лл. Программа по оценке качества образования Проводится по 3 направлениям

• Название: Программа по оценке качества образования Проводится по 3 направлениям
• Дата: 09.04.2022
• Размер: 6.94 Mb.
• Имя файла: chitatelskaya-gramotnost.pptx
• Тип: Программа; #458028
• страница: 2 из 11

Софья

Вопрос №1. Цель каждого из писем:

• объяснить, что такое граффити;
• выразить свое мнение о граффити;
• продемонстрировать популярность граффити;
• рассказать людям, что очень много средств тратится, чтобы смыть эти рисунки.

Вопрос №2. Почему Софья ссылается на рекламу?

Вопрос №3. С каким из этих двух писем вы согласны? Дайте своими словами обоснование своей точки зрения, при этом используйте то, что сказано в одном из писем или в них обоих.

Вопрос №4. Анализируя каждое письмо, мы можем обсуждать, что говорится в письме (то есть его содержание). Мы можем также обсуждать, как написано письмо (то есть его стиль). Безотносительно к тому, с чьим письмом вы согласны, объясните, кто из двух авторов, по вашему мнению, написал письмо лучше. Обоснуйте свой ответ, ссылаясь на то, как написаны оба или одно из этих писем.

Распределение образовательных организаций по уровням PISA

	1-й уровень	2-й уровень	3-й уровень	4-й уровень	5-й уровень	6-й уровень
Россия	9,9%	45,2%	41,4%	3,4%	0,0%	0,0%
Китай (4 провинции)	1,1%	9,1%	36,8%	36,6%	16,1%	0,3%
Эстония	1,3%	18,3%	60,0%	17,0%	3,0%	0,4%
Финляндия	3,7%	5,6%	77,6%	11,7%	1,4%	0,0%

Читательская грамотность

ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ

650

600

550

500

Средний балл по РФ:

450 479

400

350

300

250

Порядковый номер образовательной организации

Средний балл образовательной

организации по 1000-балльной шкале

Достигнутые уровни читательской грамотности (PISA): о чем они говорят?

II

III

IV

V

Потенциал нации.

Способны с помощью текстов изучать новый предмет.

Способны с помощью текстов ориентироваться в житейских ситуациях.

Минимальное, пороговое условие успешного функционирования современного взрослого человека в обыденной жизни.

PIRLS	PISA
способность
понимать
и использовать
письменные тексты
строить свои смыслы на основе разнообразных текстов	размышлять о них
	и заниматься чтением
ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ
учиться	расширять свои знания и возможности
участвовать в читательских сообществах в школе и в обыденной жизни	участвовать в социальной жизни
получать удовольствие	достигать своих целей

PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) международное исследование качества чтения и понимания текста

• PIRLS-2001
• PIRLS-2006
• PIRLS-2011
• PIRLS-2016

16 место среди 35 участников 1-е место среди 45 участников 2-е место среди 35 участников 1-е место среди 50 участников

В исследовании PIRLS оцениваются два вида чтения:

• чтение с целью приобретения читательского литературного опыта
• чтение с целью освоения и использования информации

Результаты Российской Федерации в исследовании PIRLS