Протокол 3 от протокол 7 от 30. 08. 2019 утверждаю
 Скачать 1.78 Mb.
|
|
3.3. Особенности организации образовательного процесса Программа реализовывается в течение 10 часов пребывания детей с учетом режима дня и возрастных категорий детей. Объем обязательной части Программы рекомендуется ФГОС дошкольного образования не менее 60% от ее общего объема части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40%. В таблице представлены нормативы времени, затраченного на реализацию образовательной программы (обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений) по возрастным категориям детей. Таблица Нормативна день Норматив времени по возрастным категориям детей, час. от 2 до 3 лет с 3 до 4 лет с 4 до 5 лет с 5 до 6 лет С 6 до лет 73 обязательная формируемая обязательная формируемая обязательная формируемая обязательная формируемая обязательная формируемая Норматив времени по ФГОС, % 84,2% 15,8% 75.8% 24.2% 84.2% 15.8% 87.5% 14.5% 88.3% 11.7% Норматив времени по ФГОС, час 8 ч. 25 минут 1 ч. 35 минут 8 ч. 15 мин. 3 ч. 45 мин. 8 ч. 05 мин. ч. 55 мин. 7 ч. 35 мин. 4 ч. 25 мин. 7 ч. 20 мин. 4 ч. 40 мин. Модель организации образовательного процесса в ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» Таблица Модель организации образовательного процесса в группе раннего возраста (с 2 до 3 лет) Время согласно режиму дня день недели содержание деятельности (дидактические единицы, реализуемые входе образовательного процесса, область) Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 8.00-8.45 30 мин О - 25 мин Ф- 5 мин утренняя встреча детей (СК, Р, утренняя гимнастика (Ф) Беседа по тематике недели (П, СК, Р) Пальчиковые или жестовые игры (ПР) Беседа по тематике недели П, СК, Р) Беседа по тематике недели (П, СК, Р) Беседа по тематике недели (П, СК, Р) игры (ПР) Дидактические игры на развитие ВПФ (П, СК, Р) Дидактические игры, направленные на обогащение чувственного опыта детей. ПР) сенсорное развитие) Дидактические игры по развитию речи ПР) Игры с музыкальными инструментами (ХЭ) Игры на развитие мелкой моторики рук (ПР) Беседы о сезонных изменениях (ПР) Пальчиковые или жестовые игры (ПР) Игры с подражательными движениями (ПР) Игры на развитие мелкой моторики рук ПР Привлечение детей к выполнению простейших трудовых действий (СК) Привлечение детей к выполнению простейших трудовых действий (СК) Привлечение детей к выполнению простейших трудовых действий (СК) Привлечение детей к выполнению простейших трудовых действий (СК) Привлечение детей к выполнению простейших трудовых действий (СК) 8.45- 9.05 20 мин О - 20 мин Подготовка к завтраку. Завтрак. Формирование культуры поведения за столом, приема пищи (СК, ПР, воспитание культурно- гигиенических навыков (СК, Р) 9.05-9.10 5 мин О - 5 мин Совместная игровая деятельность. Народные хороводные игры (ФР) Народные хороводные игры ФР) Народные хороводные игры (ФР) Народные хороводные игры ФР) Народные хороводные игры ФР мин О - 20 мин НОД (Ф, ПР, СК, ХЭ ). Физкультминутки вовремя НОД 9.30-11.10 100 мин О мин Ф – 10 мин 2 завтрак Подготовка к прогулке закрепление приемов одевания (ПР воспитание самостоятельности, взаимопомощи (СК, ПР ежедневные беседы по безопасности. Прогулка (ПР, СК). Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница Наблюдение за доступными явлениями природы (формирование элементарных экологических представлений) (П, СК,Р) Наблюдение за сезонными изменениями П, СК,Р) Наблюдение за предметным окружением (П, СК,Р) Наблюдение за доступными явлениями природы формирование элементарных экологических представлений) П, СК,Р) Наблюдение за сезонными изменениями (П, СК,Р) Подвижные игры на развитие двигательной активности (СК, Ф. Подвижные игры на развитие двигательной активности (СК, Ф. Подвижные игры на развитие двигательной активности (СК, Ф. Подвижные игры на развитие двигательной активности (СК, Ф. Подвижные игры на развитие двигательной активности (СК, Ф. Малоподвижные игры развитие внимания, мышления (ФР, П. Малоподвижные игры развитие внимания, мышления ФР, П. Малоподвижные игры развитие внимания, мышления (ФР, П. Малоподвижные игры развитие внимания, мышления ФР, П. Малоподвижные игры развитие внимания, мышления (ФР, П. 75 Игры с подражательными движениями (П, СК) Игры с подражательными движениями (П, СК) Игры с подражательными движениями (П, СК) Игры с подражательными движениями (П, СК) Игры с подражательными движениями (П, СК) Привлечение детей к выполнению простейших трудовых действий (СК) Привлечение детей к