Метапредметные понятия и термины
|
Слово.
Число.
Знак.
Признак.
Определение.
Информация.
Цель.
Результат:
• реальный;
• виртуальный;
• практический;
• теоретический
|
Процесс.
Явление.
Общее.
Частное.
Причина.
Следствие.
Закономерность.
Тенденция.
Объект.
Субъект.
Анализ.
Синтез:
• гипотетический;
• вероятностный
|
Индивид.
Личность.
Духовное (волевое).
Душевное (психическое).
Сознание.
Самосознание.
Детерминация.
Интеграция.
Дифференциация.
Экстраполяция.
Система.
Синергия
|
Письменный опрос
|
Личностные УУД
|
Смыслообразование и морально-этическая ориентация в вопросах:
• саморегуляции поведения;
• взаимодействия с окружающими;
|
Смыслообразование и морально-этическая ориентация в вопросах:
• индивидуального стиля познавательной деятельности;
• эффективной коммуникации;
• ответственности за собственные поступки, нравственного долга;
|
Смыслообразование и морально-этическая ориентация в вопросах:
• выбора жизненной стратегии, построения карьеры;
• средств и методов самоактуализации в условиях информационного общества;
|
Наблюдение и диагностика в рамках мониторинга личностного развития
|
|
• здорового образа жизни
|
• гражданской активности;
• отношения к труду и выбору профессии
|
• морального выбора;
• взаимоотношения полов, создания семьи;
• готовности к активной гражданской практике;
• российской идентичности;
• отношения к религии как форме мировоззрения
|
|
Регулятивные УУД
|
Способность принимать и сохранять цели учебной деятельности
|
Встроенное педагогическое
наблюдение
|
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
|
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
|
Способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания, в том числе для решения творческих и поисковых задач
|
Умение планировать, контролировать и оценивать свои учебные действия
|
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать планы в связи с изменяющейся ситуацией
|
Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности, выбирать успешные стратегии в различных ситуациях
|
Умение понимать причины успеха / неуспеха учебной деятельности и способность действовать даже в ситуациях неуспеха
|
Познавательные УУД
|
Использование знаково-символических средств, схем решения учебных и практических задач
|
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
|
Комплексная контрольная работа на основе текста
|
Активное использование речевых средств и ИКТ
|
Умение осознанно использовать речевые средства
|
Владение языковыми средствами, умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
|
Работа с информацией: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами
|
Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников
|
Использование ИКТ-технологий в учебной деятельности
|
Формирование и развитие компетентности в области ИКТ
|
Умение использовать ИКТ в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности
|
Оценка результатов проекта по информатике или технологии
|
|
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров
|
Комплексная контрольная работа на основе текста
|
Первичное освоение логических операций и действий (анализ, синтез, классификация)
|
Умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы
|
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
|
Умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
|
Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения
|
Коммуникативные УУД
|
Умение использовать речевые средства в соответствии с целями коммуникации:
• участие в диалоге;
• первичный опыт презентаций;
• создание текстов художественного стиля;
• использование в речи не менее трех изобразительно-выразительных средств языка
|
Умение использовать речевые средства в соответствии с целями коммуникации:
• участие в дискуссии;
• развитие опыта презентаций;
• создание текстов художественного, публицистического и научно-популярного стилей;
• использование в речи не менее семи изобразительно-выразительных средств
|
Умение использовать речевые средства в соответствии с целями коммуникации:
• участие в дебатах;
• устойчивые навыки презентаций;
• владение всеми функциональными стилями;
• владение всеми основными изобразительно-выразительными средствами языка
|
Текущий диагностический контроль по русскому языку
|
Взаимодействие с партнером, адекватная оценка собственного поведения
|
Умение организовывать учебное сотрудничество со сверстниками и педагогами
|
Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции участников деятельности
|
Наблюдение за ходом работы обучающегося в группе
|
Готовность и способность формулировать и отстаивать свое мнение
|
Готовность и способность учитывать мнения других в процессе групповой работы
|
Готовность разрешать конфликты, стремление учитывать и координировать различные мнения и позиции
|
Способность осуществлять взаимный контроль результатов совместной учебной деятельности, находить общее решение
|
Скачать 102.03 Kb.