художественный вкус, чувство прекрасного к предметам действительности; формировать интерес к истории искусства. личностные: развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных способностей метапредметные:овладение способностью понимать цели и задачи
|
Завершит ь аппликац ию
|
|
|
|
|
|
|
|
учебной деятельности
предметные: воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека
1. учить зарисовывать по представлению и описанию воинский костюм; 2. развивать мышление, воображение, память, внимательность, формировать навыки точного изображения; 3.воспитывать эстетические качества, чувства прекрасного, интерес к истории и изобразительной деятельности
1. учить составлению композиции на исторические темы; 2. развивать эмоционально- эстетическое отношение к предметам и явлениям
|
|
|
|
|
|
|
|
|
действительности, творческие способности;
3. воспитывать интерес к истории, уважение к бесстрашию и героизму народа в сражениях.
|
|
19
|
|
Военное облачение русского воина и доспехи западноевропейс кого рыцаря в жизни и искусства
|
|
Роль художественнои деятельности человека в освоении мира. Отражение в искусстве изменчивости эстетического образа человека в разные исторические эпохи.
Храмовая живопись. Художественныи диалог культур. Великие мастера русского и европейского искусства. Образы мира, защиты Отечества в жизни и искусстве. Живопись, графика, скульптура.
Особенности художественного образа в разных видах искусства. Портрет. Специфика художественного изображения и художественные техники.
|
Выполнять творческое задание согласно условиям. Выполнять зарисовки по представлению и описанию фигуры русского воина или рыцаря в доспехах.
Рисунок, практическая работа.
|
текущий индивидуал ьный
|
|
|
20
|
|
Батальная композиция. У
|
|
Роль искусства и художественнои деятельности
|
Рисунок, практическая работа.
|
текущий индивидуал
|
|
Сообщен ия о
|
|
|
истоков исторического жанра
|
|
человека в развитии культуры. Художественно- эстетическое значение исторических памятников. Великие мастера русского и европеиского искусства.
Образы мира, зашиты Отечества в жизни и в искусстве. Язык пластических искусств и художественныи образ. Специфика художественного изображения. Специфика художественнои выразительности. Виды и жанры пластических искусств.
|
Рисовать батальную композицию.
Выбирать сюжет боевых деиствии эпохи Средневековья.
|
ьный
|
|
ходожни ках батально го жанра
|
21
|
|
Тема прекрасной девы и женщины
–матери в искусстве
|
|
Искусство и мировоззрение. Роль изобразительнои символики и традиционных образов в развитии культуры. Целостность визуального образа культуры. Отражение в искусстве изменчивости эстетического образа человека. Храмовая живопись. Великие мастера русского и европейского искусства. Выражение в образах искусства нравственного поиска
|
Выполнять зарисовки по представлению женского лица.
Передавать характерные возрастные особенности (юность, молодость, старость). Намечать легкими линиями овал головы и профильную (среднюю) линию, проходящую через середину лба,
|
текущий индивидуал ьный
|
1. учить схематично зарисовывать по представлению женское лицо, передавая характерные возрастные особенности; 2.формировать и развивать художественную культуру личности на основе высших гуманистических ценностей; 3.воспитывать в детях человека как
|
Набросок МОЯ МАМА
|
|
|
|
|
человечества. Специфика художественного изображения. Условность художественного изображения. Композиция. Пропорции. Цвет. Портрет.
|
переносицы и подбородка. Рисовать линию глаз, надбровных дуг, основание носа и уха. Применять парные, симметрично расположенные относительно среднеи линии опорные точки головы и наносить их с учетом основных пропорции головы, характера движения и перспективных сокращении.
Завершать прорисовку карандашом обшеи формы и деталеи головы.Прорабатыват ь светотени
|
|
целостную личность и неповторимую индивидуальность; прививать любовь и уважение к женщине- матери.
личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками метапредметные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
предметные: освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощённых в пространственных формах (фольклорное художественное творчество:
1. учить детей выполнять женский портрет в историческом костюме; 2. развивать творческий потенциал личности в
|
|
|
|
|
|
|
|
|
процессе освоения образного языка искусства; развивать умение создавать художественные импровизации с сохранением исторических традиций; 3.воспитывать уважение к женщинам, прививать осознание важности женщины в природе и обществе.