выполнению простейших трудовых действий (СК) Привлечение детей к выполнению простейших трудовых действий (СК) Привлечение детей к выполнению простейших трудовых действий (СК) Привлечение детей к выполнению простейших трудовых действий (СК) Индивидуальная работа, направленная на обогащение непосредственного чувственного опыта детей сенсорное развитие) Индивидуальная работа, направленная на развитие речи Индивидуальная работа, направленная на развитие ВПФ Индивидуальная работа, направленная на нравственное воспитание Индивидуальная работа, направленная на закрепление основных движений 11.10-11.30 20 мин О мин Возвращение с прогулки культура общения (С, К, П воспитание культурно-гигиенических навыков (СК, Р),оказание помощи друг другу (СК, П. 11.30– 12.00 30 мин 0 – мин Подготовка к обеду. Обед. Воспитание культурно-гигиенических навыков. 12.00-15.00 180 мин О – 170 мин Ф мин Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры (СК, ПР. Сон. Музыкальное сопровождение (ХЭ,Ф). 15.00-15.20 20 мин О мин Постепенный подъем. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Закаливающие мероприятия дыхательная гимнастика, закаливающие процедуры (ПР, СК). 15.20-15.50 30 мин О- 30 мин Подготовка к полднику. Полдник. (ПР, СК) Воспитание культурно-гигиенических навыков 15.50 – 16.00 10 мин О - 10 мин НОД (ХЭ). 16.00-16.45 45 мин Совместная и самостоятельная игровая деятельность. Деятельность в центрах активности. 76 О мин Ф-15мин Сюжетные игры ПР, СК). Театрализованные игры (СК, ПР) Игры с музыкальными инструментами (Ф. Чтение художественной литературы (П, Р,СК) Сюжетные игры ПР, СК). Театрализованные игры (СК, ПР) Игры с музыкальными инструментами (Ф. Чтение художественной литературы (П, Р,СК) Сюжетные игры ПР, СК). Театрализованные игры (СК, ПР) Игры с музыкальными инструментами (Ф. Чтение художественной литературы (П, Р,СК) Сюжетные игры ПР, СК). Театрализованные игры (СК, ПР) Игры с музыкальными инструментами (Ф. Чтение художественной литературы (П, Р,СК) Развлечение по теме недели все области. Игры с музыкальными инструментами (Ф. Чтение художественной литературы (П, Р,СК) Подготовка к прогулке. Прогулка наблюдение, сюжетно-ролевые игры,подвижные игры, малоподвижные игры, трудовая деятельность, индивидуальная работа(П, РФ, СК, ХЭ). 16.45-17.00 15 мин О мин Возвращение с прогулки закрепление навыков самообслуживания вовремя раздевания (П, СК); оказание помощи друг другу (СК, П культура общения (С, К, П Воспитание культурно-гигиенических навыков. 17.00-18.00 60 мин О мин Ф мин Совместная и самостоятельная игровая деятельность. Чтение художественной литературы (Р) Чтение художественной литературы (Р) Чтение художественной литературы (Р) Чтение художественной литературы (Р) Чтение художественной литературы (Р) Дидактические игры на закрепление КГН ПР, СК). Минутка здоровья Ф) Подвижные игры (СК, Ф. Малоподвижные игры (СК, Ф. Подвижные игры (СК, Ф. Инсценировки, пение, показ игрушек (ХЭ, П) Инсценировки, пение, показ игрушек (ХЭ, П) Инсценировки, пение, показ игрушек (ХЭ, П) Инсценировки, пение, показ игрушек (ХЭ, П) Инсценировки, пение, показ игрушек (ХЭ, ПО мин Ф 95 мин Время, затраченное на реализацию образовательной программы 10 часов (600 минут) Обязательная часть -8 ч. 25 минут - 84,2% Часть, формируемая участниками образовательных отношений - 1 ч. 35 минут - 15,8% Модель организации образовательного процесса в группе младшего дошкольного возраста от 3 до 4 лет 77 Таблица Режимный момент время Время, затраченное на реализацию образовательной Программы День недели содержание деятельности дидактические единицы, реализуемые входе образовательного процесса, области) Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница Прием детей осмотр, игры, самостоятельная деятельность 8.00-8.35 (30 мин О - 30 мин Ф- 5 мин) утренняя встреча детей (СК, Р) самостоятельная деятельность детей (СК, Ф ежедневная работа в календаре природы (ПР) взаимодействие с семьей (СК, Р) чтение художественной литературы (Р) Беседа по теме недели (ПР, СК). Работа в уголке книги (ХЭ, Р, П. Настольно- печатные игры (ПР, СК). Игры экологического содержания (П, К. Беседа по ФР, П, СК теме здоровья. Индивидуальные трудовые поручения (СК). Рассматривание книг, энциклопедий, с целью развития и обогащения словаря (СК, Р, П. Игры экологического содержания (П, К. Беседа о нравственности (П, СК, Р. Работа в уголке книги (ХЭ, Р, П. Словесная игра (Р, П. Игры – драматизации (ХЭ, ПР, СК). Экология в картинках (ПР) Беседа по ПДД