|
|
Рабочая программа воспитания. Рабочая программа воспитания ДОУ. Протокол 2021 г от 2021 г. Рабочая программа воспитания с. Некрасово, 2021 г
Портрет Гражданина России 2035 года
(общие характеристики)
|
Базовые ценности воспитания
|
Портрет ребенка раннего возраста
(дескрипторы)
|
Планируемые результаты
|
1. Патриотизм
Хранящий верность идеалам Отечества, гражданского общества, демократии, гуманизма, мира во всем мире. Действующий в интересах обеспечения безопасности и благополучия России, сохранения родной культуры, исторической памяти и преемственности на основе любви к Отечеству, малой родине, сопричастности к многонациональному народу России, принятия традиционных духовно-нравственных ценностей человеческой жизни, семьи, человечества, уважения
к традиционным религиям России. Уважающий прошлое родной страны и устремлённый в будущее
|
формирование у обучающихся чувства патриотизма;
-формирование уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества;
-формирование
-бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации
|
1.1. Любящий свою семью, принимающий ее ценности и поддерживающий традиции.
1.2. Любящий свою малую Родину и имеющий представление о России в мире, испытывающий симпатии и уважение к людям разных национальностей.
1.3. Эмоционально и уважительно реагирующий на государственные символы; демонстрирующий интерес и уважение
к государственным праздникам
и важнейшим событиям в жизни России, места, в котором он живет.
1.4. Проявляющий желание участвовать в делах семьи, группы детского сада, своей малой Родины (города, села).
|
-имеет представления о семейных ценностях, семейных традициях, бережном отношение к ним;
-проявляет нравственные чувства, эмоционально-ценностное отношение к семье;
-проявляет ценностное отношение к прошлому и будущему – своему, своей семьи, своей страны;
-проявляет уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;
-имеет первичные представления о гражданских ценностях, ценностях истории, основанных на национальных традициях, связи поколений, уважении к героям России;
-знает символы государства – Флаг, Герб Российской Федерации и символику субъекта Российской Федерации, в которой живет;
-проявляет высшие нравственные чувства: патриотизм, уважение к правам и обязанностям человека;
-имеет начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища;
-проявляет познавательный интерес и уважение к важнейшим событиям истории России и ее народов, к героям России;
проявляет интерес к государственным праздникам и имеет желание участвовать в праздниках и их организации в ДОО.
|
2. Гражданская позиция и правосознание
Активно и сознательно принимающий участие в достижении национальных целей развития России в различных сферах социальной жизни и экономики, участвующий в деятельности общественных объединениях, волонтёрских
и благотворительных проектах. Принимающий и учитывающий
в своих действиях ценность
и неповторимость, права и свободы других людей на основе развитого правосознания
|
-формирование гражданственности;
-формирование уважения к закону и правопорядку;
-формирование взаимного уважения
|
2.1. Уважающий этнокультурные, религиозные особенности других людей (сверстников, взрослых).
2.2. Принимающий ценность человеческой жизни и неповторимость прав и свобод других людей.
2.3. Доброжелательный по отношению к другим людям, включая людей с ОВЗ, эмоционально отзывчивый, проявляющий понимание и сопереживание, готовый оказать посильную помощь нуждающимся
в ней сверстникам и взрослым.
2.4. Знающий и понимающий основы правовых норм, регулирующих отношения между людьми.
2.5. Способный к оценке своих действий и высказываний, оценке их влияния на других людей.
2.6. Осознающий и принимающий элементы гендерной идентичности, психологических и поведенческих особенностей человека определенного пола, включая типичное ролевое поведение.
