лл. Программа по оценке качества образования Проводится по 3 направлениям

• Название: Программа по оценке качества образования Проводится по 3 направлениям
• Дата: 09.04.2022
• Размер: 6.94 Mb.
• Имя файла: chitatelskaya-gramotnost.pptx
• Тип: Программа; #458028
• страница: 10 из 11

Кубик Блума

Химия. Бытовая химия:

• Что такое бытовая химия?
• Почему химические вещества так активно используются в быту?
• Объясни компоненты средств для ухода за посудой.
• Предложи альтернативные органические средства для мытья полов.
• Придумай, как можно улучшить состав химических моющих средств.
• Как ты думаешь, смогут ли современные хозяйки отказаться от бытовой химии?

Кубик Блума

Информатика. Интернет :

• Что такое интернет?
• Почему он называется всемирной сетью?
• Объясни принцип работы интернета.
• Предложи способы улучшения сигнала сети.
• Придумай, как использование интернета может облегчить бытовую сторону жизни каждого человека.
• Как ты думаешь, в чём основные стратегии развития ИТ и интернета в будущем?

Кубик Блума

Обществознание. Рыночные отношения:

• Назови особенности рынка труда в России.
• Почему рынок труда так важен для общества и экономики?
• Объясни связь между доходами государства и рынком труда.
• Предложи свою стратегию расширения рынка труда в стране.
• Придумай, как изменится экономика с исчезновением безработицы.
• Как ты считаешь, можно ли по рынку труда судить о развитии общества в целом?

Основные читательские действия

• найти и извлечь

(информацию)

• интегрировать и интерпретировать

(сообщения текста)

3. осмыслить и оценить

Опора на текст

Опора на внетекстовое знание

4. использовать информацию из текста*

1. Определять

место, где содержится искомая информация

(фрагмент текста, гиперссылка, ссылка на саит̆ и т.д.).

• Находить и извлекать одну или несколько единиц информации
• расположенных в одном фрагменте текста;
• расположенных в разных фрагментах текста;
• Определять наличие/отсутствие информации.

Читательское действие1. Находить и извлекать информацию

Читательское действие 2. Интегрировать и интерпретировать (сообщения текста)

• Понимать фактологическую информацию (сюжет, последовательность

событий и т.п.).

• Понимать смысловую структуру текста (определять тему, главную мысль).
• Понимать значение неизвестного слова или выражения на основе контекста.
• Устанавливать скрытые связи между событиями или утверждениями

(причинно-следственные отношения, сходство – различие и др.).

• Соотносить визуальное изображение с вербальным текстом.
• Формулировать выводы на основе обобщения отдельных частей текста.
• Понимать чувства, мотивы, характеры героев.
• Понимать концептуальную информацию (авторскую позицию и т.п.).

Читательское действие 3. Осмыслить и оценить

• Оценивать содержание текста или его элементов (примеров, аргументов, иллюстраций и т.п.) относительно целей автора.
• Оценивать форму текста (структуру, стиль и т.д.), целесообразность использованных автором приемов.
• Понимать назначение структурной единицы текста.
• Оценивать полноту, достоверность информации.
• Обнаруживать противоречия, содержащиеся в одном или нескольких текстах.
• Высказывать и обосновывать собственную точку зрения по вопросу в тексте.

Читательское действие 4. Использовать информацию из текста

• Использовать информацию из текста для решения практической задачи

(планирование поездки, выбор телефона и т.п.) (без привлечения фоновых знаний

или с привлечением фоновых знаний).

• Формулировать на основе полученной из текста информации собственную гипотезу.
• Прогнозировать события, течение процесса, результаты эксперимента на основе

информации текста.

• Предлагать интерпретацию нового явления, принадлежащего к тому же классу явлений, который обсуждается в тексте.
• Выявлять связь между прочитанным и современной реальностью.

ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ. 7 КЛАСС

МАТЕМАТИКА

Первый участок пути протяженностью 120 км автомобиль проехал со скоростью 80 км/ч, следующие 75 км — со скоростью 50 км/ч, а последние 110 км — со скоростью 55 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Запишите решение и ответ.

ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ. 7 КЛАСС

МАТЕМАТИКА

Первый участок пути протяженностью 120 км автомобиль проехал со скоростью 80 км/ч, следующие 75 км — со скоростью 50 км/ч, а последние 110 км — со скоростью 55 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Запишите решение и ответ.

ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ. 7 КЛАСС

МАТЕМАТИКА

Первый участок пути протяженностью 120 км автомобиль проехал со скоростью 80 км/ч, следующие 75 км — со скоростью 50 км/ч, а последние 110 км — со скоростью 55 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Запишите решение и ответ.

ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ. 7 КЛАСС

МАТЕМАТИКА

Первый участок пути протяженностью 120 км автомобиль проехал со скоростью 80 км/ч, следующие 75 км — со скоростью 50 км/ч, а последние 110 км — со скоростью 55 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Запишите решение и ответ.

ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ. 7 КЛАСС

МАТЕМАТИКА

Первый участок пути протяженностью 120 км автомобиль проехал со скоростью 80 км/ч, следующие 75 км — со скоростью 50 км/ч, а последние 110 км — со скоростью 55 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Запишите решение и ответ.

ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ. 7 КЛАСС

МАТЕМАТИКА

Первый участок пути протяженностью 120 км автомобиль проехал со скоростью 80 км/ч, следующие 75 км — со скоростью 50 км/ч, а последние 110 км — со скоростью 55 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Запишите решение и ответ.

Тонкие вопросы:

• К какому типу относится задача?
• Что известно в задаче?
• Что необходимо найти?
• Какова зависимость между S, v, t ?
• Что такое средняя скорость?
• Как найти среднюю скорость?

ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ. 7 КЛАСС

МАТЕМАТИКА

Первый участок пути протяженностью 120 км автомобиль проехал со скоростью 80 км/ч, следующие 75 км — со скоростью 50 км/ч, а последние 110 км — со скоростью 55 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Запишите решение и ответ.

Тонкие вопросы:

• К какому типу относится задача?
• Что известно в задаче?
• Что необходимо найти?
• Какова зависимость между S, v, t ?
• Что такое средняя скорость?
• Как найти среднюю скорость?

Прием составления таблицы к задаче

	Скорость, км/ч	Время, ч	Расстояние, км
I участок
II участок
III участок

 

S = v • t

ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ. 7 КЛАСС

МАТЕМАТИКА

Первый участок пути протяженностью 120 км автомобиль проехал со скоростью 80 км/ч, следующие 75 км — со скоростью 50 км/ч, а последние 110 км — со скоростью 55 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Запишите решение и ответ.

Тонкие вопросы:

• К какому типу относится задача?
• Что известно в задаче?
• Что необходимо найти?
• Какова зависимость между S, v, t ?
• Что такое средняя скорость?
• Как найти среднюю скорость?

Прием составления таблицы к задаче

	Скорость, км/ч	Время, ч	Расстояние, км
I участок
II участок
III участок

120

75

110

 

S = v • t

ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ. 7 КЛАСС

МАТЕМАТИКА

Первый участок пути протяженностью 120 км автомобиль проехал со скоростью 80 км/ч, следующие 75 км — со скоростью 50 км/ч, а последние 110 км — со скоростью 55 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Запишите решение и ответ.

Тонкие вопросы:

• К какому типу относится задача?
• Что известно в задаче?
• Что необходимо найти?
• Какова зависимость между S, v, t ?
• Что такое средняя скорость?
• Как найти среднюю скорость?

Прием составления таблицы к задаче

	Скорость, км/ч	Время, ч	Расстояние, км
I участок
II участок
III участок

120

75

110

80

50

55

 

S = v • t

ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ. 7 КЛАСС

МАТЕМАТИКА

Первый участок пути протяженностью 120 км автомобиль проехал со скоростью 80 км/ч, следующие 75 км — со скоростью 50 км/ч, а последние 110 км — со скоростью 55 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Запишите решение и ответ.

Тонкие вопросы:

• К какому типу относится задача?
• Что известно в задаче?
• Что необходимо найти?
• Какова зависимость между S, v, t ?
• Что такое средняя скорость?
• Как найти среднюю скорость?

Прием составления таблицы к задаче

	Скорость, км/ч	Время, ч	Расстояние, км
I участок
II участок
III участок

120

75

110

80

50

55

 

 

 

 

S = v • t

ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ. 7 КЛАСС

МАТЕМАТИКА

Первый участок пути протяженностью 120 км автомобиль проехал со скоростью 80 км/ч, следующие 75 км — со скоростью 50 км/ч, а последние 110 км — со скоростью 55 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Запишите решение и ответ.

Тонкие вопросы:

• К какому типу относится задача?
• Что известно в задаче?
• Что необходимо найти?
• Какова зависимость между S, v, t ?
• Что такое средняя скорость?
• Как найти среднюю скорость?

Прием составления таблицы к задаче

	Скорость, км/ч	Время, ч	Расстояние, км
I участок
II участок
III участок

120

75

110

80

50

55

 

 

 

 

S = v • t

1) 120 + 75 + 110 = 305 (км) – весь путь

ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ. 7 КЛАСС

МАТЕМАТИКА

Первый участок пути протяженностью 120 км автомобиль проехал со скоростью 80 км/ч, следующие 75 км — со скоростью 50 км/ч, а последние 110 км — со скоростью 55 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Запишите решение и ответ.

