Протокол 3 от протокол 7 от 30. 08. 2019 утверждаю
 Скачать 1.78 Mb.
|
|
3.4. Режим занятий, время работы детей с ЭСО 3.4.1. Основные образовательные программы дошкольного образования реализуются в ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» в соответствии с расписанием образовательной деятельности, с учетом режима работы детского сада и группа также режима дня, соответствующего анатомическими физиологическим особенностям каждой возрастной группы. 92 3.4.2. Режим занятий устанавливает продолжительность образовательной нагрузки в течение одного занятия и одного дня, особенности организации занятий с применением электронных средств обучения и занятий по физическому воспитанию. Образовательная программа дошкольного образования реализуется в группах, функционирующих в режиме не менее 3 часов вдень. Продолжительность одного образовательного занятия составляет не более 10 мин. – от полутора до трех лет 15 мин. – для детей от трех до четырех лет 20 мин. – для детей от четырех до пяти лет 25 мин. – для детей от пяти до шести лет 30 мин. – для детей от шести до семи лет. Продолжительность суммарной образовательной нагрузки в течение дня составляет не более 20 мин. – от полутора до трех лет 30 мин. – для детей от трех до четырех лет 40 мин. – для детей от четырех до пяти лет 50 мин. или 75 мин. при организации образовательного занятия после дневного сна – для детей от пяти до шести лет 90 мин. – для детей от шести до семи лет. 3.4.4. Занятия для всех возрастных групп начинаются не ранее 9.00 и заканчиваются не позже 17.00. 3.4.5. Вовремя занятий воспитатели проводят соответствующие физические упражнения. 3.4.6. Перерывы между занятиями составляют не менее 10 мин. 3.5. Режим дня воспитанников 93 3.5.1. Режим дня младшей группы (3-4 года) Длительность пребывания детей в группе 10 часов Сезон года холодный Режимные мероприятия Время наименование содержание Утренний прием Осмотр детей, термометрия Игры детей 08.00-08.20 Утренняя зарядка Упражнения со спортивным инвентарем и без него Завтрак Подготовка к приему пищи гигиенические процедуры, посадка детей за столами Прием пищи Гигиенические процедуры после приема пищи 08.30-09.00 Образовательная нагрузка Занятие 09.00-09.15 Перерыв Физкультурные минутки 09.15-09.30 Образовательная нагрузка Занятие 09.30-09.45 Самостоятельная деятельность Отдых, игры 09.45-10.30 Второй завтрак Подготовка к приему пищи гигиенические процедуры, посадка детей за столами Прием пищи Гигиенические процедуры после приема пищи 10.30-10.50 Прогулка, двигательная активность Подготовка к прогулке переодевание Прогулка подвижные игры Возвращение с прогулки переодевание 10.50-12.00 94 Обед Подготовка к приему пищи гигиенические процедуры, посадка детей за столами Прием пищи Гигиенические процедуры после приема пищи 12.00-12.25 Дневной сон Подготовка ко сну поход в туалет, переодевание, укладывание в кровати Дневной сон Пробуждение постепенный подъем, переодевание 12.25-15.30 Полдник Подготовка к приему пищи гигиенические процедуры, посадка детей за столами Прием пищи Гигиенические процедуры после приема пищи 15.30-15.55 Прогулка, уход домой Подготовка к прогулке переодевание Прогулка 15.55-18.00 3.5.2. Режим дня средней группы (4-5 лет) Длительность пребывания детей в группе 10 часов Сезон года холодный Режимные мероприятия Время наименование содержание Утренний прием Осмотр детей, термометрия Игры детей 08.00-08.20 Утренняя зарядка Упражнения со спортивным инвентарем и без него 08.20-08.30 Завтрак Подготовка к приему пищи гигиенические процедуры, посадка детей за 08.30-09.00 95 столами Прием пищи Гигиенические процедуры после приема пищи Образовательная нагрузка Занятие 09.00-09.20 Перерыв Физкультурные минутки 09.20-09.40 Образовательная нагрузка Занятие 09.40-10.00 Прогулка, двигательная активность Подготовка к прогулке переодевание Прогулка подвижные игры Возвращение с прогулки переодевание 10.00-11.45 Самостоятельная деятельность Отдых 11.45-12.00 Обед Подготовка к приему пищи гигиенические процедуры, посадка детей за столами Прием пищи Гигиенические процедуры после приема пищи 12.00-12.50 Дневной сон Подготовка ко сну поход в туалет, переодевание, укладывание в кровати Дневной сон Пробуждение постепенный подъем, переодевание 12.50-15.30 Полдник Подготовка к приему пищи гигиенические процедуры, посадка детей за столами Прием пищи Гигиенические процедуры после приема пищи 15:30-16.00 Самостоятельная деятельность Спокойный досуг 96 Прогулка, уход домой Подготовка к прогулке переодевание Прогулка, уход домой 16.20-18.00 3.5.3. Режим дня старшей группы (5-6 лет) Длительность пребывания детей в группе 12 часов Сезон года холодный Режимные мероприятия Время наименование