2.7. Проявляющих чувства принятия по отношению к самому себе, чувства собственных прав и границ, готовности постоять за себя и ценить свои собственные интересы.
|
-имеет представления об этических нормах взаимоотношений между людьми разных этносов, носителями разных убеждений, представителями различных культур;
-имеет первичные представления
о многонациональности России, фольклоре и этнокультурных традициях народов России;
-понимает, что все люди имеют равные права и могут выступать за них;
-имеет представление о чувстве собственного достоинства, самоуважении.
|
3. Социальная направленность и зрелость
Активно и сознательно принимающий участие в достижении национальных целей развития России в различных сферах социальной жизни и экономики, участвующий в деятельности общественных объединениях, волонтёрских
и благотворительных проектах. Принимающий и учитывающий
в своих действиях ценность
и неповторимость, права и свободы других людей на основе развитого правосознания.
|
-формирование гражданственности;
-формирование уважения к закону и правопорядку;
-формирование взаимного уважения.
|
3.1. Имеющий начальные представления о нравственных ценностях в отношении общества, сверстников, взрослых, природного и предметного окружения и себя самого в окружающем мире.
3.2. Проявляющий разнообразные морально-нравственные чувства, эмоционально-ценностное отношение к окружающим людям, природе и предметному миру, к самому себе (гордость, удовлетворённость, стыд, доброжелательность и т.д.).
3.3. Начинающий осознавать себя (свое «Я») в соответствии с семейными, национальными, нравственными ценностями и нормами и правилами поведения.
3.4. Различающий основные проявления добра и зла, принимает и уважает ценности общества, правдивый, искренний, способный к сочувствию и заботе,
к нравственному поступку, проявляет ответственность за свои действия и поведение
|
-имеет представления об этических нормах взаимоотношений между людьми разных этносов, носителями разных убеждений, представителями различных культур;
-имеет первичные представления
о многонациональности России, фольклоре и этнокультурных традициях народов России;
-понимает, что все люди имеют равные права и могут выступать за них;
-имеет представление о чувстве собственного достоинства, самоуважении.
|
4. Интеллектуальная самостоятельность
Активно и сознательно принимающий участие в достижении национальных целей развития России в различных сферах социальной жизни и экономики, участвующий в деятельности общественных объединениях, волонтёрских
и благотворительных проектах. Принимающий и учитывающий
в своих действиях ценность
и неповторимость, права и свободы других людей на основе развитого правосознания.
|
-формирование гражданственности;
-формирование уважения к закону и правопорядку;
-формирование взаимного уважения
|
4.1. Способный выразить себя
в разных видах деятельности (игровой, трудовой, учебной и пр.) в соответствии с нравственными ценностями и нормами.
4.2. Проявляющий личностные качества, способствующие познанию, активной социальной деятельности: инициативный, самостоятельный, креативный, любознательный, наблюдательный, испытывающий потребность
в самовыражении, в том числе творческом.
4.3. Активный, проявляющий самостоятельность и инициативу
в познавательной, игровой, коммуникативной и продуктивных видах деятельности
и в самообслуживании.
4.4. Способный чувствовать прекрасное в быту, природе, поступках, искусстве, стремящийся к отображению прекрасного
в продуктивных видах деятельности, обладающий основами художественно-эстетического вкуса. Эмоционально отзывчивый к душевной
и физической красоте человека, окружающего мира, произведений искусства.
4.5. Способный к самостоятельному поиску решений в зависимости
от знакомых жизненных ситуаций.
4.6. Мотивированный к посильной проектной и исследовательской деятельности экспериментированию, открытиям, проявляющий любопытство
и стремление к самостоятельному решению интеллектуальных
и практических задач.
