|
|
Математика. Программа по математике. Пояснительная записка
127
|
22.
05
|
Закрепление
материала
по теме «Решение задач в два действия».
Учебник,
с. 105
|
1
|
Цель: повторить способы решения задач в два действия
|
Составные части задачи
|
Вспомнят, как представить число в виде суммы разрядных слагаемых, решат задачи арифметическим способом, выполнят сложение и вычитание в пределах 20
|
Регулятивные:соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.
Познавательные:ставить и формулировать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнёром
|
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
|
128
|
23.
05
|
Контрольная
работа.
Учебник,
с. 110–111
|
1
|
Цель: проверить знания учащихся
|
Математические термины
|
Покажут свои умения в решении примеров, простых задач, сравнении чисел, построении отрезков
|
Регулятивные: активизировать силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач; рефлексировать способы и условия действий; контролировать
и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение
и поведение окружающих
|
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
|
129
|
27.
05
|
Работа
над ошибками.
Р/т, с. 47–48
|
1
|
Как анализировать ошибки, находить правильное решение?
Цель: выполнять работу над ошибками; анализировать их
|
Текстовая задача, математическое выражение
|
Научатся: читать, припоминать структуру текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом; анализировать свои действия
|
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.
Познавательные:устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
|
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
|
130-132
|
28.05
29.05
30.05
|
Итоговое повторение
|
|
|
|
|
|
|
учебно-методическое обеспечение
1. Печатные пособия.
Волкова, С. И. Математика. Проверочные работы. 1 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2011.
Моро, М. И. Тетрадь по математике. 1 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2011.
Моро, М. И. Математика / М. И. Моро [и др.] // Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. – М. : Просвещение, 2011.
Моро, М. И. Математика. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова. – М. : Просвещение, 2011.
2. Информационно-коммуникативные средства.
Математика : электронное приложение к учебнику М. И. Моро, С. И. Волковой, С. В. Степановой (CD).
3. Наглядные пособия.
Комплект демонстрационных таблиц к учебнику «Математика» М. И. Моро, С. И. Волковой, С. В. Степановой.
4. Материально-технические средства.
Компьютерная техника, проектор |
|
|
Скачать 495.5 Kb.