Программа работы классного руководителя с коллективом класса. 2020 Белкова программа работы классного руководителя с коллектив. Программа работы классного руководителя с коллективом класса Сроки реализации программы 20202022 гг
 Скачать 0.79 Mb.
|
|
Общие правила преодоления этапов туристской полосы препятствий Все этапы, которые связаны с движением по верѐвкам, по жердям или по бревну преодолеваются индивидуально. Нахождение двух участников на этих этапах запрещается правилами соревнований. Исключение составляет этап «гати». На этом этапе разрешается находиться по одному участнику между двумя свободными от жердей опорами. В начальном туризме существует такое понятие как «фиксация опоры». Оно также относится к верѐвочным этапам и бревну. При преодолении этих этапов участник должен стать на верѐвку или бревно, взяться двумя руками за страховочную верѐвку или перила и перед началом движения сделать хлопок по дереву одной рукой. В конце движения по этапу перед спрыгиванием на землю участник также должен сделать хлопок по дереву, за которое закреплена верѐвка, то есть сделать «фиксацию опоры». Этим действием участник как бы подтверждает успешное прохождение данного этапа. Иногда на этапе «маятник» по правилам соревнований организуется передача маятниковой верѐвки от одного участника другому. Потеря маятниковой верѐвки наказывается штрафом. Штрафное время за нарушения всегда оговаривается и может вывешиваться на информационных стендах для массового ознакомления перед началом соревнований. Подведение результатов соревнований производится путѐм складывания времени прохождения всей дистанции и общего времени всех штрафов. Приложение 6. Рекомендации классному руководителю по реализации задач профориентационной работы на разных ее этапах Профориентационная работа должна вестись с учѐтом психологических и возрастных особенностей школьников. При планировании работы на каждом этапе необходимо отражать все направления профориентационной работы. Чтобы работа была эффективной, она должна осуществляться в системе, предусматривать использование активных форм профориентационной работы, а также использование классным руководителем современной методической литературы. Необходимые в работе педагогические диагностики приведены в современных справочниках классного руководителя. 1 этап – 5-6 классы. На этом этапе проводится работа: Ø по развитию ценностного отношения к труду, развитию интереса к учебно-познавательной деятельности, учебной мотивации (которая начинается в начальной школе). Предпрофильная подготовка учащихся, направленная на развитие индивидуальных потребностей ребѐнка, должна начинаться не в 8-9 классах, а гораздо раньше. Именно к 5-му классу ребѐнок начинает задумываться о том, зачем он учится. Ребѐнок в этом возрасте стремится самореализовываться, и если у него идѐт раннее профилирование, то эта самореализация будет проходить не только в виде дружбы, каких-то увлечений, но и в виде стремления к определѐнной деятельности, к определѐнной профессии. Для этого проводятся профориентационные игры, ведутся беседы о профессиях, организовываются встречи с представителями различных профессий, проводятся викторины о профессиях; Ø работа по изучению учащихся: учебные интересы, успеваемость, отношение к учѐбе, трудности в подготовке домашних заданий, увлечения и т. д. Ø осуществляется работа по формированию навыков самопознания, рефлексии, навыков самооценки и понимания других, по развитию навыков эффективного общения и продуктивного взаимодействия с окружающими, умения управлять своим поведением. Проведение такой работы обусловлено тем, что типичные трудности самоопределения старшеклассников связаны с отсутствием навыков эффективного взаимодействия, общения с окружающими, неумением управлять своим поведением, конструктивно решать свои проблемы и т. д. Поэтому развитию данных навыков, необходимо уделять особое внимание, начиная с младшего подросткового возраста; Ø работа с родителями заключается в ознакомлении с результатами профориентационной работы в классе, результатами анкетирования, помощи в определении эффективных воспитательных воздействий Ø на этом этапе продолжается работа по составлению портфолио учащихся. Примерная тематика профориентационных мероприятий - Классный час ''В мире профессий'' - Брейн-ринг ''Путешествие в страну профессий'' - Профориентационная викторина - Профориентационная игра ''Профессия на букву…'' - ''Что такое профессия? Профессия и работа'' - Классный час ''Все работы хороши – выбирай на вкус'' (с приглашением родителей) - Развивающее занятие ''Секреты успешной домашней работы'' - Развивающее занятие ''Секреты хорошего отдыха или как выбирать себе занятие по вкусу'' - Развивающее занятие ''К чему мы стремимся'' - Развивающее занятие ''Кто я? Какой я?'' - Развивающее занятие ''Учимся общаться'' и т. д. 2 этап – 7 - 8 классы. На этом этапе проводится работа: по формированию личностного смысла учения, интереса к профессиональной деятельности, по развитию способности к целеполаганию, мотивации достижения успеха в деятельности; Ø по изучению учащихся в целях их подготовки к выбору профессии (работа проводится совместно с психологом), формированию представлений о собственных интересах и склонностях. Здесь используются сочинения-размышления, анкеты и опросники, направленные на выявление отношения учащихся к предпочитаемым профессиям, выяснение, кем ученики хотят стать в будущем (например, анкета ''Ваши планы на будущее'' 7 класс, анкета ''Ваши профессиональные намерения'' – 8 класс и т. д.); продолжается работа по развитию навыков самопознания, рефлексии, коммуникативных навыков; Ø по развитию самосознания, ценностных ориентаций; Ø по информированию учащихся и родителей о сущности профильного обучения, его целях и задачах, о возможных вариантах профильного обучения; Ø по расширению знаний о мире профессий, содержании деятельности различных типов профессий, о рынке труда, рынке профессий, уделяется внимание воспитанию отношения к труду как ценности, равного уважения к различным видам труда; Ø по формированию самооценки учащихся посредством портфолио. Примерная тематика развивающих занятий, которые способствуют формированию личностного смысла учения, побуждению активности, направленной на выбор профессии (подбор и разработку занятий по всем направлениям работы классный руководитель осуществляет по своему усмотрению, но такие занятия обязательно должны быть включены в воспитательный план по профориентационной работе): - ''Мои успехи в учѐбе'' - ''На пути к самосознанию'' - ''Я и окружающие'' - ''Лестница успеха или всѐ зависит от меня'' - ''Секреты успеха на уроке'' - ''Мои цели и задачи'' - ''Мои ценности'' - ''Мои первые шаги в науку (как искать информацию, готовить реферат)'' - Деловая игра ''Учимся принимать решения''; - Рефлексивно-деловая игра ''Стремимся к успеху'' - Деловая игра ''Самопрезентация (выбор кандидата в президенты класса)'' - Деловая игра ''Мост в будущее'' - ''Портфолио – ''копилка успеха'' - ''Многообразие мира профессий'' - ''Мои интересы и склонности'' - ''Как правильно выбирать профессию?'' - Профориентационная игра ''Поле чудес'' - Профориентационная игра ''Самая-самая'' - Занимательная викторина ''Изучаем мир профессий'' - ''Особенности профильного обучения'' и т. д. |