дхъ. Юный исследователь родного края. Протокол 1 Утверждаю Директор мбу до дэбц Нечаева Т. Н. Приказ от
 Скачать 1.51 Mb.
|
|
Содержание программы Введение. Теория: Ознакомление с программой. Планы работы на учебный год. Знакомство и сплочение коллектива Практическая часть: Изучение инструкций по техника безопасности при проведении занятий, экскурсий и практических работ. Игра - рассказ: «Что я бы написал о себе в соц. сети». Учебный блок Природные ресурсы родного края и природопользование. Теория: Географическое положение Томской обл.Природные ресурсы и их классификации. Использование природных ресурсов в качестве: предметов потребления, средств и предметов труда, источников энергии, отдыха и оздоровления. Исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы. Добыча и переработка природных ресурсов и их возобновление. Практическая часть: Экскурсия в краеведческий музей. Водные ресурсы Теория: Виды воды (океаническая, подземная, речная, почвенная, содержащаяся в воздухе, в снежных и ледовых покровах). Химический состав воды. Водные ресурсы Томской области. Водные ресурсы Колпашевского района. Транспортная роль рек. Рыбохозяйственное значение рек. Подземные пресные воды и их роль в водоснабжении. Родники и термальные источники. Болота и их значения для питания рек и хранения водных запасов. Талые воды и их значение для экосистем. Использование воды человеком в бытовом и промышленных объемах. Очистка воды и ее вторичное использование. Методы мониторинга водных объектов. Практическая часть: Экскурсия на водные объекты (река, протока, родник, озеро). Практическая работа № 1. Определение степени загрязнения водоёма по внешнему виду (Приложение 6). Практическая работа №.2 Определение качества воды, используя ее органолептические свойства (Приложение 6). Практическая работа № 3. Определение загрязнения окружающей среды по физическим характеристикам снега (Приложение 6). Экскурсия на водоснабжающие предприятие (Водоканал) или предприятие производства Колпашевской минеральной воды («Колпашевская минеральная вода»). Почвенные и минеральные ресурсы. Теория: Полезные ископаемые и их группы (металлические, неметаллические, энергетические). Нефть и газ, как основные минеральные ресурсы области и экологические проблемы, связанные с их добычей. Почва и её структура. Эрозия почвы (водная, ветровая). Заболачивание почв. Практическая часть: Работа с коллекциями минеральных ископаемых. Назвать способы предотвращения эрозии почв. Практическое задание. Опыты по изучению прорастания семян в разных типах почв. ( Можно выполнять в домашних условиях.) Практическая работа№ 4 «Определение гранулометрического состава почвы» (по методу Н. А. Качинского) (Приложение 6). Практическая работа№ 5 «Определение водопрочности структуры капельным методом Д. Г. Виленского» (Приложение 6). Загрязнение природных ресурсов и мониторинг состояния окружающей среды Теория: Естественное (наводнения, лесные пожары) и антропогенное (в результате деятельности человека) загрязнение. Локальные, региональные и глобальные виды загрязнения и их взаимосвязь. Экологические катастрофы. Загрязнение атмосферного воздуха. Загрязнение поверхностных и подземных вод. Загрязнение почв. Загрязнение почв бытовыми отходами. Методики определения качества окружающей среды и экологический мониторинг. Практическая часть: Экскурсия на природные объекты Практическое задание. Подготовить сообщение о негативном влиянии человека на живую природу. Практическое задание. Распределить по классам опасности такие бытовые отходы, как: батарейки, машинные масла, цемент, древесина, пищевые отходы, древесная стружка. Назвать экологический вред, для каждой группы и срок восстановления. Практическая работа №6. «Определение степени загрязнения воздуха по асимметрии листа березы» (Приложение 6). Исследовательская работа Учебно-исследовательская работа . Теория: Этапы исследовательской деятельности. Выбор темы исследования. Формулирование проблемы. Определения объекта и предмета исследования. Определение цели и задач. Подбор гипотезы. Планирование исследования. Практическая часть: Мини-сочинение “Хочу сам найти ответ на своё почему?”. Определение темы и выдвижение гипотезы. Формулирование цели исследовательской работы и постановка задач. Разработка плана работы. Работа с источниками информации Теория: Правиларабота с литературными и интернет источниками (тип используемых источников, использование выдержек из текста и правила оформления сносок на использованный источник, составления списка информационных источников). Практическая часть: Экскурсия в библиотеку. Работа с литературными источниками. Работа с интернет источниками. Составление списка используемых источников. Методы исследования Теория: Классификация методов исследования. Работа с картографическими материалами. Работа в системе поисково-информационной картографической службы Яндекса. Яндекс карта (прокладывание маршрута и обозначения территорий). Работа в программе VISIO (построение планов и схем). Построение диаграмм и графиков.Подбор и изучение методик для выполнения выбранной темы исследовательской работы. Практическая часть: Работа по теме исследовательской работы с использованием одной из методик. Обработка своей части исследования и формулировка общего вывода. Работа в системе Яндекс карта Оформление и защита учебно - исследовательской работы . Теория: Полученные результаты учебно-исследовательской работы и их оформление. Структурирование и последовательность оформления. Разделы и содержания работы. Опровержение или подтверждение гипотезы. Соответствие выводов целям и задачам. Подготовка доклада и презентации. Участие в научно-практической конференции ученических исследовательских работ разных уровнях. Практическая часть: Подготовка доклада и презентации. Подготовка докладчиков к выступлению на конференции. Конференция Итоги Практическая часть: - Подведение итогов работы. Анализ и исправление ошибок. Досуговый блок. Практическая часть: Участие в познавательно- развлекательных каникулярных программах и мероприятиях центра и объединения. Заключение. Подведение итогов работы за год. Практическая часть: Дискуссия «Чему я научился и что узнал нового» Планируемые результаты Личностные и метапредметные результаты При реализации программы создаются психолого-педагогические условия, при которых развиваются такие качества у ребенка, как: трудолюбие, терпение, активность, аккуратность, уверенность в себе, дисциплинированность. Работа детей в объединении способствует развитию самостоятельности и инициативы, повышению интереса к Родному краю (Томской обл.) и её экологическим проблемам, через исследовательскую деятельность. Воспитывает думающего, экологически грамотного и творческого человека. Обучающиеся должны знать: В результате обучения по программе обучающиеся: • расширят представления о природных ресурсы Томской обл. и их природопользование; • будут знать об особенностях состояния воздуха, водоемов, почвы родного края, выявленных в результате собственных исследований и местного отчета о состоянии окружающей среды; • получат представление о важности мониторинговых исследований и наблюдений. Обучающиеся должны уметь: В результате обучения по программе у ребенка: развиваются навыки выполнения учебно-исследовательской работы; • будут развиты навыки проведения наблюдений и исследований в природе, навыки сравнивать полученные результаты и делать выводы; • будут развиваться навыки подготовки доклада и сообщений о проведенных исследованиях и публичного выступления. получат навыки работы в поисково-информационной картографической службой Яндекса. Календарный учебный график.
|