содержание Утренний прием Осмотр детей, термометрия Игры детей 08.00-08.20 Утренняя зарядка Упражнения со спортивным инвентарем и без него Завтрак Подготовка к приему пищи гигиенические процедуры, посадка детей за столами Прием пищи Гигиенические процедуры после приема пищи 08:30-09.00 Образовательная нагрузка Занятие 09:00-09.25 Перерыв Физкультурные минутки 09.25-09.40 Образовательная нагрузка Занятие 09.40-10.05 Двигательная активность Подвижные игры 10.05-10.30 Прогулка Подготовка к прогулке переодевание Прогулка Возвращение с прогулки переодевание 10.30-12.00 97 Обед Подготовка к приему пищи гигиенические процедуры, посадка детей за столами Прием пищи Гигиенические процедуры после приема пищи 12.00-12.35 Дневной сон Подготовка ко сну поход в туалет, переодевание, укладывание в кровати Дневной сон Пробуждение постепенный подъем, переодевание 12.35-15.05 Образовательная нагрузка Занятие 15.05-15.30 Полдник Подготовка к приему пищи гигиенические процедуры, посадка детей за столами Прием пищи Гигиенические процедуры после приема пищи 15:30-16:00 Прогулка, двигательная активность Подготовка к прогулке переодевание Прогулка подвижные игры 16:00-17:30 Самостоятельная деятельность Спокойный досуг, уход домой 17.30-18.00 3.5.4. Режим дня старшей группы (6-7 лет) Длительность пребывания детей в группе 10 часов Сезон года холодный Режимные мероприятия Время наименование содержание Утренний прием Осмотр детей, термометрия Игры детей 08.00-08.20 98 Утренняя зарядка Упражнения со спортивным инвентарем и без него 08.20-08.30 Завтрак Подготовка к приему пищи гигиенические процедуры, посадка детей за столами Прием пищи Гигиенические процедуры после приема пищи 08.30-09.00 Образовательная нагрузка Занятие 09.00-09.30 Перерыв Физкультурные минутки 09.30-09.45 Образовательная нагрузка Занятие 09.45-10.15 Прогулка, двигательная активность Подготовка к прогулке переодевание Прогулка подвижные игры Возвращение с прогулки переодевание 10.15-12.00 Обед Подготовка к приему пищи гигиенические процедуры, посадка детей за столами Прием пищи Гигиенические процедуры после приема пищи 12.00-12.50 Дневной сон Подготовка ко сну поход в туалет, переодевание, укладывание в кровати Дневной сон Пробуждение постепенный подъем, переодевание 12.50-15.30 Полдник Подготовка к приему пищи гигиенические процедуры, посадка детей за столами Прием пищи Гигиенические процедуры после приема пищи 15:30-16.00 Самостоятельная деятельность Спокойный досуг 16.00-16.20 99 Прогулка, уход домой Подготовка к прогулке переодевание Прогулка 16.20-18.00 4. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы Рабочая программа воспитания ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» Содержание Особенности воспитательного процесса в детском саду Цель и задачи воспитания Виды, формы и содержание воспитательной деятельности Основные направления самоанализа воспитательной работы Особенности воспитательного процесса в детском саду 100 В ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» образовательный процесс осуществляется в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (далее – ФГОС ДО. В связи с этим обучение и воспитание объединяются в целостный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правили норм поведения в интересах человека, семьи, общества. Основной целью педагогической работы ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» является формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности. Ведущей в воспитательном процессе является игровая деятельность. Игра широко используется в как самостоятельная форма работы с детьми и как эффективное средство и метод развития, воспитания и обучения в других организационных формах. Приоритет отдается творческим играм (сюжетно-ролевые, строительно-конструктивные, игры-драматизации и инсценировки, игры с элементами труда и художественно деятельности) и игры с правилами (дидактические, интеллектуальные, подвижные, хороводные т.п.). Отдельное внимание уделяется самостоятельной деятельности воспитанников. Ее содержание и уровень зависят от возраста и опыта детей, запаса знаний, умений и навыков, уровня развития творческого воображения, самостоятельности, инициативы, организаторских способностей, а также от имеющейся материальной базы и качества педагогического руководства. Организованное проведение этой формы работы обеспечивается как непосредственным, таки опосредованным руководством со стороны воспитателя. Индивидуальная работа с детьми всех возрастов проводится в свободные часы (вовремя утреннего приема, прогулок и т.