Тонкие вопросы:

• К какому типу относится задача?
• Что известно в задаче?
• Что необходимо найти?
• Какова зависимость между S, v, t ?
• Что такое средняя скорость?
• Как найти среднюю скорость?

Прием составления таблицы к задаче

	Скорость, км/ч	Время, ч	Расстояние, км
I участок
II участок
III участок

120

75

110

80

50

55

 

 

 

 

S = v • t

1) 120 + 75 + 110 = 305 (км) – весь путь

2) - всё время

 

ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ. 7 КЛАСС

МАТЕМАТИКА

Первый участок пути протяженностью 120 км автомобиль проехал со скоростью 80 км/ч, следующие 75 км — со скоростью 50 км/ч, а последние 110 км — со скоростью 55 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Запишите решение и ответ.

Тонкие вопросы:

• К какому типу относится задача?
• Что известно в задаче?
• Что необходимо найти?
• Какова зависимость между S, v, t ?
• Что такое средняя скорость?
• Как найти среднюю скорость?

Прием составления таблицы к задаче

	Скорость, км/ч	Время, ч	Расстояние, км
I участок
II участок
III участок

120

75

110

80

50

55

 

 

 

 

S = v • t

1) 120 + 75 + 110 = 305 (км) – весь путь

2) - всё время

 

3) 305 : 5 = 61(км/ч) – средняя скорость

ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ. 7 КЛАСС

МАТЕМАТИКА

Первый участок пути протяженностью 120 км автомобиль проехал со скоростью 80 км/ч, следующие 75 км — со скоростью 50 км/ч, а последние 110 км — со скоростью 55 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Запишите решение и ответ.

Тонкие вопросы:

• К какому типу относится задача?
• Что известно в задаче?
• Что необходимо найти?
• Какова зависимость между S, v, t ?
• Что такое средняя скорость?
• Как найти среднюю скорость?

Прием составления таблицы к задаче

	Скорость, км/ч	Время, ч	Расстояние, км
I участок
II участок
III участок

120

75

110

80

50

55

 

 

 

 

S = v • t

1) 120 + 75 + 110 = 305 (км) – весь путь

2) - всё время

 

3) 305 : 5 = 61(км/ч) – средняя скорость

Ответ: 61 км/ч
Исаак Ньютон – известный английский ученый, математик и физик, ко­торый жил в 18 веке. Легенда гласит, что Ньютон отдыхал в саду, когда ему упало яблоко на голову - и его тут же озарило идеей закона тяготения. Откуда взялась эта легенда и как все было на самом деле? Оказывается, выяснить, соответствует ли истине байка о Ньютоне и яблоке, пытались многие ученые и историки. И вот что они узнали: рассказ о яблоке есть в мемуарах Уильяма Стакли — друга Ньютона. Он пишет о том, как в 1725 году был в гостях у сэра Ньютона, они пили чай в саду, в тени яблоневых деревьев. Именно тогда Ньютон поведал ему, что идея о тяготении посети­ла его на этом самом месте, где ученый сидел, погрузившись в раздумья, и была вызвана падением яблока. Это навело Ньютона на мысль, что, очевид­но, земля притягивает к себе все предметы. То есть Ньютон просто увидел падающее яблоко. Так оно было или нет, но эта история видоизменилась, пошла в народ, и появилось выражение «ньютоново яблоко», то есть случай, натолкнувший человека на открытие или изобретение. Исаак Ньютон – известный английский ученый, математик и физик, ко­торый жил в 18 веке. Легенда гласит, что Ньютон отдыхал в саду, когда ему упало яблоко на голову - и его тут же озарило идеей закона тяготения. Откуда взялась эта легенда и как все было на самом деле? Оказывается, выяснить, соответствует ли истине байка о Ньютоне и яблоке, пытались многие ученые и историки. И вот что они узнали: рассказ о яблоке есть в мемуарах Уильяма Стакли — друга Ньютона. Он пишет о том, как в 1725 году был в гостях у сэра Ньютона, они пили чай в саду, в тени яблоневых деревьев. Именно тогда Ньютон поведал ему, что идея о тяготении посети­ла его на этом самом месте, где ученый сидел, погрузившись в раздумья, и была вызвана падением яблока. Это навело Ньютона на мысль, что, очевид­но, земля притягивает к себе все предметы. То есть Ньютон просто увидел падающее яблоко. Так оно было или нет, но эта история видоизменилась, пошла в народ, и появилось выражение «ньютоново яблоко», то есть случай, натолкнувший человека на открытие или изобретение.