ПР. Рассматривание иллюстраций на темы здоровья (ПР, ХЭ, СК). Трудовые поручения (СК). Д/и по развитию речи (Р, П. Беседа по ОБЖ (СК). Экология в картинках (ПР) Рассматривание плакатов по ОБЖ (П, СК, ХЭ). Игры экологического содержания (П, К. Утренняя гимнастика 8.35-8.45 (10 мин Ф - 10 мин) Утренняя гимнастика (Ф. Подготовка к завтраку, завтрак 8.45-9.05 (20 мин. О- 15 мин. Ф мин) Формирование культурно-гигиенических навыков (в том числе с использованием примера взрослого, использование художественного слова (потешки, примеры сказочных персонажей, произведений художественной литературы) (Р, СК, П) Игры, самостоятельная деятельность 9.05-9.20 15 мин (О мин. Ф мин) Самостоятельная игровая деятельность (Р, П, СК, Ф) Подвижные игры Ф) Артикуляционная гимнастика (Р) Словесные игры ПР, СК) Музыкально- ритмические движения (ХЭ) Игра – импровизация (П, СК) Пальчиковая гимнастика (СК, Р) Малоподвижные игры ПР, СК, Ф) Музыкально- ритмические движения (ХЭ) Дидактические игры (ПР, СК) Артикуляционная гимнастика (Р) 78 Непосредственно образовательная деятельность 9.20-9.50 (15 мин /10 мин. О мин Ф- 10 мин) Непосредственно образовательная деятельность (Ф, СК, ХЭ, Р, П) (согласно расписанию НОД) Самостоятельная деятельность 9.50-10.10 (20 мин О мин Ф мин) Самостоятельная деятельность детей в центрах активности сюжетно-ролевые игры, настольно-печатные игры Р, П, СК, ХЭ) Второй завтрак 10.10 - 10.20 (10 мин О -10 мин) Второй завтрак (сок) Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам, самостоятельная игровая деятельность на прогулке, возвращение с прогулки 10.20 –12.00 (100 мин О- 70 мин. Ф- 30 мин) - Подготовка к прогулке закрепление приемов одевания (ПР, СК); воспитание самостоятельности, взаимопомощи (СК, ПР- ежедневные беседы по охране безопасной жизнедеятельности детей на прогулке (ПР, СК,). - ежедневные беседы по формированию нравственных качеств (ПР, СК,). Наблюдение заявлениями природы расширение представления детей о различных природных объектах, явлениях (П, К. - Подвижные игры на развитие двигательной активности (СК, Ф. Малоподвижные игры развитие внимания, мышления (ФР, П. Игры экологического Наблюдение заявлениями природы расширение представления детей о различных природных объектах, явлениях ПР. Подвижные игры на развитие двигательной активности (СК, Ф. Игры экологического содержания (ПР) Трудна участке воспитывать желание помочь (СК, П. Сюжетно-ролевая играна тему дня (СК, ПР. Малоподвижные игры развитие внимания, мышления (П, К, Ф) Игры-инсценировки Наблюдение за социальными явлениями взаимодействия людей (СК, ПР. Углубление представлений детей о сезонных изменениях природы, о деятельности человека в природе ПР, СК). Трудовые поручения на участке воспитывать желание помочь (СК, П. Самостоятельная игровая Наблюдение за средствами передвижения (ПР. Трудовые поручения по уборке участка и ухода за растениями на участке воспитывать желание помочь (СК). Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (ПР, СК). Игры экологического Беседы о безопасном поведении в природе или в быту (Р, П, СК). Подвижные игры развитие координации движений, умения ориентироваться в пространстве Ф. Игры экологического содержания (ПР) Малоподвижные игры ПР, Ф. Трудовые 79 содержания (ПР) Сюжетно-ролевая игра развивать замысел и сюжет игры (ПР, СК). Труд в природе воспитывать желание помочь (СК, П. Работа с детьми в индивидуальной форме (ПР, СК, ХЭ). (П, К, ХЭ, СК). Физические упражнения на ловкость (Ф. Индивидуальная работа по физ.раз. (Ф. деятельность с выносным материалом ПР, СК). Игры экологического содержания (ПР) Подвижные игры(Ф Малоподвижная игра (ФР. Индивидуальная работа по изобразительной деятельности (ХЭ, ПР. Сюжетно-ролевая играна тему дня ПР, СК). содержания (ПР) Подвижные игры Ф, СК). Сюжетно-ролевая игра (СК, ПР. Индивидуальная работа по физическому развитию (Ф. Малоподвижная игра (СК, Ф. поручения на участке воспитывать желание помочь (СК, П) Сюжетно- ролевая играна тему дня (СК, ПР. Строительные игры (СК, ПР. Работа с детьми в индивидуальной форме (ПР, СК, ХЭ). Подготовка к обеду, обед 12.00-12.40 (40 мин. О- 30 мин. Ф- 10 мин) Гигиенические процедуры перед приемом пищи, воспитание культурно-гигиенических навыков (пример взрослого, использование художественного слова) (Р, П, СК) Время, затраченное на реализацию образовательной программы в первую половину дня - 5 часов 40 мин. (340 минут) О- 210 мин. Ф мин. Подготовка ко сну, релаксационная гимнастика 12.40-12.50 (10 минут. О минут Ф мин) Гигиенические процедуры перед дневным сном (Ф, СК, Р, релаксирующая гимнастика перед сном Ф) Дневной сон 12.50-15.00 130 минут О минут) Дневной сон Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры, полдник 15.00-15.20 ( 20 мин. О минут Ф минут) Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия гимнастика после сна, закаливающие процедуры и прочее ПР, СК). Формирование культурно-гигиенических навыков (умывание, одевание детей и т.