Протокол 3 от протокол 7 от 30. 08. 2019 утверждаю
 Скачать 1.78 Mb.
|
|
ситуативно- личностное общение. Деятельность воспитателя по поддержке детской инициативы Создавать в группе положительный психологический микроклимат, в равной мере проявляя любовь и заботу ко всем детям выражать радость при встрече использовать ласку и теплое слово для выражения своего отношения к ребенку. Уважать индивидуальные вкусы и привычки детей. Поощрять желание создавать что-либо по собственному замыслу обращать внимание детей на полезность будущего продукта для других или ту радость, которую он доставит кому-то (маме, папе, бабушке. Создавать условия для разнообразной самостоятельной творческой деятельности детей. При необходимости помогать детям в решении проблем организации игры. Привлекать детей к планированию жизни группы надень и на более отдаленную перспективу. Обсуждать выбор спектакля для постановки, песни, танца и т.д. Создавать условия и выделять время для самостоятельной Приоритетная сфера инициативы-научение Деятельность воспитателя по поддержке детской инициативы Вводить адекватную оценку результата деятельности ребенка с одновременным признанием его усилий и указанием возможных путей и способов совершенствования продукта Спокойно реагировать на неуспех ребенка и предлагать несколько вариантов исправления работы повторное исполнение спустя некоторое время, доделывание совершенствование деталей и т.п. Рассказывать детям о трудностях, которые вы сами испытывали при обучении новым видам деятельности. Создавать ситуации, позволяющие ребенку реализовывать свою компетентность, обретая уважение и признание взрослых и сверстников. Обращаться к детям с просьбой показать воспитателю и научить его тем индивидуальным достижениям, которые есть у каждого. Поддерживать чувство гордости за свой труд и удовлетворения его результатами. Создавать условия для разнообразной самостоятельной творческой деятельности детей. При необходимости помогать 57 деятельности. Учитывать индивидуальные особенности детей, стремиться найти подход к застенчивым, нерешительным, конфликтным, непопулярным детям. Уважать и ценить каждого ребенка независимо от его достижений, достоинств и недостатков. Создавать в группе положительный психологический микроклимат, в равной мере проявляя любовь и заботу ко всем детям выражать радость при встрече использовать ласку и теплое слово для выражения своего отношения к ребенку проявлять деликатность и тактичность. соглашаются на его участие сюжет и ход игры, а также роль, которую взрослый будет играть определяют дети, а не педагог характер исполнения роли также определяется детьми. Привлекать детей к украшению группы к праздникам творческой или познавательной деятельности детей по интересам. детям в решении проблем при организации игры. Привлекать детей к планированию жизни группы надень, неделю, месяц. Учитывать и реализовывать их пожелания и предложения. Создавать условия и выделять время для самостоятельной творческой или познавательной активности детей по интересам. Описание способов и направлений поддержки детской инициативы, с учетом индивидуальных особенностей воспитанников, представлено в рабочих программах групп. 2.5. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников Основная цель взаимодействия педагогов с семьей – создание в группе необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания. Основные формы взаимодействия с семьей - знакомство с семьей (встречи-знакомства, анкетирование родителей - информирование о ходе образовательного процесса (дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты и праздники, создание памяток, сайт ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ»); - образование родителей (организация лекций, семинаров, мастер- классов, тренингов, создание библиотечки для родителей в группах - совместная деятельность (привлечение родителей к участию в занятиях, акциях, экскурсиях, конкурсах, субботниках, в детской исследовательской и проектной деятельности, в разработке проектов. Содержание направлений работы с семьѐй по образовательным областям 58 Образовательная область Физическое развитие Разъяснять родителям (через оформление соответствующего разделав уголке для родителей, на родительских собраниях, в личных беседах, рекомендуя соответствующую литературу) необходимость создания в семье предпосылок для полноценного физического развития ребенка. Ориентировать родителей на формирование у ребенка положительного отношения к физкультуре и спорту привычки выполнять ежедневно утреннюю гимнастику (это лучше всего делать наличном примере или через совместную утреннюю зарядку стимулирование двигательной активности ребенка совместными спортивными занятиями (лыжи, коньки, фитнес), совместными подвижными играми, длительными прогулками в парк или лес создание дома спортивного уголка покупка ребенку спортивного инвентаря (мячик, скакалка, лыжи, коньки, велосипед, самокат и т.д.); совместное чтение литературы, посвященной спорту просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов. Информировать родителей об актуальных задачах физического воспитания детей на разных возрастных этапах их развития, а также о возможностях детского сада в решении данных задач. Знакомить с лучшим опытом физического воспитания дошкольников в семье и детском саду, демонстрирующим средства, формы и методы развития важных физических качеств, воспитания потребности в двигательной деятельности. Создавать в детском саду условия для совместных с родителями занятий физической культурой и спортом. Привлекать родителей к участию в совместных с детьми физкультурных праздниках и других мероприятиях, организуемых в детском саду (а также городе. Образовательная область Социально – коммуникативное развитие Знакомить родителей с достижениями общественного воспитания в детском саду. Показывать родителям значение матери, отца, а также дедушек и бабушек, воспитателей, детей (сверстников, младших и старших детей) в развитии взаимодействия ребенка с социумом, понимания социальных норм поведения. Подчеркивать ценность каждого ребенка для общества вне зависимости от его индивидуальных особенностей и этнической принадлежности. Заинтересовывать родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения. Помогать родителям осознавать негативные последствия деструктивного общения в семье, исключающего родных для ребенка людей из контекста развития. Создавать у родителей мотивацию к сохранению семейных традиций и зарождению новых. Поддерживать семью в выстраивании взаимодействия ребенка с незнакомыми взрослыми и детьми в детском саду (например, на этапе освоения новой предметно-развивающей среды детского сада, группы – при поступлении в детский сад, переходе в новую группу, смене воспитателей и других ситуациях, вне его (например, входе проектной деятельности. Привлекать родителей к составлению соглашения о сотрудничестве, взаимодействия семьи и детского сада в воспитании детей. Сопровождать и поддерживать семью в реализации воспитательных воздействий. Образовательная область Познавательное развитие Обращать внимание родителей на возможности интеллектуального развития ребенка в семье и детском саду. Ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками. Обращать их внимание на ценность детских вопросов. Побуждать находить на них ответы посредством совместных с ребенком наблюдений, экспериментов, размышлений, чтения художественной и познавательной литературы, просмотра художественных, документальных видеофильмов. 59 Показывать пользу прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др. Привлекать родителей к совместной с детьми исследовательской, проектной и продуктивной деятельности в детском саду и дома, способствующей возникновению познавательной активности. Проводить совместные с семьей конкурсы, игры-викторины. Образовательная область Речевое развитие Изучать особенности общения взрослых с детьми в семье. Обращать внимание родителей на возможности развития коммуникативной сферы ребенка в семье и детском саду. Рекомендовать родителям использовать каждую возможность для общения с ребенком, поводом для которого могут стать любые события и связанные сними эмоциональные состояния, достижения и трудности ребенка в развитии взаимодействия с миром и др. Показывать родителям ценность диалогического общения с ребенком, открывающего возможность для познания окружающего мира, обмена информацией и эмоциями. Развивать у родителей навыки общения, коммуникативные тренинги и другие формы взаимодействия. Показывать значение доброго, теплого общения с ребенком, не допускающего грубости демонстрировать ценность и уместность как делового, таки эмоционального общения. Побуждать родителей помогать ребенку устанавливать взаимоотношения со сверстниками, младшими детьми подсказывать, как легче решить конфликтную ситуацию. Привлекать родителей к разнообразному по содержанию и формам сотрудничеству (участию в деятельности семейных и родительских клубов, ведению подготовке концертных номеров (родители - ребенок) для родительских собраний, досугов детей, способствующих развитию свободного общения взрослых с детьми в соответствии с познавательными потребностями дошкольников. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие Знакомить родителей с возможностями детского сада, а также близлежащих учреждений дополнительного образования и культуры в музыкальном воспитании детей. Раскрывать возможности музыки как средства благоприятного "воздействия на психическое здоровье ребенка. На примере лучших образцов семейного воспитания показывать родителям влияние семейного досуга (праздников, концертов, и др) на развитие личности ребенка, детско-родительских отношений Привлекать родителей к разнообразным формам совместной музыкально-художественной деятельности с детьми в детском саду, способствующих возникновению ярких эмоций, творческого вдохновения, развитию общения (семейные праздники, концерты, занятия в театральной и вокальной студиях. Благодаря разностороннему взаимодействию ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» с родителями своих воспитанников повышается качество образовательного процесса и происходит сближение всех участников образовательного процесса, развивается творческий потенциал детей и нереализованный потенциал взрослых. Разработан план мероприятий на 2017-2018 учебный период, в которых родители представляются как активные участники В части, формируемой участниками образовательных отношений большая роль отводится родителям (законным представителям) Взаимодействие с семьей строится по принципу активного вовлечения родителей в жизнь дошкольного образовательного учреждения, оказания им консультативной помощи, формирование представлений об основных целях и задачах воспитания детей дошкольного возраста, роли духовного, нравственно-патриотического воспитания детей. Культура семейного лада выступает одним из более значимых факторов, способствующих воспитанию патриотизма, духовности, 60 нравственности. Семейная культура формирует духовный мир ребенка, закладывает основу интеллектуального и эмоционального развития, воспитывает разнообразные потребности и способности, способствует сотворчеству детей и взрослых. Важным моментом в формировании традиций в учреждении – совместное проведение русских народных праздников, посиделок в гостиной. Ежегодно проводятся мероприятия, в которых родители принимают активное участие. Таблица № п/п Название мероприятия Сроки 1 День открытых дверей Сентябрь 2 Акция Посади дерево Октябрь 3 Посиделки Январь 4 «Масленница» Март 5 Красная Пасха Апрель 6 «Березкин день (Троица) Июнь Основные практические формы взаимодействия ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» с семьѐй Таблица Знакомство с семьѐй Встречи - знакомства анкетирование Информирование родителей о ходе образовательной деятельности Дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, информационные стенды, создание памяток, СМИ, сайт ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ», организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты и праздники, Неделя профмастерства» Образование родителей Лекции, семинары, обучающие курсы по детской психологии и педагогике, семинары-практикумы. мастер-классы, тренинги, создание родительской библиотеки в группах. Совместная деятельность Привлечение родителей к участию в занятиях, акциях, экскурсиях, конкурсах, субботниках, в детской исследовательской и проектной деятельности, в разработке проектов, кружковая работа, Школа молодого родителя, родительский клуб Мы вместе. Описание способов и направлений поддержки детской инициативы с учетом специфики потребностей и образовательных инициатив семей воспитанников, представлено в рабочих программах групп. 61 3. Организационный раздел 3.1. Описание материально-технического обеспечения программы, обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания Материально-технические условия реализации программы воспитания соответствуют - требованиям, определяемым в соответствии с санитарно-эпидемическими правилами и нормативами - требованиям, определяемым в соответствии с правилами пожарной безопасности. В учреждении создана инновационная среда для поступательного и качественного развития учреждения. Организация развивающей предметно-пространственной среды направлена на создание комфортных, благоприятных условий для развития ребенка в самостоятельной и совместной деятельности, обеспечивающей разные виды его активности (умственную, физическую, игровую и т.д.). Оборудование помещений ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» отвечает безопасным, здоровье сберегающим, эстетически привлекательными развивающим характеристикам. Общая площадь территории – 2114 кв.м. На территории расположены прогулочная площадка, с теневым навесом и малыми формами, спортивная площадка. В здании расположены - 1 группа для пребывания детей в возрасте от 2 до 7 лет, которая включают в себя групповое помещение, спальня, приемная, умывальная комната В целях эффективного функционирования и реализации программы воспитания, ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» оснащено необходимым комплектом мебели, учебными игровым оборудованием в соответствии с современными требованиями ФГОС дошкольного образования. Оснащѐнность образовательных помещений ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» (в том числе его территории) развивающей предметно-пространственной средой Таблица Помещения Оснащенность 62 Групповая Группа оснащена необходимым учебным оборудованием. В достаточном количестве имеется игровое оборудование, позволяющее каждому ребенку самостоятельно найти занятие по интересами потребностям. Учитывая факт, что ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является игра, акцент в группах сделан на детскую мебель для сюжетно-ролевых игр. Вся мебель регулируется по росту ребенка. Помещения эстетично оформлены, подобрана цветовая гамма благоприятная для детей персиковый цвет стен группы и голубые спальные комнаты. Современная образовательная среда представленна различными видами конструкторов, имеется стационарный музыкальный центр. В качестве центров развития выступают уголок ряженья (для театрализованных игр уголок для сюжетно-ролевых игр книжный уголок зона для настольно- печатных игр выставка (детского рисунка, детского творчества, изделий народных мастеров и т. д уголок природы наблюдений за природой спортивный уголок уголок для игр с песком уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей — конструктивной, изобразительной, музыкальной и др игровой центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели и пр) для легкого изменения игрового пространства игровой уголок (с игрушками, строительным материалом. Просторный санитарный узел. Оборудована буфетная комната, что позволяет младшим воспитателям мыть посуду, не мешая образовательному процессу в группе. Медицинский блок В состав входит медицинский кабинет для приема и осмотра детей, процедурный кабинет, кабинет для разведения дезрастворов, санузел. Просторный изолятор, отдельный санитарный узел. Пищеблок Оснащен современным торгово-технологическим оборудованием, позволяющим оптимально организовать процесс приготовления пищи и имеет 5 отдельных цехов. Помещения прачечной Помещения прачечной представлены комнатой для приема грязного белья постирочным цехом, в котором имеется все необходимое для стирки и замачивания белья оборудование стиральная машина, ванна для замачивания. После стирки и сушки белье подается через окно в гладильную комнату. Здесь белье гладится и раскладывается в соответствующие ячейки для выдачи его на группу через эту дверь. Территория ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» Территория ДГ оснащена игровой площадкой, имеется песочница. Вход участников образовательных отношений, иных посетителей на территорию ив здание МБДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» осуществляется через центральную калитку. Въезд обслуживающим автотранспортным средствам на территорию учреждения возможен через центральные ворота. Таблица Перечень технических средств обучения, используемых для реализации образовательной программы № п/п Наименование оборудования Количество 63 1 Музыкальный центр 1 2 Мультимедийная система проектор+ экран 1 Ноутбук 1 5 Телевизор 1 8 Синтезатор 1 3.2. Описание особенностей организации развивающей предметно-пространственной среды ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» В ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» имеется необходимый игровой и дидактический материал для организации игровой, двигательной, музыкальной, продуктивной и творческой деятельности детей сюжетные, настольно-печатные, развивающие игры для развития воспитанников. Развивающая предметно-пространственная среда ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» отвечает требованиям ФГОС ДО, организована в соответствии с принципами содержательно-насыщенности, трансформируемости, полифунциональности, вариативности, доступности и безопасности. Образовательная среда рассматривается как зона ближайшего развития ребенка и составляет систему условий позитивной социализации и индивидуализации развития личности детей дошкольного возраста, включая пространственно-временные (вариативность и трансформируемость предметного пространства в зависимости отменяющихся интересов и возможностей детей, в соответствии с тематическим планированием образовательной деятельности, социальные (формы сотрудничества и общения, ролевые и межличностные отношения всех участников образовательного процесса, включая педагогов, детей, родителей, деятельностные (доступность и разнообразие видов деятельности, соответствующих возрастным особенностям дошкольников, задачам развития и социализации) условия. Организация развивающей предметно-пространственной среды направлена на создание комфортных, благоприятных условий для развития ребенка в самостоятельной и совместной деятельности, обеспечивающей разные виды его активности (умственную, физическую, игровую и т.д.). При создании предметно-развивающей среды группы учитываются особенности детей, посещающих группу возраст, уровень развития, интересы, склонности, способности, используется гендерный подход. Организация развивающей предметно-пространственной среды отвечает принципу полифунциональности: игровые модули, ширмы, предметы-заместители имеют возможность разнообразного использования в различных видах детской активности. Оборудование помещений ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» отвечает безопасным, здоровье сберегающим, эстетически привлекательными развивающим характеристикам. Мебель соответствует росту и возрасту детей, обеспечивая доступность игрового оборудования, игрушки обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект. Пространство возрастной группы организовано в виде центров активности, оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр. Все предметы доступны детям, что позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей. В ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» сформировано профессиональное взаимодействие педагогов с детьми, основанное на субъектном отношении педагога к ребенку, индивидуальном подходе, учете зоны ближайшего развития, доброжелательном отношении к ребенку, мотивационном подходе. Образовательный процесс включает совместную деятельность взрослого и детей и свободную самостоятельную деятельность воспитанников. Учтена гендерная специфика развития детей дошкольного возраста. Организовано тесное взаимодействие образовательного учреждения с родителями 64 законными представителями) воспитанников, с целью успешного освоения воспитанниками основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Оснащение образовательно-воспитательного процесса обеспечивает возможность осуществление образовательной деятельности, присмотра и ухода за детьми, организации совместной и самостоятельной деятельности воспитанников, проведению режимных моментов, организации разнообразной игровой деятельности. Группы оборудованы с учетом полоролевой специфики, предметно-развивающая среда обеспечена общими специфическим материалом для мальчиков и для девочек. Предметно-развивающая среда создана с учетом принципа интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование для одной образовательной области могут использоваться для реализации других образовательных областей. Все оборудование отвечает санитарно- эпидемиологическим нормами правилам, гигиеническим, педагогическими эстетическим требованиям. Игрушки соответствуют регламенту о безопасности продукции, предназначенной для детей. Предметно-развивающая среда образовательного учреждения соответствует принципам информативности, педагогической целесообразности и трансформируемости. Для реализации Программы используется учебно-методический комплекс образовательной программы дошкольного образования От рождения до школы, а также другие методические материалы, обеспечивающие реализацию части, формируемой участниками образовательных отношений. Одна из задач ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ»- обеспечение участников образовательного процесса доступом к информации, знаниям, идеям, к культурным ценностям, посредством использования как библиотечно-информационных ресурсов, таки видео, цифровых и Интернет-ресурсов. В целях качественного осуществления образовательной деятельности педагогам в ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» обеспечен доступ к информационно-телекоммуникационным сетями базам данных, который осуществляется с персонального компьютера (ноутбука. Учебно-методический комплекс соответствует требованиям реализуемой в образовательном учреждении образовательной программы дошкольного образования, разработанной в соответствии с ФГОС дошкольного образования. В полном объеме имеется учебно – методический комплекс для реализации образовательной программы, методические пособия для педагогов, демонстрационный, раздаточный, дидактический материал, библиотека для педагогов, родителей и детей. Создание и обновление предметно-развивающей среды Учитывая, что источником и движущей силой развития личности является реальная самостоятельность ребенка, в учреждении созданы условия предметно-развивающей среды, чтобы каждый ребенок осознал себя в качестве субъекта своей самостоятельной деятельности, творчески осваивающего свой собственный опыт. Организация предметно-развивающей образовательной среды создает возможность для осуществления постоянного пространственного и предметного выбора всеми объектами образовательного процесса. В организованной педагогами среде дети могут не только отыскивать, но и конструировать предметы своей моторной, сенсорной, манипулятивно - познавательной, игровой и художественной активности. Детям предоставляется обширный комплекс развивающих возможностей, среда провоцирует их на проявление самостоятельности и свободной активности. В нашем детском саду для обеспечения интеллектуального и личностного развития ребенка создана предметно-развивающая среда, которая включает Общие принципы размещения материалов в групповом помещении |