1. учить учащихся выполнять зарисовки по описанию народных костюмов по выбору, показывая конструктивные особенности; 2. продолжать развивать эстетический и художественный вкус, творческую активность и мышление; 3.прививать интерес русскому народному творчеству; интерес к русской национальной культуре.
1. учить детей разрабатывать коллективную композицию на тему:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«На фольклорном фестивале», показав динамику фигуры человека; 2. формировать навыки работы в малом коллективе; развивать фантазию, воображение, умение видеть цельность картины; 3.воспитывать уважение к русским национальным традициям; воспитывать чувство гордости за выполненную работу, умение помочь другу
|
|
22
|
|
Личность женщины в портретно- исторической композиции 19- начала 20 в.
|
|
Отражение в искусстве изменчивости эстетического образа человека в разные исторические эпохи. Великие мастера русского и европейского искусства.
Выражение в образах искусства нравственного поиска человечества, нравственного выбора отдельного человека.
Раскрытие в композиции сущности произведения. Контраст в композиции. Колорит картины. Портрет.
|
Рисунок, практическая работа Создавать портретно- историческую композицию с передачей исторического времени с помощью костюма героини.
Намечать лёгкими линиями силуэт женской фигуры (парадный портрет во весь рост, поясной портрет и др.
|
текущий индивидуал ьный
|
|
Описани е одной картины
|
23
24
|
|
Русский народный костюм как культурное достояние
Русский народный костюм.Зарисовк а женской фигуры.
|
|
Раскрытие в композиции сущности произведения
|
Рисунок, практическая работа выполнять зарисовки
|
текущий индивидуал ьный
|
|
Подготов иться к выставке
|
25
26
|
|
«Возьмемся за руки , друзья…»
Вековые традиции разных народов
|
|
Раскрытие в композиции сущности произведения
|
Рисунок, практическая работа участвовать в коллективной работе
|
текущий индивидуал ьный
|
|
|
27
28
|
|
Весенний гомон птичьих стай в жизни и искусстве
|
|
Раскрытие в композиции сущности произведения
|
практическая работа участвовать в коллективной работе
|
текущий индивидуал ьный
|
1. учить учащихся зарисовывать подробно птицу и выполнить коллективную работу
«Прилёт птиц» 2. формировать творческую активность, умение работать в малых коллективных формах; развивать художественное мышление, мелкую моторику; 3. воспитывать уважение и бережное отношение к обитателям природы.
|
Зарисовк а птиц с натуры
|
29
30
|
|
«Живая зыбь»
|
|
Раскрытие в композиции сущности произведения
|
разработать композицию на заданную тему практическая работа
|
текущий индивидуал ьный
|
1. учить учащихся графическому и живописному изображению композиций «Море спит»,
«Шторм», «Закат на море» различными
|
Набросок в технике работы по мокрому
|
|
|
|
|
|
|
|
художественными материалами; 2. развивать способности воспринимать и понимать произведения искусства; развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус; 3. воспитание эстетического чувства и понимания чувства прекрасного, интереса и любви к искусству; формировать
: личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками метапредметные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
предметные: освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощённых в пространственных формах (фольклорное
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художественное творчество
|
|
|
31-32
|
«Как мир хорош в своей красе нежданной …»
|
|
Раскрытие в композиции сущности произведения
|
Практическая работа выполнить пасхальный натюрморт
|
текущий индивидуал ьный
|
1. учить шестиклассников живописно- декоративному решению композиции пасхального натюрморта с натуры; 2. развивать навыки работы с различными художественными материалами, воображение, художественное мышление; 3. воспитывать
нравственное поведение у детей, интерес и уважение к христианским традициям.
|
Эскизы оформле ния пасхальн ого стола
|
|
33
34
|
Земля пробуждается
|
|
Раскрытие в композиции сущности произведения
|
Практическая работа Выполнять графические зарисовки
|
текущий индивидуал ьный
|
1. учить учащихся графически зарисовывать с натуры и по представлению цветы, траву, насекомых; 2. развивать зрительную память, графические навыки, глазомер, объемное видение предметов, мелкую моторику рук; 3. воспитывать чувство прекрасного к окружающей действительности.
:
|
Ообщени е о художни ке по плану
| |
Скачать 0.72 Mb.