д.) (ПР. Подготовка к полднику, 15.20 – 15.35 Воспитание культурно-гигиенических навыков (пример взрослого, использование художественного слова) (Р, 80 полдник (15 мин. О мин.Ф-5 мин) П, СК) Игры, досуги, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа 15.35-17.00 85 мин. О- 50 минут Ф минут) Совместная и самостоятельная игровая деятельность. Деятельность в центрах активности. Строительные игры ПР, СК). Наблюдение за проведением опытов (П) Работа с детьми в индивидуальной форме все области) Подвижные игры Ф. Работа в книжном уголке (ПР, СК). Строительные игры ПР, СК). Наблюдение за проведением опытов (П) Индивидуальная работа по развитию речи ПР, СК). Рассматривание растений в уголке природы (ПР) Сюжетно – ролевая игра (ПР, СК). Развлечение по теме недели все области. Игры экологической направленности ПР) Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельные игры детей, общение, взаимодействие с родителями, уход детей домой 17.00-18.00 60 мин О минут Ф минут) Прогулка (в благоприятную погоду наблюдение, игры, подвижные игры, малоподвижные игры, самостоятельная игровая деятельность детей (ПР, Ф, СК). После прогулки (формирование культурно-гигиенических навыков раздевание, формирование умений аккуратно убирать одежду в шкафчики т.д.) (СК, Р, П) Наблюдение заявлениями природы расширение представления детей о различных природных объектах, явлениях (П, К. - Подвижные игры на развитие двигательной активности (СК, Ф. Малоподвижные игры развитие внимания, мышления (ФР, П. Игры экологического содержания (ПР) Работа с детьми в индивидуальной форме ПР, СК, ХЭ) Подвижные игры Ф. Работа в книжном уголке (ПР, СК). Работа в центре Фрѐбеля (П) Строительные игры ПР, СК). деятельность в центрах активности П) Работа в центре Фрѐбеля (П) Наблюдение заявлениями природы расширение представления детей о различных природных объектах, явлениях (П, К. - Подвижные игры на развитие двигательной активности (СК, Ф. Малоподвижные игры развитие внимания, мышления (ФР, П. Игры экологического содержания (ПР) Сюжетно-ролевая Развлечение по теме недели все области. Игры экологической направленности ПР) Работа в центре Фрѐбеля (П) 81 Сюжетно-ролевая игра развивать замысел и сюжет игры (ПР, СК). Труд в природе воспитывать желание помочь (СК, П. Работа с детьми в индивидуальной форме (ПР, СК, ХЭ). игра развивать замысел и сюжет игры (ПР, СК). Труд в природе воспитывать желание помочь (СК, П. Работа с детьми в индивидуальной форме (ПР, СК, ХЭ). Рассматривание иллюстраций в книжном уголке (ПР, СК) Время, затраченное на реализацию образовательной программы во вторую половину дня часов 20 минут (320 минут) О- 245 минут Ф минут Время, затраченное на реализацию образовательной программы 10 часов (600 минут) Вдень Обязательная часть- 7 часов минут (455 минут) – 75.8 % Часть, формируемая участниками образовательных отношений- 2 часа 30 минут (150 минут) – 24.2 % Таблица Модели организации образовательного процесса в группе среднего дошкольного возраста (дети от 4 до 5 лет) Время Время, фактически затраченное на реализацию обр. Программы Содержание деятельности (дидактические единицы, реализуемые входе образовательного процесса, область) Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 8.00-8.30 30 мин О - 30 мин Утренний фильтр. Ознакомление родителей с содержанием образовательной деятельности. Самостоятельная деятельность детей (СК, ФР Ежедневная работа в календаре природы (ПР, РР) 82 Беседа по теме недели (ПР, СК). Беседа по теме ЗОЖ ФР, П, СК). Беседа о безопасности антитеррористическое направление, пожарная безопасность) (П, СК). Беседа нравственно- патриотической направленности. Беседа по ПДД ПР, РР). Настольно-печатные игры нравственного- патриотического содержания (П, К. Игры, направленные на ЗОЖ (ПР, СКР). Словесные игры (РР, ПР. Игры экологического содержания (СКР, ПР) Игры по БДД (ПР, СКР). Трудовые поручения (СК). Трудовые поручения (СК). Трудовые поручения (СК). Трудовые поручения (СК). Трудовые поручения (СК). Игры на развитие мелкой моторики рук (ПР. Рассматривание