|
|
Рабочая программа Пасечник Линия жизни. Рабочая программа пасечник 2021 год. Программа соответствует требованиям Федерального государственного образо вательного
43
44
Продолжение
Темы для изучения
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся
|
|
Лабораторная работа «Строение по- чек. Расположение почек на стебле»
|
|
Строение стебля
|
Стебель как часть побега. Строение стебля. Разнообразие стеблей. Значе- ние стебля.
Лабораторная работа «Внутреннее строение ветки дерева»
|
Приводить примеры разнообразных стеблей. Проводить биологические исследования и объяснять их результаты.
Устанавливать взаимосвязь между строени- ем стебля и выполняемой им функцией
|
Внешнее строение ли- ста
|
Основные функции листа. Разно- образие листьев по величине, фор- ме, окраске. Внешнее строение ли- ста: форма, расположение на стебле, жилкование.
Лабораторная работа «Листья про- стые и сложные, их жилкование и листорасположение»
|
Распознавать листья по форме. Определять тип жилкования.
Различать листья простые и сложные, че- решковые и сидячие, листорасположение. Проводить биологические исследования и объяснять их результаты.
Сравнивать увиденное с приведённым в учебнике изображением
|
Клеточное строение листа
|
Строение кожицы листа и её функ- ции. Строение и роль устьиц. Стро- ение мякоти и жилок листа. Видоиз- менения листьев.
Лабораторная работа «Строение ко- жицы листа»
|
Устанавливать и объяснять связь особенно- стей строения клеток с выполняемой ими функцией.
Проводить биологические исследования и объяснять их результаты.
Сравнивать увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением. Научиться работать с микроскопом, знать его устройство.
Соблюдать правила работы с микроскопом
|
|
|
|
|
|
|
Видоизменения побегов
|
Видоизменения побегов: корневище, клубень, луковица.
Лабораторные работы «Строение клубня», «Строение корневища»,
«Строение луковицы»
|
Определять особенности видоизменённых побегов.
Распознавать на живых объектах, гербарном материале и таблицах видоизменённые по- беги.
Проводить биологические исследования и объяснять их результаты.
Сравнивать увиденное с приведённым в учебнике изображением
|
Строение и разнообра- зие цветков
|
Цветок — видоизменённый укоро- ченный побег. Развитие цветка из ге- неративной почки. Строение цветка. Околоцветник. Цветки правильные и неправильные, обоеполые и раздель- нополые. Двудомные и однодомные растения.
Лабораторная работа «Строение цвет- ка»
|
Распознавать на живых объектах, гербарном материале и таблицах части цветка.
Определять двудомные и однодомные рас- тения.
Проводить биологические исследования и объяснять их результаты.
Сравнивать с приведённым в учебнике изо- бражением
|
Соцветия
|
Виды соцветий. Биологическое зна- чение соцветий.
Лабораторная работа «Соцветия»
|
Определять виды соцветий.
Различать на живых объектах и таблицах органы цветкового растения.
Проводить биологические исследования и объяснять их результаты.
Сравнивать увиденное с приведённым в учебнике изображением
|
Плоды
|
Строение плодов. Классификация плодов. Функции плодов. Распро- странение плодов и семян.
Лабораторная работа «Классифика- ция плодов»
|
Определять типы плодов. Проводить классификацию плодов.
Различать на живых объектах и таблицах органы цветкового растения.
|
45
46
Продолжение
Темы для изучения
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся
|
|
|
Проводить биологические исследования и объяснять их результаты.
Объяснять взаимосвязь типа плодов со спо- собом распространения плодов и семян
|
Размножение покрыто- семенных растений
|
Опыление, его типы. Роль опыления в образовании плодов и семян. Опло- дотворение у цветковых растений, образование плодов и семян. Био- логическое значение оплодотворе- ния
|
Объяснять роль опыления и оплодотворе- ния в образовании плодов и семян
|
Классификация покрыто- семенных
|
Классификация покрытосеменных растений. Признаки растений клас- сов Двудольные и Однодольные. Се- мейства покрытосеменных растений
|
Выделять признаки двудольных и однодоль- ных растений.
Распознавать на живых объектах, гербарном материале и таблицах представителей клас- сов и семейств покрытосеменных растений. Освоить приёмы работы с определителями. Сравнивать представителей разных групп растений, определять черты сходства и раз- личия, делать выводы на основе сравнения
|
Класс Двудольные
|
Семейства двудольных растений: Крестоцветные, Розоцветные, Паслё- новые, Сложноцветные, Мотылько- вые (Бобовые).
