Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5-9 класс. Календарно-тематическое планирование по Русскому языку 5 - 9 кла. Протокол от 20 г. Согласовано
 Скачать 114.57 Kb.
|
|
§ 6. Упр. 40 | 1 | |||
| | | Обращения, вводные слова и вставные конструкции. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 1 - 6. Подготовиться к вводной контрольной работе | 1 |
| | | Вводная контрольная работа. (занятие с применением дистанционных технологий) | | 1 |
| | | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. (занятие с применением дистанционных технологий) | Упражнения по карточкам | 1 |
| | | Сложное предложение. Культура речи | | 9 ч |
| | | Понятие о сложносочиненном предложении. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 7. Упр. 44 | 1 |
| | | Понятие о сложносочиненном предложении. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 7. Упр. 45 | 1 |
| | | Сложные и бессоюзные предложения. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 8. Упр. 51, 52 | 1 |
| | | Р/Р Подготовка к написанию сочинения по картине Т. Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой в Москве». (занятие с применением дистанционных технологий) | | 1 |
| | | Р/Р Написание сочинения по картине Т. Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой в Москве». (занятие с применением дистанционных технологий) | Дописать сочинение | 1 |
| | | Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 9, 10. Упр. 57 | 1 |
| | | Р/Р Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. (занятие с применением дистанционных технологий) | Дописать сочинение (по упр. 59) Подготовиться к контрольной работе | 1 |
| | | Контрольная работа по разделу «Сложное предложение. Культура речи». (занятие с применением дистанционных технологий) | | 1 |
| | | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. (занятие с применением дистанционных технологий) | Упражнения по карточкам | 1 |
| | | Сложносочиненные предложения | | 8 ч |
| | | Понятие о сложносочиненном предложении. Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 11, 12. Упр. 62 | 1 |
| | | Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 13. Упр. 64 | 1 |
| | | Сложносочиненные предложения с разделительными союзами. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 14. Упр. 67 | 1 |
| | | Сложносочиненные предложения с противительными союзами. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 15. Упр. 69 | 1 |
| | | Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения. Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 16. Упр. 73 | 1 |
| | | Р/Р Сочинение по картине И.Шишкина «На севере диком…» (занятие с применением дистанционных технологий) | Дописать сочинение. Подготовиться к контрольной работе | 1 |
| | | Контрольная работа по теме «Сложносочиненное предложение». (занятие с применением дистанционных технологий) | | 1 |
| | | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Работа над ошибками. (занятие с применением дистанционных технологий) | Упр. 76 | 1 |
| | | Сложноподчиненные предложения | | 5 ч |
| | | Понятие о сложноподчиненном предложении. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 18. Упр. 94 | 1 |
| | | Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 20. Упр. 96, 97 | 1 |
| | | Р/Р Сжатое изложение с элементами сочинения «Почему этимология вызывает интерес?» | Дописать изложение | 1 |
| | | Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении. | § 21. Упр. 101 | 1 |
| | | Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении. | § 21. Упр. 105 | 1 |
| | | Основные группы сложноподчиненных предложений | | 29 ч |
| | | Основные группы сложноподчиненных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. | § 22. Упр. 108 | 1 |
| | | Основные группы сложноподчиненных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. | § 22. Упр. 116 | 1 |
| | | Основные группы сложноподчиненных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. | § 22. Упр. 115 | 1 |
| | | Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 23. Упр. 119 | 1 |
| | | Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 23. Упражнения по карточкам. | 1 |
| | | Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 23. Упражнения по карточкам. | 1 |
| | | Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными времени и места. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 24, 25. Упр. 126 | 1 |
| | | Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными времени и места. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 24, 25. Упр. 128 | 1 |
| | | Сложноподчиненные предложения с придаточными цели, причины, условия, уступки, следствия. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 26. Упр. 141 | 1 |
| | | Сложноподчиненные предложения с придаточными цели, причины, условия, уступки, следствия. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 26. Упр. 153 | 1 |
| | | Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 27. Упр. 161 | 1 |
| | | Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 27. Упр. 166 | 1 |
| | | Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 28. Упр. 170 | 1 |
| | | Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 28. Упр. 175 | 1 |
| | | Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 28. Подготовиться к контрольной работе. | 1 |
| | | Промежуточная контрольная работа. (занятие с применением дистанционных технологий) | | 1 |
| | | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. (занятие с применением дистанционных технологий) | Упражнения по карточкам | 1 |
| | | Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 29. Упр. 177 | 1 |
| | | Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 29. Упражнения по карточкам. | 1 |
| | | Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 29. Упражнения по карточкам. | 1 |
| | | Р/Р Сочинение – рассуждение «Что такое подвиг?» (занятие с применением дистанционных технологий) | Дописать сочинение | 1 |
| | | Пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения. (занятие с применением дистанционных технологий) | § 30. Упр. 179 | 1 |
| | | Р/Р Сочинение по картине И. Тихого «Аисты». (занятие с применением дистанционных технологий) | Написать сочинение (по упр. 192). Подготовиться к контрольной работе | 1 |
| | | Контрольная работа по теме «Сложноподчиненное предложение». (занятие с применением дистанционных технологий) | | 1 |
| | | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. (занятие с применением дистанционных технологий) | Упр. 181 | 1 |
| | | Бессоюзные сложные предложения | | 13 ч |
| | | Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях. (занятие с применением дистанционных технологий) | |