книг, альбомов, детских энциклопедий (СК, ПР) игры для развития операций мышления ПР, РР) Работа в уголке книги (СК, Р, П. игры для развития навыков счета математические игры) ПР, РР) 8.30-8.45 15 мин О - мин Встреча детей на улице (в хорошую погоду самостоятельная деятельность детей (СК, Ф взаимодействие с семьей (СК, Р подвижные игры (Ф. Утренняя гимнастика (Ф. 8.45-9.05 20 мин О - мин Подготовка к завтраку (СК, РР, ПР. Завтрак (ПР, РР, СК). Организация дежурства, гигиенические процедуры, дидактические игры для активизации словарного запаса. Формирование культуры поведения за столом, приема пищи. 9.05-9.25 20 мин О - мин Совместная игровая деятельность Подвижные игры (Ф) Психогимнастика (СК) Словесные игры ПР, СК) Ритмическая гимнастика (СК) Игра – импровизация П, СК) Психогимнастика (СК) Малоподвижные игры ПР, СК, Ф) Ритмическая гимнастика (СК) Дидактические игры ПР, СК) Психогимнастика (СК) Игры. Подготовка к НОД (П, СК, Р. 9.25-10.00 35 мин О – 35 мин НОД (Физкультурные минутки вовремя НОД 10.00-10.20 20 мин О – мин Второй завтрак (СК, ПР мин О – мин Ф – мин Подготовка к прогулке закрепление приемов одевания (ПР воспитание самостоятельности, взаимопомощи (СК, ПР ежедневные беседы по охране безопасной жизнедеятельности детей на прогулке (ПР, СК,). Прогулка (ПР, СК). Наблюдение заявлениями природы ПР. Наблюдение заявлениями природы ПР. Наблюдение за социальными явлениями взаимодействия людей (СК, ПР. Наблюдение за средствами передвижения (ПР. Наблюдение заявлениями природы ПР Народные подвижные игры (ПР, РР) Народные подвижные игры (ПР, РР) Народные подвижные игры (ПР, РР) Народные подвижные игры ПР, РР) Народные подвижные игры ПР, РР) Трудовые поручения на участке (СК, П. Трудовые поручения на участке (СК, П. Трудовые поручения на участке (СК, П. Трудовые поручения на участке (СК, П. Трудовые поручения на участке (СК, П. Игры экологического содержания (ПР) Игры экологического содержания (ПР) Игры экологического содержания (ПР) Игры экологического содержания (ПР) Игры экологического содержания (ПР) Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Деятельность детей в актированные дни и дни сокращенных прогулок. Дидактические игры ПР. Беседа по теме недели ПР. Занятия по инициативе детей (лепка, рисование, аппликация) ПР, СК). Подвижные игры Р, СК). Отгадывание загадок ПР. Сюжетно-ролевые игры (ПР, СК). Чтение художественной литературы по теме недели (ПР. Подвижные игры Р, СК). Чтение худ. литературы ПР. Музыкально- дидактические игры ПР, ХЭ). 12.00-12.10 10 мин О - мин Возвращение с прогулки закрепление навыков самообслуживания вовремя раздевания (П, СК); оказание помощи друг другу (СК, П культура общения (С, К, П контроль за выполнением гигиенических процедур (СК, Р. Совместная игровая деятельность. Дидактические игры, направленные на ОБЖ ПР, РР) Игры нравственно- патриотического содержания (ПР, РР,СК) Дидактические игры на развитие логического мышления (ПР. Игры на развитие мелкой моторики рук ПР. Шахматы (П, Р,СК) 12.10-12.40 30 мин О – мин Подготовка к обеду. Обед. (ПР, СК). 12.40-12.50 10 мин О- мин Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры (СК, ПР мин О Сон Время, затраченное на реализацию образовательной программы в первую половину дня - 7 часов (420 минут) Обязательная часть- 6 часов 40 мин (400 мин) Формируемая часть - 20 мин. 15.00 -15.15. 15 мин О - мин Гимнастика пробуждения (ФР, СК) Проведение комплекса централизованного закаливания для повышения сопротивляемости организма к инфекционным заболеваниям, улучшения положительного эмоционального состояния ребѐнка. Самообслуживание, гигиенические процедуры 15.15-15.25 10 мин Подготовка к полднику. Полдник. (ПР, СК) 84 О – мин 15.25-15.50 20 мин Ф - мин Совместная и самостоятельная игровая деятельность. Деятельность в центрах активности. Чтение художественной литературы по нравственно- патриотическому воспитанию Развлечение по теме недели нравственно- патриотического направления Посиделки в гостиной. Игры нравственного- патриотического содержания (П, Р,СК) Шахматы Отгадывание загадок ПР, СК) Чтение художественной литературы по нравственно- патриотическому воспитанию Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми 15.50-17.00 70 мин О - мин Ф - мин Подготовка к прогулке. Прогулка (в хорошую погоду наблюдение, игры экологической направленности,народные подвижные игры, народные малоподвижные игры, самостоятельная игровая деятельность детей (ПР, Ф, СК). 