|
|
лл. Программа по оценке качества образования Проводится по 3 направлениям
Тип текста
Тип текста
|
Суть
|
Пример
|
Вопрос
|
Описание
|
про свойства предметов в
пространстве
|
карта, каталог, расписание
|
что это, какое оно?
|
Повествование
|
про свойства предметов во
времени
|
роман, краткий рассказ, пьеса, сообщения в газете, отчеты
|
когда, в какой
последовательности?
|
Изложение
|
информация представлена
как составные понятия
|
график, демонстрирующий
изменения в численности населения
| |
Аргументация
|
про взаимоотношения между понятиями или утверждениями
|
письма к редактору, посты на форуме и отзывы о книге или фильме в интернете
|
почему?
|
Инструкция
(предписание, приказ)
|
указания к действию
|
правило, устав, законодательный акт, кулинарные рецепты, диаграммы, описывающие, как оказывать первую помощь, или руководства для пользователей любых приборов
|
что делать?
|
Переговорный (взаимодействие или сделка)
|
про достижение цели
|
переписка по поводу встречи, текст, как исполнить просьбу (письма, электронные сообщения или смс)
| |
МЕЖДУНАРОДНАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Стратегии чтения - Стратегии предтекстовой деятельности
- Стратегии текстовой деятельности
- Стратегии послетекстовой деятельности
Стратегии чтения – определенные
приемы работы с текстом,
группы действий и операций, применяемых для полноценного
освоения содержания текста на каждом этапе чтения.
Выделите ключевые слова Стратегии смыслового чтения Почему стратегии? Стратегические процессы во многом противоположны процессам алгоритмическим, или управляемым правилами…. В стратегическом процессе такого гарантированного успеха нет, как нет и единого представления текста. Применяемые стратегии похожи на эффективные рабочие гипотезы относительно правильной структуры и значения фрагмента текста. Т. А. ван Дейк и В. Кинч. Стратегии понимания связного текста, 1988. Различные комбинации приемов, которые используют учащиеся для восприятия графически оформленной текстовой информации, а также ее переработки в личностно‑смысловые установки в соответствии с коммуникативно‑познавательной задачей. Е.С. Романичева Путь, программа действий читателя по обработке различной информации текста является стратегией. Н.Н. Сметанникова Методическая база приемов стратегий смыслового чтения - Технология продуктивного чтения (Н.Н. Светловская, Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова)
- Приемы обучения чтению (Г.Г. Граник, Л.А. Концевая, С.М. Бондаренко)
- Технология развития критического мышления через чтение и письмо – РКМЧП
Стратегии чтения
Цель:
1. Стратегии предтекстовой деятельности
Стратегии:
- «Мозговой штурм».
- «Глоссарий».
- «Ориентиры предвосхищения».
- «Батарея вопросов».
- «Предваряющие вопросы».
- «Рассечение вопроса».
- «Алфавит за круглым столом»
- «Соревнуемся с писателем».
Задание: просмотрите иллюстрации и скажите, что их объединяет
Н.А. Мировская, Н.С. Перминова, Е.А. Рычкова, учителя русского языка и литературы МБОУ СОШ №56 города Кирова
В.Г. Короленко Рассказ «Огоньки» «Мозговой штурм» Задания: 1. Подберите ассоциации к слову «огоньки» 2. Предположите, о чём говорится в рассказе В.Г. Короленко «Огоньки» Стратегии чтения - выдвижение гипотезы о содержании текста, ее
подтверждение/отклонении
- размышление во время чтения о том, что и как я читаю, насколько хорошо понимаю прочитанное
Принципы:
- остановка деятельности, размышление вслух
- прогноз
- установление разнообразных и разнонаправленных связей и отношений в ходе развития сюжета
- ведением записей (с рубрикацией или кластеризацией)
2. Стратегии текстовой деятельности
Цель:
Стратегии:
- «Чтение про себя с вопросами».
- «Чтение про себя с остановками».
- «Чтение про себя с пометками».
- «Дневник двойных записей»
- «Фишбон – рыбья кость» (елочка)
- «Мышление под прямым углом»
- «Дерево предсказаний»
|
|
|
Скачать 6.94 Mb.