4.7. Не принимающий действия
и поступки, противоречащие нормам нравственности и культуры поведения
|
-проявляет любознательность и интерес к поиску и открытию информации, способствующей осознанию и обретению своего места в обществе (коллективе сверстников в детском саду и новых общностях, в кругу знакомых и незнакомых взрослых);
-проявляет инициативу в самостоятельном решении несложных практических проблем и в реализации собственных идей и замыслов;
-проявляет инициативу в получении новой информации и практического опыта;
-проявляет желание сотрудничать с другими детьми и взрослыми в решении посильных общественных
|
5. Экономическая активность
Эффективно и уверенно
осуществляющий сетевую коммуникацию и взаимодействие на основе правил сетевой культуры и сетевой этики, управляющий собственной репутацией в сетевой среде, формирующий «здоровый» цифровой след.
|
-формирование уважения к закону и правопорядку;
-формирование взаимного уважения;
-формирование бережного отношения к природе и окружающей среде
|
5.1. Способный отличать реальный мир от воображаемого и виртуального и действовать сообразно их специфике.
5.2. Способный общаться и взаимодействовать с другими детьми и взрослыми с помощью простых цифровых технологий и устройств.
5.3. Понимающий правила использования различных средств сетевой среды без вреда для физического и психического здоровья (собственного и других людей) и подчиняется требованиям ограничения времени занятий с подобными устройствами.
|
-осознанно выполняет правила здоровьесбережения и техники безопасности при использования разных средств сетевой среды и виртуальных ресурсов;
-использует простые средства сетевого взаимодействия для установления общественно полезных и продуктивных контактов с другими людьми;
-понимает прагматическое назначение цифровой среды и ее рациональные возможности в получении и передаче информации, создании общественно полезных продуктов и т.д.
|
6. Коммуникация
и сотрудничество
Проявляющий стремление
к созидательному труду, успешно достигающий поставленных жизненных целей за счёт высокой экономической активности
и эффективного поведения
на рынке труда в условиях многообразия социально-трудовых ролей, мотивированный к инновационной деятельности.
|
-формирование гражданственности;
-формирование уважения к человеку труда и старшему поколению.
|
6.1. Ценящий труд в семье и в обществе, уважает людей труда, результаты их деятельности, проявляющий трудолюбие при выполнении поручений
и в самостоятельной деятельности. Бережно и уважительно относящийся к результатам своего труда, труда других людей.
6.2. Имеющий элементарные представления о профессиях
и сферах человеческой деятельности, о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества.
6.3. Стремящийся к выполнению коллективных и индивидуальных проектов, заданий и поручений.
6.4. Стремящийся к сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в трудовой деятельности.
6.5. Проявляющий интерес к общественно полезной деятельности.
|
--имеет первичные представления о ценностях труда, о различных профессиях;
-проявляет уважение к людям труда в семье и в обществе;
-проявляет навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в трудовой деятельности.
|
7. Здоровье и безопасность
Доброжелательно, конструктивно и эффективно взаимодействующий с другими людьми – представителями различных культур, возрастов, лиц с ограниченными возможностями здоровья (в том числе в составе команды); уверенно выражающий свои мысли различными способами
на русском и родном языке.
|
-формирование взаимного уважения;
-формирование бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации.
|
7.1. Владеющий основами речевой культуры, дружелюбный
и доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, взаимодействовать со взрослыми и сверстниками на основе общих интересов и дел.
7.2. Следующий элементарным общественным нормам и правилам поведения, владеет основами управления эмоциональным состоянием (эмоциональный интеллект).
7.3. Ориентирующийся в окружающей среде (городской, сельской), следует принятым в обществе нормам и правилам поведения (социальный интеллект).
7.4. Владеющий средствами вербального и невербального общения.
7.5. Демонстрирующий в общении самоуважение и уважение к другим людям, их правам и свободам.