17.00-17.15 15 мин О – мин Возвращение с прогулки 17.40-18.00 мин О - мин Ф - мин Совместная и самостоятельная игровая деятельность. Дидактические игры на закрепление КГН (ПР, СК). Строительные игры ПР, СК). Малоподвижные народные игры (СК, Ф. Малоподвижные игры (СК, Ф. Малоподвижные игры (СК, Ф. Игры нравственного- патриотического содержания (П, Р,СК) Чтение художественной литературы по нравственно- патриотическому воспитанию Чтение художественной литературы по теме недели (ПР) Беседа на тему Народный фольклор. Разучивание потешек. Игры нравственного- патриотического содержания (П, Р,СК) Уход детей домой. Время, затраченное на реализацию образовательной программы во вторую половину дня часа (180 минут) О- часа 15 мин(85минут) Ф- 1 час минут (95 минут) Время, затраченное на реализацию образовательной программы 10 часов (600 минут) Обязательная часть - 8 ч. 25 мин. (505 минут) –84.2% Часть, формируемая участниками образовательных отношений - ч. 35 – 15.8% Таблица 85 Модель организации образовательного процесса в группе среднего дошкольного возраста (дети от 5 до 6 лет) Время Время, фактически затраченное на реализацию образовательной Программы Содержание деятельности (дидактические единицы, реализуемые входе образовательного процесса, область) Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 8.00-8.30 30 мин О – мин Утренний фильтр. Ознакомление родителей с содержанием образовательной деятельности. Самостоятельная деятельность детей (СК, ФР Ежедневная работа в календаре природы (ПР, РР) Беседа по теме недели (ПР, СК). Беседа по теме ЗОЖ ФР, П, СК). Беседа о безопасности антитеррористическое направление, пожарная безопасность) ПР, СК). Беседа нравственно- патриотической направленности ПР, СК) Беседа по ПДД ПР, РР). Настольно-печатные игры нравственного- патриотического содержания (П, К. Игры, направленные на ЗОЖ (П, К. Словесные игры Р, П. Игры экологического содержания (СК, П) Игры по БДД (П, К. Трудовые поручения (СК). Трудовые поручения (СК). Трудовые поручения (СК). Трудовые поручения (СК). Трудовые поручения (СК). Игры на развитие мелкой моторики рук (ПР. Работа в уголке книги (СК, Р, П. Игры для развития операций мышления ПР, РР) Работа в уголке книги (СК, Р, П. Игры на развитие мелкой моторики рук ПР мин О - мин Встреча детей на улице (в хорошую погоду самостоятельная деятельность детей (СК, Ф взаимодействие с семьей (СК, Р подвижные игры (Ф. Утренняя гимнастика (Ф. Экологические беседы ПР мин О – мин Подготовка к завтраку (СК, Р, П. Завтрак (ПР, СК). 9.05-9.20 мин О мин Совместная и самостоятельная игровая деятельность. Деятельность в центрах активности. Подвижные игры (Ф) Психогимнастика (СК) Словесные игры ПР, СК) Ритмическая гимнастика (СК) Игра – импровизация П, СК) Психогимнастика (СК) Малоподвижные игры ПР, СК, Ф) Ритмическая гимнастика (СК) Дидактические игры (ПР, СК) Психогимнастика (СК) Игры. Подготовка к НОД (П, СК, Р. 86 9.20-10.15 10.25-10.50 мин О – мин НОД (ПР, СК). Физкультурные минутки вовремя НОД ФР мин О – мин Второй завтрак 10.50-12.15 мин О -мин Ф – мин Подготовка к прогулке закрепление приемов одевания (ПР воспитание самостоятельности, взаимопомощи (СК, ПР ежедневные беседы по охране безопасной жизнедеятельности детей на прогулке (ПР, СК,). Прогулка (ПР, СК). Наблюдение заявлениями природы ПР. Наблюдение за трудом взрослых. Расширение знаний о профессиях, их значении ПР. Наблюдение за социальными явлениями взаимодействия людей (СК, ПР. Наблюдение за средствами передвижения (ПР. Наблюдение заявлениями природы ПР. Народные подвижные игры (ПР, РР) Народные подвижные игры (ПР, РР) Народные подвижные игры ПР, РР) Народные подвижные игры (ПР, РР) Народные подвижные игры ПР, РР) Трудовые поручения на участке (СК, П. Трудовые поручения на участке (СК, П. Трудовые поручения на участке (СК, П. Трудовые поручения на участке (СК, П. Трудовые поручения на участке (СК, П. Игры экологического содержания (ПР) Игры экологического содержания (ПР) Игры экологического содержания (ПР) Игры экологического содержания (ПР) Игры экологического содержания (ПР, РР) Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Вариативные прогулки согласно расписания Деятельность детей в актированные дни и дни сокращенных прогулок. Занятия по инициативе детей (лепка, рисование, аппликация) ПР, СК). Подвижные игры Р, СК). Отгадывание загадок (ПР. Сюжетно-ролевые игры ПР, СК). Чтение художественной литературы по теме дня (ПР. Подвижные игры Р, СК). Чтение худ. литературы ПР. Музыкально- дидактические игры ПР, ХЭ). Игры