Лабораторная работа «Семейства дву- дольных»
|
Выделять признаки класса двудольных рас- тений и их основных семейств.
Распознавать на живых объектах, гербар- ном материале и таблицах представителей семейств двудольных растений.
|
|
|
Различать на живых объектах и таблицах наиболее распространённые растения, опас- ные для человека растения.
Освоить приёмы работы с определителями. Сравнивать представителей разных групп растений, определять черты сходства и раз- личия, делать выводы на основе сравнения. Оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира.
Находить информацию о растениях в науч- но-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую
|
Класс Однодольные
|
Семейства однодольных растений: Злаки, Лилейные. Дикорастущие и культурные виды, их многообразие. Охрана редких и исчезающих видов. Лабораторная работа «Строение пше- ницы (ржи, ячменя)»
|
Распознавать на живых объектах, гербарном материале и таблицах представителей основ- ных семейств однодольных растений.
Различать на живых объектах и таблицах наиболее распространённые растения, опас- ные для человека растения.
Освоить приёмы работы с определителями. Сравнивать представителей разных групп растений, определять черты сходства и раз- личия, делать выводы на основе сравнения. Оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира.
Находить информацию о растениях в науч- но-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую
|
47
48
Продолжение
Темы для изучения
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся
|
Многообразие животного мира (25 ч)
|
Общие сведения о жи- вотном мире
|
Общие сведения о животном мире. Сходство животных с другими орга- низмами и отличия от них. Много- образие животных. Классификация животных. Охрана животного мира
|
Выявлять признаки сходства и различия между животными, растениями, грибами, бактериями.
Устанавливать систематическую принадлеж- ность животных (классифицировать)
|
Одноклеточные живот- ные, или Простейшие
|
Одноклеточные животные, или Про- стейшие, общая характеристика. Осо- бенности строения и жизнедеятель- ности простейших.
Лабораторная работа «Изучение мно- гообразия свободноживущих водных простейших»
|
Выделять признаки простейших. Распознавать простейших на живых объек- тах и таблицах.
Научиться готовить микропрепараты. Наблюдать свободноживущих водных про- стейших под микроскопом, сравнивать уви- денное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением, делать выводы.
Работать с микроскопом, знать его устрой- ство.
Соблюдать правила работы с микроскопом
|
Паразитические про- стейшие. Значение про- стейших
|
Паразитические простейшие: особен- ности строения и жизнедеятельности. Профилактика заболеваний, вызыва- емых паразитическими простейшими. Значение простейших
|
Распознавать паразитических простейших на таблицах.
Приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболева- ний, вызываемых паразитическими про- стейшими.
Объяснять значение простейших в природе и жизни человека
|
|
|
|
|
|
|
Ткани, органы и систе- мы органов многокле- точных животных
|
Ткани, органы и системы органов многоклеточных животных. Типы тканей многоклеточных животных: покровная, соединительная, мышеч- ная, нервная.
Лабораторная работа «Изучение мно- гообразия тканей животных»
|
Различать на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных.
Объяснять взаимосвязь строения ткани, ор- гана с выполняемой функцией.
Доказывать родство и единство органиче- ского мира
|
Тип Кишечнополост- ные
|
Тип Кишечнополостные: внешнее строение, образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности пре- сноводной гидры. Размножение ги- дры: бесполое и половое. Рефлекс.
Лабораторная работа «Изучение пре- сноводной гидры»
|
Устанавливать принципиальные отличия клеток многоклеточных от клеток простей- ших.
Выделять существенные признаки кишечно- полостных.
Объяснять взаимосвязь внешнего строения кишечнополостных со средой обитания и образом жизни.
Ставить биологические эксперименты по изучению организмов и объяснять их ре- зультаты.
Готовить микропрепараты.
Сравнивать увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением.
Работать с микроскопом, знать его устрой- ство.
Соблюдать правила работы с микроскопом
|
Многообразие кишечно- полостных
|
Класс Гидроидные, класс Сцифоид- ные, класс Коралловые полипы. Практическое использование корал- лов
|
Различать на живых объектах и таблицах представителей кишечнополостных живот- ных.
Освоить приёмы работы с определителями. Устанавливать систематическую принадлеж- ность кишечнополостных (классифициро- вать).
| |
|
|
Скачать 430.78 Kb.