Программа работы классного руководителя с коллективом класса. 2020 Белкова программа работы классного руководителя с коллектив. Программа работы классного руководителя с коллективом класса Сроки реализации программы 20202022 гг
 Скачать 0.79 Mb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Хучельская основная общеобразовательная школа» Канашского района Чувашской Республики Утверждаю: Директор школы: Л.Г.Ильина «___»______________ 20___ г. . Программа работы классного руководителя с коллективом класса Сроки реализации программы: 2020-2022 гг. Автор: Белкова Ирина Николаевна, классный руководитель 7 класса Хучель – 2021 1. Пояснительная записка Данная программа – программа становления и развития каждого ученика по отдельности и всего класса в целом, направлена на отображение в семиклассниках “модели выпускника” – творчески развитой, социально – ориентированной личности, способной к самореализации. Прежде всего, это – идея формирования базовой культуры личности, культуры жизненного самоопределения: экономической и политической, демократической и правовой, нравственной и экологической, художественной и физической, культуры семейных отношений. Формируя базовую культуру личности школьника, классному руководителю необходимо создать широкое информационное поле для усвоения и развития базовых культурных начал. Новизна программы заключается в осуществлении иного подхода к содержанию и технологии воспитания, в совмещении традиционных и инновационных форм и методов воспитательной работы, в поиске нравственных образов духовной культуры и выработке на этой основе своих собственных ценностей, норм и законов жизни, формирующих активную личную позицию школьника. Актуальность. Каждый родитель хочет видеть в своем ребёнке человека с высоким культурным и интеллектуальным уровнем развития, с богатым внутренним миром, с необходимым багажом знаний, умений и навыков, необходимых в профессиональном ориентировании, выборе дальнейшего пути с целью получения образования, отвечающего требованиям современной жизни. ХХI век – век высокоскоростной технологии, обильной, легкодоступной, но трудновоспринимаемой информации, жестокой конкурентности – требует формирования у школьников духовности и инициативности, гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и толерантности, также способности к успешной социализации в обществе. Педагогическая целесообразность. Каждый педагог ставит перед собой цель воспитать школьников настоящими людьми. Вот и мне тоже хочется видеть своих выпускников интеллигентными, подтянутыми, хорошими семьянинами… т.е. людьми с большой буквы. Мне не хочется, чтобы они болтались без дела (как некоторые нынче), нарушали закон, испытывали проблемы со своими детьми и т.д. Моя задача сейчас – создать условие для самовоспитания, самореализации, саморазвития и социализации личности учащегося в обществе. В конечном итоге, главная идея воспитания в том, чтобы подготовить человека к трем главным ролям реальной жизни-гражданина, работника, семьянина. Цель программы: раскрыть способности каждого ученика, воспитать личность, готовую к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире, оказание помощи обучающимся в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде. Задачи программы: 1. Формирование классного коллектива, в котором для каждого будет создана атмосфера эмоционального комфорта для всестороннего развития личности, охватывающее интеллектуальный, нравственный, духовный, культурный и эстетический рост. 2. Создание благоприятной среды для физического развития детей, формирования навыков здорового образа жизни, соблюдения правил человеческого общежития. 3. Формирование устойчивой потребности личности в постоянном саморазвитии, самореализации, самосовершенствовании и с ним самовоспитание, достойное и уважительное отношение к самому себе. 4. Воспитание чувства преданности Родине и гордости за неё в независимости от экономических и политических трудностей в обществе. Программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов: -Закона РФ «Об образовании»; -Конвенции о правах ребенка; -Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»; -Приоритетного национального проекта «Образование»; -Инициативы Президента «Наша новая школа»; Особенности. Программа включает в себя два этапа обучения и воспитания старших подростков: 7 – 8 классы. В основе ее – система коллективного творчества. Цель каждого этапа – сделать мир вокруг лучше, добрее; помочь всем, кто нуждается в помощи; познать новое и научиться многому. Каждый этап заканчивается подведением итогов за год. Детям, которые на протяжении всего года прилежно учились, активно участвовали во всех добрых делах и начинаниях, вручаются благодарственные письма. Главный принцип программы – забота об улучшении окружающего мира, о далеких и близких друзьях. Чем больше ребята делают добрых дел, чем больше помогают людям, тем теплее, светлее и радостнее вокруг. Важно не проведение самого мероприятия, не формы и методы, а сам ребенок, его склонности и интересы, отношение к жизни и самому себе. Идеи успешности процесса воспитания будут выглядеть смешно, если они не будут строиться на добровольности учащихся в воспитательном мероприятии. Принудительный воспитательный процесс ведет к моральной деградации учащихся. Детей нельзя обязать «воспитываться». Свободная воля проявляется, если воспитатель опирается на интерес, романтику, чувство товарищеского и гражданского долга, творчество. Возраст