проблемно- поискового характера 12.15-12.30 мин О – мин Возвращение с прогулки закрепление навыков самообслуживания вовремя раздевания (П, СК); оказание помощи друг другу (СК, П культура общения (С, К, П контроль за выполнением гигиенических процедур (СК, Р. Совместная игровая деятельность. Игры нравственного- патриотического Дидактические игры на развитие логического Игры на развитие мелкой моторики рук Игры нравственно- патриотического Игры на развитие сенсорного 87 содержания (ПР, СК) мышления (ПР. ПР. содержания (П, Р,СК) восприятия 12.30-12.55 мин О – мин Подготовка к обеду. Обед. (ПР, СК). Время, затраченное на реализацию образовательной программы в первую половину дня - 4 часов 55 мин (295 минут) О- 4 часов 20мин(260мин) Ф – 35 мин 12.55-15.00 мин О мин Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры (СК, ПР. Сон 15.00-15.15 мин О – мин Гимнастика пробуждения (ФР, СК) Проведение комплекса централизованного закаливания для повышения сопротивляемости организма к инфекционным заболеваниям, улучшения положительного эмоционального состояния ребѐнка. Самообслуживание, гигиенические процедуры 15.15-15.25 мин О – мин Подготовка к полднику. Полдник. (ПР, СК) 15.25-16.00 35 мин О – 15 Ф – 15 мин Совместная и самостоятельная игровая деятельность. Деятельность в центрах активности. Развлечение по теме недели нравственно- патриотического направления Посиделки в гостиной. Худ-эстетич. развитие – лепка/аппликация) Шахматы Чтение художественной литературы по нравственно- патриотическому воспитанию (Худ-эстетич. развитие – рисование) Студия Юный актер Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми 16.00-17.10 мин О – мин Ф – мин Подготовка к прогулке. Прогулка закрепление приемов одевания (ПР воспитание самостоятельности, взаимопомощи (СК, ПР ежедневные беседы по охране безопасной жизнедеятельности детей на прогулке (ПР, СК,). Прогулка (ПР, СК). Народные подвижные и малоподвижные игры 17.10-18.00 мин О-20мин Возвращение с прогулки, уход детей домой О – мин Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Время, затраченное на реализацию образовательной программы во вторую половину дня 5 часов (300 минут) О- 4 ч 25 мин (мин) Ф- 35 мин 88 Время, затраченное на реализацию образовательной программы – 10 ч (600 минут) Обязательная часть- ч 45 мин (525 мин- 87.5% Часть, формируемая участниками образовательных отношений - 75 мин – 14.5% Таблица Модель организации образовательного процесса в группе среднего дошкольного возраста (дети от 6 до 7 лет) Время Время, фактически затраченное на реализацию образовательной Программы Содержание деятельности (дидактические единицы, реализуемые входе образовательного процесса, область) Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 8.00-8.35 мин О – 35 мин Утренний фильтр. Ознакомление родителей с содержанием образовательной деятельности. Самостоятельная деятельность детей (СК, ФР Ежедневная работа в календаре природы (ПР, РР) Беседа по теме недели (ПР, СК). Беседа по теме ЗОЖ ФР, П, СК). Беседа о безопасности антитеррористическое направление, пожарная безопасность) (ПР, СК). Беседа нравственно- патриотической направленности(ПР, СК)/шахматы Беседа по ПДД ПР, РР). Настольно-печатные игры нравственного- патриотического содержания (П, К. Игры, направленные на ЗОЖ (П, К. Словесные игры (Р, П. Игры экологического содержания (СК, П) Игры по БДД (П, К. Трудовые поручения (СК). Трудовые поручения (СК). Трудовые поручения (СК). Трудовые поручения (СК). Трудовые поручения (СК). Игры на развитие мелкой моторики рук (ПР. Работа в уголке книги (СК, Р, П. Игры для развития операций мышления ПР, РР) Работа в уголке книги (СК, Р, П. Игры на развитие мелкой моторики рук ПР мин О – 10 мин Встреча детей на улице (в хорошую погоду самостоятельная деятельность детей (СК, Ф взаимодействие с семьей (СК, Р подвижные игры (Ф. Утренняя гимнастика (Ф. Экологические беседы ПР мин Подготовка к завтраку (СК, Р, П. Завтрак (ПР, СК). 