7.6. Принимающий запрет на физическое и психологическое воздействие на другого человека.
|
-умеет выслушать замечание и адекватно отреагировать на него (эмоционально, вербально);
-умеет выразить и отстоять свою позицию, а также принять позицию другого человека (сверстника, взрослого);
-отрицательно относиться к лжи и манипуляции (в собственном поведении и со стороны других людей);
-стремится обличить несправедливость
и встать на защиту несправедливо обиженного;
-выполняет разные виды заданий, поручений, просьб, связанных с гармонизацией общественного окружения;
-умеет выступить и в роли организатора,
и в роли исполнителя в деловом, игровом, коммуникативном взаимодействии;
-оказывает посильную помощь другим людям (сверстникам и взрослым) по их просьбе и собственной инициативе.
|
8. Здоровье и безопасность Стремящийся к гармоничному развитию, осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни и поведения, безопасного для человека
и окружающей среды (в том числе и сетевой), воспринимающий природу как ценность, обладающий чувством меры, рачительно и бережно относящийся к природным ресурсам, ограничивающий свои потребности
|
-формирование уважения к закону и правопорядку;
-формирование взаимного уважения;
-формирование бережного отношения к природе и окружающей среде.
|
8.1. Обладающий жизнестойкостью и оптимизмом, основными навыками личной и общественной гигиены, стремится соблюдать правила безопасного поведения
в быту, социуме, природе.
8.2. Обладающий элементарными представлениями об особенностях здорового образа жизни.
8.3. Обладающий элементарными представлениями о правилах безопасности дома, на улице, на дороге, на воде.
8.4. Соблюдающий правила здорового, экологически целесообразного образа жизни
и поведения, безопасного для человека и окружающей среды.
8.5. Чутко и гуманно относящийся ко всем объектам живой и неживой природы.
8.6. Понимающий ценность собственной жизни и необходимость заботиться о собственном здоровье и безопасности
|
-умеет регулировать свое поведение и эмоции в обществе, сдерживать негативные импульсы
и состояния;
-знает и выполняет нормы и правила поведения в общественных местах
в соответствии с их спецификой (детский сад, транспорт, поликлиника, магазин, музей, театр и пр.);
-умеет донести свою мысль с использованием разных средств общения до собеседника на основе особенностей его личности (возрастных, психологических, физических);
-спокойно реагирует на непривычное поведение других людей, стремится обсудить его с взрослыми без осуждения;
-не применяет физического насилия и вербальной агрессии в общении с другими людьми;
-отстаивает свое достоинство и свои права в обществе сверстников и взрослых;
-помогает менее защищенным и слабым сверстникам отстаивать их права и достоинство;
-имеет первичные представления
об экологических ценностях, основанных на заботе о живой и неживой природе, родном крае, бережном отношении к собственному здоровью;
-проявляет желание участвовать
в экологических проектах, различных мероприятиях экологической направленности;
-проявляет разнообразные нравственные чувства, эмоционально-ценностное отношение к природе;
-имеет начальные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре России, нормах экологической этики
|
9. Мобильность и устойчивость
Сохраняющий внутреннюю устойчивость в динамично меняющихся и непредсказуемых условиях, гибко адаптирующийся к изменениям, проявляющий социальную, профессиональную
и образовательную мобильность,
в том числе в форме непрерывного самообразования
и самосовершенствования.
|
-формирование основ
-дружбы, взаимопомощи;
-формирование условий для стремления к знаниям;
-формирование представления о труде, личности.
|
9.1. Стремящийся к выполнению коллективных и индивидуальных проектов, заданий и поручений.
9.2. Проявляющий интерес
к общественно полезной деятельности.
9.3. Проявляющий в поведении
и деятельности основные волевые качества: целеустремленность, настойчивость, выносливость, усидчивость; осуществляющий элементарный самоконтроль и самооценку результатов деятельности и поведения.
9.4. Способный к переключению внимания и изменению поведения
в зависимости от ситуации.
|
-участвует в посильных общественно-значимых социальных проектах;
-выполняет просьбы и поручения взрослых и сверстников;
-умеет распределить и удержать собственное внимание в процессе деятельности, самостоятельно преодолеть в ее ходе трудности;
-адекватно оценивает результаты своей деятельности и стремится к их совершенствованию;
-проявляет основы способности действовать в режиме многозадачности.
| |
|
|
Скачать 412 Kb.