Положение о ВСОКО_Мутуева З.М - копия. Протокол Утверждено Приказом от 2022г. Директор школы
![]()
|
2. Организационная модель ВСОКО2.1. Организационная модель ВСОКО включает как взаимосвязанные следующие компоненты: функционал должностных лиц; локальные нормативные акты и программно-методические документы; предметы/направления, критерии/показатели оценки предметных и метапредметных результатов и диагностики личностных результатов; типы и виды контроля; формы и методы контрольно-оценочных и диагностических процедур; информационно-аналитические материалы; циклограммы и графики контрольно-оценочных и диагностических процедур; программно-аппаратное обеспечение, цифровые ресурсы. 2.2. Направления ВСОКО: оценка реализуемых образовательных программ; оценка условий реализации образовательных программ (по уровням общего образования); оценка достижения обучающимися планируемых результатов освоения ООП по уровням общего образования оценка удовлетворенности участников образовательных отношений качеством образования в ОО. 2.3. Контрольно-оценочные и диагностические процедуры ВСОКО реализуют подходы, обозначенные в целевых разделах ООП по каждому уровню общего образования, в подразделах «Система оценки достижения планируемых образовательных результатов обучающихся». 2.4. Состав должностных лиц и их функционал представлен в Приложении 1 к настоящему Положению. 2.5. Критерии и показатели контрольно-оценочных и диагностических процедур представлены в Приложениях 2 – 6 к настоящему Положению. 2.6. Циклограмма контрольно-оценочных и диагностических процедур интегрирована с годовым планом административного контроля, который ежегодно утверждается приказом руководителя ОО об административном контроле, проведении самообследования и обеспечении функционирования ВСОКО. 3. Взаимодействие ВСОКО и ВШК3.1. Оценочные мероприятия и процедуры в рамках ВСОКО проводятся в течение всего учебного года, результаты обобщаются на этапе подготовки ОО отчета о самообследовании. 3.2. Мероприятия ВШК являются неотъемлемой частью ВСОКО. 3.3. Основные мероприятия ВСОКО: оценка соответствия ФГОС реализуемых в ОО образовательных программ; контроль реализации рабочих программ; оценка условий реализации ООП в соответствии с ФГОС; контроль состояния условий реализации ООП и мониторинг реализации «дорожной карты» развития условий реализации ООП; мониторинг сформированности и развития метапредметных образовательных результатов; оценка уровня достижения обучающимися планируемых предметных и метапредметных результатов освоения основных образовательных программ; мониторинг индивидуального прогресса обучающегося в достижении предметных и метапредметных результатов освоения основных образовательных программ; мониторинг личностного развития обучающихся, сформированности личностных УУД; контроль реализации программы воспитания; контроль реализации программы коррекционной работы; оценка удовлетворенности участников образовательных отношений качеством образования; систематизация и обработка оценочной информации, подготовка аналитических документов по итогам ВСОКО; подготовка отчета о самообследовании, в том числе для размещения на официальном сайте ОО. 3.4. Состав должностных лиц, выполняемый ими в рамках ВСОКО функционал, состав и сроки контрольно-оценочных мероприятий определяются ежегодным приказом руководителя ОО об организации и проведении контрольно-оценочной деятельности и подготовке отчета о самообследовании. 3.5. Контрольно-оценочные мероприятия и процедуры в рамках ВСОКО включаются в годовой план работы ОО. 3.6. Данные ВШК используются для установления обратной связи субъектов управления качеством образования в ОО. 3.7. Данные ВШК выступают предметом различных мониторингов, перечень которых определен настоящим Положением. 4. Оценка содержания образования4.1. Оценка содержания образования в ОО проводится в форме внутренней экспертизы ООП по уровням общего образования на предмет: соответствия ФГОС в части панируемых результатов; подпрограмм содержательного раздела; учебных планов (включая индивидуальные учебные планы) и плана внеурочной деятельности; соответствия учебного плана и плана внеурочной деятельности требованиям СанПиН; соответствия расписания учебных занятий требованиям СанПиН; реализации запросов родителей (законных представителей) и обучающихся; своевременности корректив и актуальности всех компонентов ООП; соответствия условий реализации ООП целям и задачам обеспечения качества образования; представленности цифровых образовательных ресурсов в Программе воспитания, Программе формирования и развития УУД. 4.2. Оценка содержания предусматривает: предваряющую оценку на этапе разработки ООП (проводится заместителем директора до ее публичного согласования и утверждения); ежегодную оценку на предмет актуальности, своевременности изменений (проводится заместителем директора в марте и (или) августе); проективную оценку на предмет предстоящей корректировки содержания (проводится заместителем директора в июне). 4.3. Оценка содержания образования проводится с использованием чек-листа, являющегося приложением к настоящему Положению (Приложение 2) 4.4. Оценка дополнительных общеразвивающих программ проводится только на этапе их внесения в школьный реестр дополнительных общеразвивающих программ по параметрам: соответствие тематики программы запросу потребителей; наличие документов, подтверждающих запрос потребителей; соответствие содержания программы заявленному направлению дополнительного образования; соответствие структуры и содержания программы региональным требованиям (при их наличии); соответствие форм и методов оценки планируемых результатов содержанию программы. 4.5. Перечень реализуемых дополнительных общеобразовательных программ обновляется ежегодно, с учетом достижений науки, техники, а также с учетом государственной политики в сфере дополнительного образования детей и запроса потребителей. 4.6. По итогам оценки основных и дополнительных общеобразовательных программ делается вывод об эффективности педагогической системы школы в отношении: обеспечения индивидуальных образовательных траекторий обучающихся; интеграции урочной и внеурочной деятельности; инструментария формирующей оценки и ориентации учебных занятий на достижение уровня функциональной грамотности; культуры учебного взаимодействия педагогов и обучающихся; психолого-педагогического сопровождения самоорганизации и познавательной самомотивации обучающихся; проектной и исследовательской деятельности обучающихся; социального, научно-методического партнерства; деятельности внутришкольных методических объединений. 4.7. Оценка выполнения объема образовательных программ проводится в рамках административного контроля окончания учебного года. Данные о выполнении объема образовательных программ используются для своевременной корректировки образовательного процесса, включая применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. По результатам оценки образовательных программ выносится решение о внесении соответствующих изменений. Изменения вносятся на основании приказа руководителя ОО с учетом протокола согласования изменений со стороны методического совета школы. |