89 О – мин 9.05-9.20 мин О мин Совместная и самостоятельная игровая деятельность. Деятельность в центрах активности. Подвижные игры (Ф) Психогимнастика (СК) Словесные игры ПР, СК) Ритмическая гимнастика (СК) Игра – импровизация П, СК) Психогимнастика (СК) Малоподвижные игры ПР, СК, Ф) Ритмическая гимнастика (СК) Дидактические игры (ПР, СК) Психогимнастика (СК) Игры. Подготовка к НОД (П, СК, Р. 9.20-10.15 мин О – 95 мин НОД (ПР, СК). Физкультурные минутки вовремя НОД ФР мин О – мин Второй завтрак 10.50-12.15 мин О -мин Ф – мин Подготовка к прогулке закрепление приемов одевания (ПР воспитание самостоятельности, взаимопомощи (СК, ПР ежедневные беседы по охране безопасной жизнедеятельности детей на прогулке (ПР, СК,). Прогулка (ПР, СК). Наблюдение заявлениями природы ПР. Наблюдение за трудом взрослых. Расширение знаний о профессиях, их значении ПР. Наблюдение за социальными явлениями взаимодействия людей (СК, ПР. Наблюдение за средствами передвижения (ПР. Наблюдение заявлениями природы ПР. Народные подвижные игры (ПР, РР) Народные подвижные игры (ПР, РР) Народные подвижные игры ПР, РР) Народные подвижные игры (ПР, РР) Народные подвижные игры ПР, РР) Трудовые поручения на участке (СК, П. Трудовые поручения на участке (СК, П. Трудовые поручения на участке (СК, П. Трудовые поручения на участке (СК, П. Трудовые поручения на участке (СК, П. Игры экологического содержания (ПР) Игры экологического содержания (ПР) Игры экологического содержания (ПР) Игры экологического содержания (ПР) Игры экологического содержания (ПР, РР) Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Вариативные прогулки согласно расписания Деятельность детей в актированные дни и дни сокращенных прогулок. Занятия по инициативе детей (лепка, рисование, аппликация) ПР, СК). Отгадывание загадок (ПР. Сюжетно-ролевые игры ПР, СК). Чтение художественной литературы по теме дня (ПР. Чтение худ. литературы ПР. Музыкально- дидактические игры Игры проблемно- поискового характера 90 Подвижные игры Р, СК). Подвижные игры Р, СК). ПР, ХЭ). 12.15-12.30 мин О – мин Возвращение с прогулки закрепление навыков самообслуживания вовремя раздевания (П, СК); оказание помощи друг другу (СК, П культура общения (С, К, П контроль за выполнением гигиенических процедур (СК, Р. Совместная игровая деятельность. Игры нравственного- патриотического содержания (П, Р,СК) Дидактические игры на развитие логического мышления (ПР. Игры на развитие мелкой моторики рук ПР. Игры нравственно- патриотического содержания (П, Р,СК) Игры на развитие сенсорного восприятия 12.30-12.55 мин О – мин Подготовка к обеду. Обед. (ПР, СК). Время, затраченное на реализацию образовательной программы в первую половину дня - 4 ч 55 мин (295 минут) О - 4 ч мин (275 мин) Ф – 20 мин 12.55-15.00 мин О мин Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры (СК, ПР. Сон 15.00-15.15 мин О – мин Гимнастика пробуждения (ФР, СК) Проведение комплекса централизованного закаливания для повышения сопротивляемости организма к инфекционным заболеваниям, улучшения положительного эмоционального состояния ребѐнка. Самообслуживание, гигиенические процедуры 15.15-15.25 мин О – мин Подготовка к полднику. Полдник. (ПР, СК) 15.25-16.00 35 мин О – 15 Ф – 15 мин Совместная и самостоятельная игровая деятельность. Деятельность в центрах активности. Развлечение по теме недели нравственно- патриотического направления Посиделки в гостиной. Худ-эстетич. развитие – лепка/аппликация) Шахматы Чтение художественной литературы по нравственно- патриотическому воспитанию НОД (Худ- эстетич. развитие – рисование) Студия Юный актер Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми Индивидуальная работа с детьми 16.00-17.10 мин О – мин Ф – мин Подготовка к прогулке. Прогулка закрепление приемов одевания (ПР воспитание самостоятельности, взаимопомощи (СК, ПР ежедневные беседы по охране безопасной жизнедеятельности детей на прогулке (ПР, СК,). Прогулка (ПР, СК). Народные подвижные и малоподвижные игры 17.10-18.00 мин О мин Возвращение с прогулки, уход детей домой 91 Совместная и самостоятельная игровая деятельность. Ф – мин Чтение художественной литературы социокультурные истоки) Игры нравственного- патриотического содержания Чтение художественной литературы по нравственно- патриотическому воспитанию Сюжетно-ролевая игра по нравственно- патриотическому воспитанию Игры нравственного- патриотического содержания Время, затраченное на реализацию образовательной программы во вторую половину дня – 4 ч мин (295 минут) О - 4 ч 15 мин. (минут) Ф - 40 мин Время, затраченное на реализацию образовательной программы – 10 ч (600 минут) Обязательная часть- –8 ч 50 мин (530 мин) – 88.3% Часть, формируемая участниками образовательных отношений - 1 ч 10 мин (70 мин- 11.7% Условные обозначения к модели организации образовательного процесса СКР ПР РР ХЭ ФР О Ф -Социально-коммуникативное развитие - Познавательное развитие Речевое развитие -Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Обязательная часть Программы Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений |