Речь
|
Оценка
|
Слуховое восприятие
|
Оценка
|
Хихикает, смеется, плачет
|
|
Пугается громких звуков
|
|
Держит рот закрытым, сглатывает слюну
|
|
Поворачивает голову в сторону говорящего
|
|
Издает звуки в ответ на реплику взрослого
|
|
Прислушивается к пению, музыке
|
|
Выражает эмоции звуками
|
|
Реагирует на чьи-либо шаги
|
|
Подражает звукам
|
|
Реагирует на шепот
|
|
Произносит четыре различных слога
|
|
Реагирует на посторонний звук
|
|
Издает звуки, выражая желания
|
|
Реагирует на просьбу: «Иди ко мне»
|
|
Умеет произносить два слова
|
|
Выражает положительные эмоции
|
|
Подражает звукам двух животных
|
|
Реагирует на свое имя
|
|
Выражает желание словом
|
|
Понимает вопрос «Хочешь...?»
|
|
Называет трех людей по имени
|
|
Показывает названные части тела
|
|
Может назвать 4 предмета
|
|
Понимает призыв «гулять»
|
|
Использует слова: «там», «уйди», «пожалуйста», «спасибо»
|
|
Выполняет просьбу «Дай мне еще»
|
|
Произносит фразу из двух слов
|
|
Различает женский и мужской голос
|
|
Употребляет местоимения: «он», «она», «оно»
|
|
Повторяет за взрослым несколько слогов в правильном порядке
|
|
Использует слова: «еще», «опять», «много»
|
|
Понимает двойное обозначение места
|
|
Произносит фразу из трех слов
|
|
Выполняет двойную просьбу
|
|
Спрашивает: «что это?»
|
|
Различает на слух два удара
|
|
Употребляет местоимения: «я», «ты», «мое», «твое»
|
|
Различает высокий и низкий тон
|
|
Использует множественное число
|
|
Внимательно слушает рассказ
|
|
Использует прошедшее время
|
|
Узнает знакомых людей по голосу
|
|
Задает вопросы: «кто?», «где?», «куда?», «когда?», «почему?»
|
|
Различает эмоции по интонации голоса
|
|
Употребляет придаточные предложения
|
|
Определяет материал, из которого сделан предмет, по издаваемому звуку
|
|
Называет два противоположных значения
|
|
Может выделить заданный звук в словах, который произносит взрослый
|
|
Называет свое имя, фамилию и имена родителей
|
|
Называет животных по звукам, которые они издают
|
|
Употребляет слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами
|
|
Узнает звуки, связанные с природными явлениями
|
|
Отвечает на вопрос полным предложением
|
|
Определяет, где звучит колокольчик, относительно собственного тела
|
|
Пересказывает короткий рассказ
|
|
Различает бытовые шумы (часы, бумага, ножницы, пылесос и др.)
|
|
Может придумать продолжение рассказа
|
|
Подбирает звуковую пару
|
|
Четко произносит все звуки
|
|
Находит звучащий предмет
|
|
Составляет небольшой рассказ
|
|
Повторяет несколько слов в правильном порядке
|
|
Отвечает на вопросы по прочитанному тексту
|
|
Выделяет неправильный звук в слове
|
|
Правильно употребляет обобщающие слова
|
|
Выделяет пропущенный звук в слове
|
|
Может выделить первый звук в слове
|
|
Различает звуки транспортов
|
|
Самостоятельно управляет интонацией
|
|
Соотносит предмет со словом, которое произносит взрослый
|
|
Выразительно рассказывает стихотворение
|
|
Выполняет определенные ритмичные движения под звуки музыкальных инструментов (барабан - марширует, гитара - танцует, рояль - хлопает)
|
|
Правильно согласовывает слова в предложении
|
|
Узнает музыкальные инструменты
|
|
Описывает событие, в котором он(а) участвовал
|
|
Может узнать место, в котором он находится, по окружающим звукам
|
|
Подбирает однокоренные слова
|
|
Повторяет ритм хлопками за взрослым
|
|
Высказывает мнение о прочитанном произведении
|
|
Повторяет скороговорку, которую взрослый произнес в быстром темпе
|
|
Правильно использует сложносочиненные и сложноподчиненные предложения
|
|
Воспроизводит мотив прослушанной мелодии
|
|
Употребляет устойчивые выражения
|
|
Выделяет в отрывке лишнее, не подходящее по смыслу, слово
|
|
Скачать 128.27 Kb.