п.) в помещениях и на свежем воздухе. Она организуется с целью активизации пассивных воспитанников, организации дополнительных занятий с отдельными детьми, которые нуждаются в дополнительном внимании и контроле, например, часто болеющими, хуже усваивающими учебный материал при фронтальной работе и т.д. Воспитательный процесс в ДГ МОБУ «Липовская ООШ» организуется в развивающей среде, которая образуется совокупностью природных, предметных, социальных условий и пространством собственного Я ребенка. Среда обогащается за счет не только количественного накопления, но и через улучшение качественных параметров эстетичности, гигиеничности, комфортности, функциональной надежности и безопасности, открытости изменениями динамичности, соответствия возрастными половым особенностям детей, проблемной насыщенности и т.п. Воспитатели заботятся о том, чтобы дети свободно ориентировались в созданной среде, имели свободный доступ ко всем его составляющим, умели самостоятельно действовать в нем, придерживаясь норм и правил пребывания в различных помещениях и пользования материалами, оборудованием. Приоритетным в воспитательном процессе ДГ МОБУ «Липовская ООШ» является физическое воспитание и развитие воспитанников. Успех этого направления зависит от правильной организации режима дня, двигательного, санитарно-гигиенического режимов, всех форм работы с детьми и других факторов. ДГ МОБУ «Липовская ООШ» отказался от жесткой регламентации в построении режима дня. Однако, это ущемляет воспитанников во времени, отведенным на прогулки, сони питание. Двигательный режим в течение дня, недели определяется комплексно, в 101 соответствии с возрастом детей. Ориентировочная продолжительность ежедневной двигательной активности малышей устанавливается в следующих пределах младший дошкольный возраст – до 3–4 часов, старший дошкольный возраст – до 4–5 часов. Оптимизация двигательного режима обеспечивается путем проведения различных подвижных, спортивных игр, упражнений, занятий физкультурой, организации детского туризма, самостоятельной двигательной деятельности и т.п. Значительное внимание в воспитании детей уделяется труду, как части нравственного становления. Воспитательная деятельность направлена на формирование эмоциональной готовности к труду, элементарных умений и навыков в различных видах труда, интереса к миру труда взрослых людей. Важным аспектом является индивидуальный и дифференцированный подходы к детской личности (учет интересов, предпочтений, способностей, усвоенных умений, личностных симпатий при постановке трудовых заданий, объединении детей в рабочие подгруппы и т.д.) и моральная мотивация детского труда. Для ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» важно интегрировать семейное и общественное дошкольное воспитание, сохранить приоритет семейного воспитания, активнее привлекать семьи к участию в учебно-воспитательном процессе. С этой целью проводятся родительские собрания, консультации, беседы и дискуссии, круглые столы, тренинги, викторины, дни открытых дверей, просмотры родителями отдельных форм работы с детьми, кружки, применяются средства наглядной пропаганды (информационные бюллетени, родительские уголки, тематические стенды, фотовыставки и др, привлекаются родители к проведению праздников, развлечений, походов, экскурсий и др. Цель и задачи воспитания Современный национальный воспитательный идеал — это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренѐнный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания в ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» – личностное развитие воспитанников, проявляющееся 1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний 2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений 3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел. 102 Данная цель ориентирует педагогов не на обеспечение соответствия личности ребенка единому уровню воспитанности, а на обеспечение позитивной динамики развития его личности. В связи с этим важно сочетание усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию. Их сотрудничество, партнерские отношения являются важным фактором успеха в достижении цели. Достижению поставленной цели воспитания дошкольников будет способствовать решение следующих основных задач развитие социальных, нравственных, физических, интеллектуальных, эстетических качеств создание благоприятных условий для гармоничного развития каждого ребенка в соответствии сего возрастными, гендерными, индивидуальными особенностями и склонностями формирование общей культуры личности, в том числе ценностей здорового и устойчивого образа жизни, инициативности, самостоятельности и ответственности, активной жизненной позиции развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка организация содержательного взаимодействия ребенка с другими детьми, взрослыми и