|
|
Рабочая программа Пасечник Линия жизни. Рабочая программа пасечник 2021 год. Программа соответствует требованиям Федерального государственного образо вательного
73
74
Продолжение
Темы для изучения
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся
|
Беременность и роды
|
Беременность. Развитие зародыша человека. Роды. Вредное влияние никотина, алкоголя и наркотиков на развитие плода
|
Определять основные признаки беременно- сти.
Характеризовать условия нормального про- текания беременности.
Выделять основные этапы развития зароды- ша человека.
Объяснять вредное влияние никотина, алко- голя и наркотиков на развитие плода.
Приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики вредных привычек
|
Рост и развитие ребён- ка после рождения
|
Возрастные периоды развития че- ловека: новорождённость, грудной, ясельный, дошкольный, школьный. Половое созревание
|
Определять возрастные периоды развития человека.
Приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики инфекций, передающихся половым путём; медико-гене- тического консультирования для предупреж- дения наследственных заболеваний человека. Находить в учебной и научно-популярной литературе информацию о СПИДе и ВИЧ- инфекции, оформлять её в виде рефератов, устных сообщений
|
Человек и окружающая среда (4 ч)
|
Социальная и природ- ная среда человека
|
Связи человека с природной средой. Связи человека с социальной средой.
|
Приводить доказательства взаимосвязи че- ловека и окружающей среды, зависимости
|
|
Адаптация человека к среде обита- ния. Адаптивные типы человека. На- пряжение и утомление
|
здоровья человека от состояния окружаю- щей среды, необходимости защиты среды обитания человека.
Объяснять место и роль человека в природе. Соблюдать правила поведения в природе
|
Окружающая среда и здоровье человека
|
Здоровье человека. Влияние факто- ров окружающей среды на здоро- вье человека. Поведение человека в опасных и чрезвычайных ситуациях. Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека
|
Освоить приёмы рациональной организации труда и отдыха, проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики стрессов, вредных привычек.
Овладеть умением оценивать с эстетической точки зрения красоту человеческого тела
|
Обобщающий
|
урок-
|
Обобщающий урок-проект по теме
|
Анализировать и оценивать целевые и
|
проект (2 ч)
|
|
«Окружающая среда и здоровье че-
|
смысловые установки в своих действиях и
|
|
|
ловека»
|
поступках по отношению к своему здоро-
|
|
|
|
вью и здоровью окружающих; последствия
|
|
|
|
влияния факторов риска на здоровье чело-
|
|
|
|
века.
|
|
|
|
Находить в научно-популярной литературе
|
|
|
|
информацию о факторах здоровья и риска,
|
|
|
|
анализировать и оценивать её, переводить
|
|
|
|
из одной формы в другую.
|
|
|
|
Разрабатывать и защищать проект.
|
|
|
|
Аргументированно отстаивать свою пози-
|
|
|
|
цию
|
75
76
Продолжение
Темы для изучения
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся
|
ОБЩИЕ БИОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ
|
9 класс (70 ч; из них 8 ч — резервное время)
|
Введение. Биология в системе наук (2 ч)
|
Биология как наука
|
Биология как наука. Место биологии в системе наук
|
Определять место биологии в системе наук. Оценивать вклад различных учёных-биоло- гов в развитие науки биологии
|
Методы биологических исследований. Значение биологии
|
Основные методы биологических ис- следований. Значение биологии для понимания научной картины мира. Значение биологической науки в де- ятельности человека
|
Выделять основные методы биологических исследований.
Объяснять значение биологии для понима- ния научной картины мира.
Объяснять роль биологии в практической деятельности людей
|
Основы цитологии — науки о клетке (10 ч)
|
Цитология – наука о клетке
|
Предмет, задачи и методы исследова- ния цитологии как науки. Значение цитологических исследований
|
Определять предмет, задачи и методы иссле- дования цитологии как науки.
Объяснять значение цитологических иссле- дований для развития биологии и других биологических наук
|
Клеточная теория
|
Клетка как структурная и функцио- нальная единица живого. Основные компоненты клетки. Основные поло- жения современной клеточной теории
|
Объяснять значение клеточной теории для развития биологии
|
|
|
|
|
|
|
Химический состав клет- ки
|
Химический состав клетки. Особен- ности химического состава живых организмов. Роль неорганических и органических веществ в клетке
|
Сравнивать химический состав живых орга- низмов и тел неживой природы, делать вы- воды на основе сравнения.
Объяснять роль неорганических и органиче- ских веществ в клетке
|
Строение клетки (2 ч)
|
Строение клетки: клеточная мембра- на, цитоплазма, генетический ап- парат. Ядро. Хромосомы. Ядрышки. Органоиды клетки и их функции
|
Характеризовать клетку как структурную единицу живого.
Выделять существенные признаки строения клетки.
Различать на таблицах и готовых микро- препаратах основные части и органоиды клетки.
Наблюдать и описывать клетки на готовых микропрепаратах
|
Особенности клеточно- го строения организ- мов. Вирусы
|
Особенности строения клеток прока- риот. Особенности строения клеток эукариот. Вирусы.
Лабораторная работа «Строение кле- ток»
|
Объяснять особенности клеточного строе- ния организмов.
Выявлять взаимосвязи между строением и функциями клеток.
Проводить биологические исследования и делать выводы на основе полученных ре- зультатов.
Сравнивать строение эукариотических и прокариотических клеток на основе анализа полученных данных
|
Обмен веществ и пре- вращение энергии в клетке. Фотосинтез
|
Метаболизм. Фотосинтез, световая и темновая фазы фотосинтеза, фотолиз воды. Космическая роль фотосинтеза
|
Выделять существенные признаки процес- сов обмена веществ.
Объяснять космическую роль фотосинтеза в биосфере
| |
|
|
Скачать 430.78 Kb.