Положение о ВСОКО_Мутуева З.М - копия. Протокол Утверждено Приказом от 2022г. Директор школы

• Название: Протокол Утверждено Приказом от 2022г. Директор школы
• Дата: 16.04.2023
• Размер: 102.03 Kb.
• Имя файла: Положение о ВСОКО_Мутуева З.М - копия.docx
• Тип: Протокол; #1065801
• страница: 2 из 9

2. Организационная модель ВСОКО

2.1. Организационная модель ВСОКО включает как взаимосвязанные следующие компоненты:

• 
  функционал должностных лиц;
  
• 
  локальные нормативные акты и программно-методические документы;
  
• 
  предметы/направления, критерии/показатели оценки предметных и метапредметных результатов и диагностики личностных результатов;
  
• 
  типы и виды контроля;
  
• 
  формы и методы контрольно-оценочных и диагностических процедур;
  
• 
  информационно-аналитические материалы;
  
• 
  циклограммы и графики контрольно-оценочных и диагностических процедур;
  
• 
  программно-аппаратное обеспечение, цифровые ресурсы.
  

2.2. Направления ВСОКО:

• 
  оценка реализуемых образовательных программ;
  
• 
  оценка условий реализации образовательных программ (по уровням общего образования);
  
• 
  оценка достижения обучающимися планируемых результатов освоения ООП по уровням общего образования
  
• 
  оценка удовлетворенности участников образовательных отношений качеством образования в ОО.
  

2.3. Контрольно-оценочные и диагностические процедуры ВСОКО реализуют подходы, обозначенные в целевых разделах ООП по каждому уровню общего образования, в подразделах «Система оценки достижения планируемых образовательных результатов обучающихся».

2.4. Состав должностных лиц и их функционал представлен в Приложении 1 к настоящему Положению.

2.5. Критерии и показатели контрольно-оценочных и диагностических процедур представлены в Приложениях 2 – 6 к настоящему Положению.

2.6. Циклограмма контрольно-оценочных и диагностических процедур интегрирована с годовым планом административного контроля, который ежегодно утверждается приказом руководителя ОО об административном контроле, проведении самообследования и обеспечении функционирования ВСОКО.

3. Взаимодействие ВСОКО и ВШК

3.1. Оценочные мероприятия и процедуры в рамках ВСОКО проводятся в течение всего учебного года, результаты обобщаются на этапе подготовки ОО отчета о самообследовании.

3.2. Мероприятия ВШК являются неотъемлемой частью ВСОКО.

3.3. Основные мероприятия ВСОКО:

• 
  оценка соответствия ФГОС реализуемых в ОО образовательных программ;
  
• 
  контроль реализации рабочих программ;
  
• 
  оценка условий реализации ООП в соответствии с ФГОС;
  
• 
  контроль состояния условий реализации ООП и мониторинг реализации «дорожной карты» развития условий реализации ООП;
  
• 
  мониторинг сформированности и развития метапредметных образовательных результатов;
  
• 
  оценка уровня достижения обучающимися планируемых предметных и метапредметных результатов освоения основных образовательных программ;
  
• 
  мониторинг индивидуального прогресса обучающегося в достижении предметных и метапредметных результатов освоения основных образовательных программ;
  
• 
  мониторинг личностного развития обучающихся, сформированности личностных УУД;
  
• 
  контроль реализации программы воспитания;
  
• 
  контроль реализации программы коррекционной работы;
  
• 
  оценка удовлетворенности участников образовательных отношений качеством образования;
  
• 
  систематизация и обработка оценочной информации, подготовка аналитических документов по итогам ВСОКО;
  
• 
  подготовка отчета о самообследовании, в том числе для размещения на официальном сайте ОО.
  

3.4. Состав должностных лиц, выполняемый ими в рамках ВСОКО функционал, состав и сроки контрольно-оценочных мероприятий определяются ежегодным приказом руководителя ОО об организации и проведении контрольно-оценочной деятельности и подготовке отчета о самообследовании.

3.5. Контрольно-оценочные мероприятия и процедуры в рамках ВСОКО включаются в годовой план работы ОО.

3.6. Данные ВШК используются для установления обратной связи субъектов управления качеством образования в ОО.

3.7. Данные ВШК выступают предметом различных мониторингов, перечень которых определен настоящим Положением.

4. Оценка содержания образования

4.1. Оценка содержания образования в ОО проводится в форме внутренней экспертизы ООП по уровням общего образования на предмет:

• 
  соответствия ФГОС в части панируемых результатов; подпрограмм содержательного раздела; учебных планов (включая индивидуальные учебные планы) и плана внеурочной деятельности;
  
• 
  соответствия учебного плана и плана внеурочной деятельности требованиям СанПиН;
  
• 
  соответствия расписания учебных занятий требованиям СанПиН;
  
• 
  реализации запросов родителей (законных представителей) и обучающихся;
  
• 
  своевременности корректив и актуальности всех компонентов ООП;
  
• 
  соответствия условий реализации ООП целям и задачам обеспечения качества образования;
  
• 
  представленности цифровых образовательных ресурсов в Программе воспитания, Программе формирования и развития УУД.
  

4.2. Оценка содержания предусматривает:

• 
  предваряющую оценку на этапе разработки ООП (проводится заместителем директора до ее публичного согласования и утверждения);
  
• 
  ежегодную оценку на предмет актуальности, своевременности изменений (проводится заместителем директора в марте и (или) августе);
  
• 
  проективную оценку на предмет предстоящей корректировки содержания (проводится заместителем директора в июне).
  

4.3. Оценка содержания образования проводится с использованием чек-листа, являющегося приложением к настоящему Положению (Приложение 2)

4.4. Оценка дополнительных общеразвивающих программ проводится только на этапе их внесения в школьный реестр дополнительных общеразвивающих программ по параметрам:

• 
  соответствие тематики программы запросу потребителей;
  
• 
  наличие документов, подтверждающих запрос потребителей;
  
• 
  соответствие содержания программы заявленному направлению дополнительного образования;
  
• 
  соответствие структуры и содержания программы региональным требованиям (при их наличии);
  
• 
  соответствие форм и методов оценки планируемых результатов содержанию программы.
  

4.5. Перечень реализуемых дополнительных общеобразовательных программ обновляется ежегодно, с учетом достижений науки, техники, а также с учетом государственной политики в сфере дополнительного образования детей и запроса потребителей.

4.6. По итогам оценки основных и дополнительных общеобразовательных программ делается вывод об эффективности педагогической системы школы в отношении:

• 
  обеспечения индивидуальных образовательных траекторий обучающихся;
  
• 
  интеграции урочной и внеурочной деятельности;
  
• 
  инструментария формирующей оценки и ориентации учебных занятий на достижение уровня функциональной грамотности;
  
• 
  культуры учебного взаимодействия педагогов и обучающихся;
  
• 
  психолого-педагогического сопровождения самоорганизации и познавательной самомотивации обучающихся;
  
• 
  проектной и исследовательской деятельности обучающихся;
  
• 
  социального, научно-методического партнерства;
  
• 
  деятельности внутришкольных методических объединений.
  

4.7. Оценка выполнения объема образовательных программ проводится в рамках административного контроля окончания учебного года. Данные о выполнении объема образовательных программ используются для своевременной корректировки образовательного процесса, включая применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. По результатам оценки образовательных программ выносится решение о внесении соответствующих изменений. Изменения вносятся на основании приказа руководителя ОО с учетом протокола согласования изменений со стороны методического совета школы.