детей, участвующих в реализации данной программы – 12–15 лет. Участники программы: обучающиеся 7 класса, родители, классный руководитель 7 класса, педагогический коллектив МБОУ «Хучельская ООШ» Канашского района. Формы и способы психолого-педагогического сопровождения реализации программы: поддержка идеи программы коллективами учащихся, родителей и учителей; привлечение к реализации программы педагогов школы, при необходимости специалистов районной психологической службы; организация активной, эмоционально насыщенной деятельности детей и родителей; открытость воспитательного пространства класса; сотрудничество с учителями, работающими в классе. В качестве принципов, определяющих цель, содержание, пути и способы воспитания выступают следующие: Принцип гуманизации – подразумевает организацию личностно-ориентированного подхода к организации воспитательного процесса; Принцип природосообразности – предполагает: воспитание должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов; Принцип культуросообразности – требует приобщения ребёнка к различным ценностям культуры, этноса, общества, цивилизации в целом. Содержание, методы и формы воспитания должны отражать культурные ценности, присущие социуму региона, различным его социальным группам и учитывают исторические традиции; Принцип системности – рассматривает воспитание не только как самостоятельную систему, все элементы которой не просто связаны, а находятся в зависимости, но и как часть другой системы, во многом влияющей на её функционирование; Принцип диалогичности – сотрудничество, сотворчество классного руководителя, детей и их родителей. Человек может проявить себя и может быть понят только через диалог. Только в совместном творчестве равных партнёров, которые слышат друг друга, возможен процесс взаимообогащающего влияния, обеспечивающего успешность воспитания; Принцип адаптивности – предполагает создание условий и мотивацию; Принцип успешности – мажорный тон жизни ребёнка должен опираться не только на общий школьный климат, но и на собственные успехи в деятельности, в нравственном поведении; Принцип творческой самостоятельности – самоорганизация и развитие интересов. Практическое овладение учащимися соответствующими видами учебной работы, физического труда, спорта, искусства и реализация полученных знаний, умений, навыков в многоплановой деятельности. Сроки реализации программы:
Формы работы по реализации программы: - классные часы, классные собрания, беседы, обсуждения - конкурсы, викторины, интерактивные игры, праздники, экскурсии, походы, соревнования - индивидуальные занятия, беседы, консультации - секции, кружки - проекты, исследовательские работы - дебаты, дискуссии, обсуждения, круглые столы, конференции - встречи с интересными людьми, с психологами, врачами и др. - родительские собрания, посещения семьи ребенка - творческие работы Методы работы по реализации программы: - объяснительно-наглядные (репродуктивные) - проблемные - частично-поисковые (эвристические) - исследовательские -методы убеждения, коллективного творчества, личного примера, товарищеского и педагогического воздействия, педагогического наблюдения, анкетирования. Ожидаемые результаты и способы их определения: - образование сплоченного дружного содружества учителя, детей и родителей, создание положительной репутации класса; - вовлечение всех учащихся в активную деятельность класса и школы; - формирование у учащихся сознательной дисциплины, навыков культурного поведения; - раскрытие и развитие способностей каждого ребенка, повышение учебной мотивации; - развитие стремления к саморазвитию и самореализации; - воспитание личности, социально активной, выбирающей здоровый образ жизни, готовой к созидательной деятельности, умеющей делать нравственный выбор. Основной составляющей воспитательной работы в классе, на мой взгляд, является участие класса в общешкольных мероприятиях согласно плану работы школы. Это позволит четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса школы, будет способствовать повышению уровня общительности каждого, развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в целом, поможет рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части дружной и веселой семьи, название которой – школа, формированию чувства коллективизма и гуманизма у школьника. Участие класса в общешкольных мероприятиях поможет заполнить досуг детей интересными и познавательными, весёлыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для подростков. Формы подведения итогов реализации программы: - позитивные результаты участия обучающихся класса в конкурсах, соревнованиях, фестивалях, конференциях, акциях школьного, муниципального, республиканского, международного уровней; - организация выставки творческих работ обучающихся, участвовавших в различных мероприятиях; - смотр – конкурс портфолио обучающихся класса 2. Основные программные мероприятия Перечень разделов и краткое описание основных программных мероприятий Направления: - интеллектуально-познавательное - гражданско-патриотическое - духовно-нравственное - творческо-эстетическое - спортивно-оздоровительное - работа с семьёй Интеллектуально-познавательное направление Цель: оказание помощи в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.
Гражданско-патриотическое направление Цель: формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.
Духовно-нравственное направление Цель: помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.
|