окружающим миром на основе гуманистических ценностей и идеалов, прав свободного человека воспитание патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правили норм поведения в интересах человека, семьи, общества воспитание чувства собственного достоинства в процессе освоения разных видов социальной культуры, в том числе и многонациональной культуры народов России и мира, умения общаться с разными людьми объединение воспитательных ресурсов семьи и дошкольной организации на основе традиционных духовно-нравственных ценностей семьи и общества установление партнерских взаимоотношений с семьей, оказание ей психолого-педагогической поддержки, повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, развития и образования детей. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ». Каждое из них представлено в соответствующем модуле. Модуль 1. Творческие соревнования Творческие соревнования позволяют провести воспитательную работу с ребенком сразу по нескольким направлениям социально- коммуникативное развитие, умственное и эстетическое воспитание, вовлечение родителей в процесс воспитания, интеграция воспитательных усилий. Творческие соревнования способствуют художественно–эстетическому развитию ребенка, которое предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного, мира природы становление 103 эстетического отношения к окружающему миру формирование элементарных представлений о видах искусства восприятие музыки, художественной литературы, фольклора стимулирование сопереживанию персонажам художественных произведений реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др Творческие соревнования стимулируют у воспитанников развитие сенсорных способностей чувства ритма, цвета, композиции умения выражать в художественных образах свои творческие способности. Творческое соревнование – непросто мероприятие в стенах детского сада, это продолжение и расширение образовательного процесса, где развитие получают все участники процесса ребенок, родитель и педагог. Родитель и ребенок учатся и приобретают опыт по взаимодействию для достижения общей цели, реализуя общие задачи. Родитель учится быть терпеливыми вдумчивым. Ребенок получает первый социальный опыт участия в конкурсном движении, а родитель учится относиться к соревнованиям серьезно, знакомясь с положениями, условиями и системой оценки. Творческие соревнования создают условия для приобретения социального опыта участия ребенка в конкурсном движении и формирование у родителей педагогической культуры по подготовке и поддержке своего ребенка в участии в конкурсах. ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» проводит творческие соревнования в различных формах, например, конкурсы, выставки, фестивали. Конкретная форма проведения творческого соревнования определяется календарным планом воспитательной работы ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ». ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» помогает подготовиться семье к успешному участию в конкурсе, консультирует родителей по созданию условий, мотивации, помогают в подготовке. Педагогам приходится учиться видеть домашние условия и возможности ребенка, понимать современного родителя и их трудности, быть терпимыми, и доброжелательными к любому родителю и оказывать посильную помощь в развитии детей дома. Через весь процесс подготовки, организации и проведения творческих соревнования педагогический коллектив детского сада решает для себя важную задачу по воспитанию родителя и преемственности развития ребенка в семье и детском саду. Модуль 2. Праздники Праздники благотворно влияют на развитие психических процессов ребенка памяти, внимания создают прекрасную атмосферу для развития речи ребенка, для закрепления знаний, полученных на различных занятиях способствуют его нравственному воспитанию, развитию социально- коммуникативных навыков. Чтобы снизить утомляемость детей, нужны частые смены видов деятельности. Для этих целей на празднике используются игры и представления. Они позволяют детям расслабиться и подвигаться. 104 Подготовка к празднику является отличным стимулом для детей на занятиях по развитию речи и музыке. Малыши разучивают песни, стихии танцевальные движения непросто так, а для того, чтобы потом продемонстрировать все свои умения родителям на детском утреннике, да еще получить за это подарки, которые тоже занимают не последнее место в мотивации ребенка. Таким образом, воспитатель всегда может объяснить ребенку, для чего проводится то или иное занятие и почему нужно стараться. А когда у малыша есть конкретный стимул, они заниматься будет усерднее. Во-вторых, праздник – это возможность для родителей получить представление о том, какие у ребенка взаимоотношения с коллективом и с другими детьми. В-третьих, праздник в детском саду позволяет родителям сравнить навыки своего ребенка с умениями сверстников, и, возможно, выделить какие-то проблемные моменты, над которыми стоит поработать дома. Помимо этого педагоги могут оценить поведение ребенка в коллективе насколько он общителен, не стесняется ли они достаточно ли он дисциплинирован. Педагогический коллектив вправе не приглашать на праздники в ясельных группах, потому что малыши нередко реагируют слезами на появление родителей, к которым нельзя подойти, и теряют весь интерес к празднику. Вовремя эпидемиологических вспышек присутствие родителей тоже, как правило, не допускается. ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» организует праздники в форме тематических мероприятий, например, праздник осени, новый год, рождество, мамин праздник, день Победы, а также утренников. Конкретная форма проведения праздника определяется календарным планом воспитательной работы ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ». Модуль 3. Фольклорные мероприятия Фольклорные мероприятия могут пересекаться с праздниками, но существенно отличаются от остальных воспитательных мероприятий детского сада тем, что направлены на раскрытие социокультурных ценностей нашего народа, знакомство детей с отечественными традициями и праздниками, многообразием стран и народов мира, их обычаями. При проведении фольклорного мероприятия важно продумать его форму и сценарий. Например, это могут быть Ярмарка, «Гуляние», Посиделки. После этого выстраивается композиция, определяется очередность развития событий, кульминация мероприятия. Сценарий завершается развязкой. Конкретная форма проведения фольклорного мероприятия определяется календарным планом воспитательной работы ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ». 105 Педагоги, занятые в организации фольклорного мероприятия должны учитывать важность поисковых действий и предварительной работы, построенных в каждом случае на взаимодействии и сотрудничестве взрослых и дошкольников. Например, показать ребенку историю народной игрушки (игрушки разных народов России, где их изготовляют особенности народных деревянных, глиняных, соломенных, тряпичных игрушек и т. д) невозможно без посещения музеев, выставок, конкурсов. Дошкольнику не обойтись без помощи взрослого при рисовании Информационных карточек, изготовлении игрушек. В основе фольклорных мероприятий лежит комплексный подход к воспитанию и развитию дошкольников формирование духовно-нравственных норм и ценностей раскрепощение, снятие эмоционального напряжения социализация, развитие коммуникативных навыков. В процессе проведения фольклорного мероприятия ребенок участвует в разных видах деятельности, организованных согласно принципам природосообразности детей игровой, музыкальной, театрализованной и коммуникативной. Модуль 4. Мероприятия по профилактике инфекционных и паразитарных болезней Профилактика инфекционных и паразитарных заболеваний представляет собой ряд мероприятий, которые направлены на снижение факторов риска или предотвращение заболевания населения разными болезнями ив результате поддержания высокого уровня здоровья. Детский организм является наиболее восприимчивым для различных вирусов и инфекций в силу недостаточно развитого иммунитета и потому низкой сопротивляемости детского организма вирусно-микробным атакам. Чем младше ребѐнок, тем больше риск заражения и развития различных осложнений болезни. Проведение профилактических мероприятий инфекционных и паразитарных заболеваний очень актуально, так как эти заболевания являются неотъемлемой частью нашей жизни. Риск заражения различными инфекционными заболеваниями остаѐтся достаточно высокими распространение болезни может принимать глобальные масштабы. Самым главным правилом профилактики является соблюдение личной гигиены. С раннего детства нужно приучать ребѐнка чаще мыть руки не только перед едой и после туалета, иметь личное полотенце, зубную щѐтку. Необходимо объяснять пользу закаливания, прогулок на свежем воздухе, правильного питания. Все эти меры значительно повышают шанс детского организма при борьбе с вирусами и бактериями. Основные направления самоанализа воспитательной работы Самоанализ организуемой в ДГ МОБУ «Липовская ООШ» воспитательной работы осуществляется по выбранным детским садом направлениями проводится с целью выявления основных проблем воспитания дошкольников и последующего их решения. 106 Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой образовательной организации с привлечением (при необходимости и по самостоятельному решению администрации образовательной организации) внешних экспертов. Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ», являются принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, таки к педагогам, реализующим воспитательный процесс принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между воспитанниками и педагогами принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми деятельности принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития воспитанников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие детей – это результат как социального воспитания (в котором детский сад участвует наряду с семьей и другими социальными институтами, таки стихийной социализации и саморазвития детей. Направления анализа зависят от анализируемых объектов. Основными объектами анализа организуемого в ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» воспитательного процесса являются 1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития дошкольников. Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития воспитанника каждой группы. Осуществляется анализ воспитателями совместно с заместителем директора с последующим обсуждением его результатов на заседании педагогического совета ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ». Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития воспитанников является педагогическое наблюдение. Внимание педагогов сосредотачивается наследующих вопросах какие прежде существовавшие проблемы личностного развития воспитанников удалось решить за минувший учебный год какие проблемы решить не удалось и почему какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу. 2. Состояние организуемой в ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» совместной деятельности детей и взрослых. Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в детском саду комфортной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых. 107 Осуществляется анализ заместителем заведующего и старшим воспитателем, воспитателями. Способами получения информации о состоянии организуемой в детском саду совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы со родителями, педагогами, при необходимости – их анкетирование. Полученные результаты обсуждаются на заседании педагогического совета ДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с качеством проводимых общесадовских мероприятий качеством совместной деятельности воспитателей и родителей качеством проводимых экскурсий, экспедиций, походов качеством организации творческих соревнований, праздников и фольклорных мероприятий. Итогом самоанализа организуемой воспитательной работы в ДГ МОБУ «Липовская ООШ»является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу. Календарный план воспитательной работы ДГ МОБУ «Липовская ООШ»на 2021/22 год Календарный план воспитательной работы ДГ МОБУ «Липовская ООШ»составлен в развитие рабочей программы воспитания ДГ МОБУ «Липовская ООШ»с целью конкретизации форм и видов воспитательных мероприятий, проводимых работниками ДГ МОБУ «Липовская ООШ»в 2021/22 году. Календарный план воспитательной работы разделен на модули, которые отражают направления воспитательной работы детского сада в соответствии с рабочей программой воспитания МБДГ МОБУ «ЛИПОВСКАЯ ООШ» Детский сад №1. Мероприятия Возраст воспитанников Ориентировочное время проведения Ответственные Творческие соревнования Конкурс детского рисунка Золотая осень 4-7 лет Октябрь Воспитатель 108 Выставка семейных поделок Новогодняя игрушка 1-7 лет Декабрь Выставка детских рисунков С физкультурой я дружу 3-7 лет Январь Воспитатель Конкурс Самая лучшая мама на свете Выставка поделок, изготовленных мамами воспитанников 2-7 лет Март Воспитатель Конкурс поделок из природного материала Природа – глазами детей 4-7 лет Апрель Конкурс детско- родительских проектов Я и музыка 3-7 лет Май Музыкальный руководитель Праздники Праздник осени 1-7 лет Последняя неделя октября Музыкальный руководитель Музыкальный руководитель Новый год Последняя неделя декабря Рождество Вторая неделя января Воспитатель 109 Мамин праздник 2-7 лет Вторая неделя марта Музыкальный руководитель Воспитатель День Победы Вторя неделя мая Фольклорные мероприятия День народных песен «Гуслица» 3-7 лет Ноябрь Музыкальный руководитель Масленница 2,5-7 лет Март Музыкальный руководитель Воспитатель День фантазий В гостях у сказки 1-7 лет Апрель Воспитатель Мероприятия по профилактике инфекционных и паразитарных болезней Просмотр детского познавательного видеофильма о пользе прививок 3-7 лет Декабрь Воспитатель Тематическая проблемная беседа Делаем прививку от гриппа 5-7 лет Февраль Воспитатель Сюжетно-ролевая игра Кукла Катя заболела 3-5 лет Май Музыкальный руководитель 110 КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ |