Главная страница

Протокол 8 от 21. 04. 2021 года рабочая программа дисциплины научные школы и теории современной психологии


Скачать 3.62 Mb.
НазваниеПротокол 8 от 21. 04. 2021 года рабочая программа дисциплины научные школы и теории современной психологии
Дата26.09.2022
Размер3.62 Mb.
Формат файлаpdf
Имя файлаRabochie_programmy_disciplin_37.04.01.pdf
ТипПротокол
#696887
страница25 из 49
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   49
Тема 1. История возникновения и развития психоанализа как философской
концепции и метода психотерапии.
Йозеф Брейер – основатель катартического метода психотерапии. Зигмунд Фрейд – создатель психоанализа. Развитие идей Фрейда. Последователи Фрейда.
Тема 2. Понимание психоаналитической метапсихологии. Топографическая и
структурная модель психического аппарата.
Концепция бессознательного. Топографическая модель психического аппарата: бессознательное, предсознательное, сознание. Структурная модель психического аппарата: Ид,
Эго, Супер-Эго.
Тема 3. Основные психоаналитические термины и понятия: «влечение»,
«объектные отношения», «перенос», «контрперенос».
Понятие «влечение», сформулированное З. Фрейдом, понятие и понимание «объектных отношений» в теории психоанализа. Открытие Фрейдрм феноменов переноса и контрпереноса и развитие понимания феноменов переноса и контрпереноса в психоанализе.
Тема 4. Ошибочные действия и сновидения как содержащее и содержимое
бессознательного.
Представление об ошибочных действиях (оговорках, опечатках, описках) как о скрытых
(неосознаваемых) желаниях, содержащихся в бессознательном. Содержание и символика сновидений – исполнение бессознательных желаний. Примеры ошибочных действий и сновидений.
Тема 5. Фазы психосексуального развития человека.
Психоаналитическое понимание развития личности с точки зрения эволюции влечений: от парциального (частичного) влечения к зрелому генитальному влечению. Рассмотрение функционирования и формы флечений на каждой стадии психосексуального развития: оральной, анальной, эдиповой, латентной и генитальной.
Тема 6. Эдипов комплекс, структура психики, феномены страха и тревоги.
Понимание специфики психоаналитического подхода к определению роли и значения
Эдипова комплекса в жизни человека в контексте ознакомления с работами З. Фрейда.
Раскрытие онтогенетических и филогенетических истоков возникновения Эдипова комплекса.
Разбор конкретных примеров, связанных с формированием, вытеснением и изживанием эдипова комплекса. Разбор примеров неблагополучного разрешения Эдипова комплекса и тех его негативных последствий, которые сказываются на невротизации человека с использованием материала клинической практики, художественной литературы, периодической печати и телевидения.
Тема 7. Защитные механизмы личности. Уровни защитных механизмов и
способы их формирования.
Понимание и специфика формирования защитных механизмов. Защитные механизмы высшего порядка и защитные механизмы низшего порядка. Роль и функции защитных механизмов в психическом функционировании человека. Взаимосвязь защитных механизмов в с типом характера.
Тема 8. Психоаналитическая диагностика личности и ее применение в работе с
клиентами в различных психотерапевтических модальностях.

Представление об уровнях организации личности. Специфика психоаналитической диагностики. Полуструктурированное интервью Нэнси Мак-Вильямс и структурное интервью
Отто Кернберга. Возможность и особенности использования психоаналитической диагностики в работе с клиентами в различных психотерапевтических модальностях.
Тема 9. Возможности психоаналитической психотерапии, способствующие
развитию личности клиента.
Понятие, введенное Куртом Айслером - «параметр психоаналитической техники».
Условия, связанные с необходимостью введения параметра (параметров) в классическую психоаналитическую технику. Расширение возможностей психоаналитической терапии, связанное с введением параметра и использование этих возможностей для работы с клиентами, функционирующими на различных структурных уровнях (невротическом, пограничном, психотическом). Модификация психоаналитической техники при работе с различными типами характеров клиентов. Цели психоаналитической терапии в зависимости от структурного уровня психики и характерологических особенностей клиента.
5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине
Тема 1. История возникновения и развития психоанализа как философской
концепции и метода психотерапии.
- Самостоятельно ознакомиться с материалом, например, прочесть соответствующий теме раздел работы. Посмотреть кинофильм «Опасный метод» (реж.: Дэвид Кроненберг, 2011)
Тема 2. Понимание психоаналитической метапсихологии. Топографическая и
структурная модель психического аппарата.
- Самостоятельно ознакомиться с материалом, например, прочесть соответствующий теме раздел работы.
Тема 3. Основные психоаналитические термины и понятия: «влечение»,
«объектные отношения», «перенос», «контрперенос».
- Самостоятельно ознакомиться с материалом, например, прочесть соответствующий теме раздел работыи посмотреть кинофильм «Кот» (реж.: Пьер Гранье-Дефер, 1971)
Тема 4. Ошибочные действия и сновидения как содержащее и содержимое
бессознательного.
- Самостоятельно ознакомиться с материалом, например, прочесть соответствующий теме раздел работы.
Тема 5. Фазы психосексуального развития человека.
- Самостоятельно ознакомиться с материалом, например, прочесть соответствующий теме раздел работы и посмотреть кинофильм «Титька и луна» (реж.: Бигас Луна, 1994)
Тема 6. Эдипов комплекс, структура психики, феномены страха и тревоги.
- Самостоятельно ознакомиться с материалом, например, прочесть соответствующий теме раздел работы и посмотреть кинофильм «Мой сын для меня» (реж.: Марциал Фужерон,
2006)
Тема 7. Защитные механизмы личности. Уровни защитных механизмов и способы
их формирования.
- Самостоятельно ознакомиться с материалом, например, прочесть соответствующие теме разделы работ.
Тема 8. Психоаналитическая диагностика личности и ее применение в работе с
клиентами в различных психотерапевтических модальностях.
- Самостоятельно ознакомиться с материалом, например, прочесть соответствующие теме разделы работ и посмотреть кинофильм «Страна приливов» (реж.: Терри Гиллиам, 2005)
Тема 9. Возможности психоаналитической психотерапии, способствующие
развитию личности клиента.

Самостоятельно ознакомиться с материалом, например, прочесть соответствующие теме разделы работ. А также посмотреть кинофильм «Жасмин» (реж.: Вуди Аллен, 2013)
6. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля, промежуточной
аттестации обучающихся по дисциплине
Приложение № 1
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения
дисциплины
а) основная литература:
1.
Энциклопедия глубинной психологии. Т.I. Зигмунд Фрейд: жизнь, работа, наследие / Юрген Шайдт фом, Хайнц Рудольф, Гротьян Мартин [и др.] ; перевод В. В. Белов [и др.] ; под редакцией А. М. Боковикова. — 2-е изд. — Москва : МГ Менеджмент, 2019. — 794 c.
— ISBN 5-89837-002-1 (т.1), 5-89837-001-3, 3-407-83039-4 (нем.). — Текст : электронный //
Электронно-библиотечная система
IPR
BOOKS
:
[сайт].

URL: http://www.iprbookshop.ru/88274.html
— Режим доступа: для авторизир. Пользователей
2.
Энциклопедия глубинной психологии. Т.III. Последователи Фрейда / Бессер
Роланд, Герберт Вальдхорн Ф., Ризенберг Рут [и др.] ; перевод А. М. Боковиков ; под редакцией
А. М. Боковикова. — 2-е изд. — Москва : Когито-Центр, МГМ, 2019. — 415 c. — ISBN 5-89353-
071-3 (т.3), 5-89837-005-6 (т.3), 5-89837-001-3, 3-40778304116. — Текст : электронный //
Электронно-библиотечная система
IPR
BOOKS
:
[сайт].

URL: http://www.iprbookshop.ru/88275.html
— Режим доступа: для авторизир. пользователей
б) дополнительная литература:
1. Куттер П. Психоанализ: введение в психологию бессознательных процессов / Куттер
Петер, Мюллер Томас ; перевод В. Н. Николаев, С. И. Дубинская ; под редакцией В. И.
Белопольского. — 2-е изд. — Москва : Когито-Центр, 2019. — 384 c. — ISBN 978-3-608-94437-
2, 978-5-89353-332-3. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS :
[сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/88336.html
— Режим доступа: для авторизир. пользователей
2. Теория и практика психоанализа : учебное пособие (практикум) / составители В. В.
Енин. — Ставрополь : Северо-Кавказский федеральный университет, 2018. — 95 c. — ISBN
2227-8397. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. —
URL: http://www.iprbookshop.ru/92762.html
— Режим доступа: для авторизир. пользователей
8. Перечень ресурсов сети Интернет, необходимых для освоения дисциплины
http://psyjournals.ru/
Портал психологических изданий.
http://www.spp.org.ru Общество Психоаналитической Психотерапии.
http://www.koob.ru/psychoanalis Психоанализ. Книги.
9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Изучение дисциплины «Введение в психоанализ» осуществляется в форме аудиторных занятий и самостоятельной подготовки обучающихся.
Основными видами аудиторной нагрузки по данной дисциплине являются: лекционные занятия, семинары, практические занятия. При проведении учебных занятий используются элементы классических и современных педагогических технологий, в том числе проблемного и проблемно-деятельностного обучения.

Предусматриваются следующие формы работы обучающихся:
- прослушивание лекционного курса;
- чтение и конспектирование рекомендованной литературы;
- проведение семинарских занятий с более подробным рассмотрением ключевых проблем дисциплины;
- проведение практических занятий в форме лекции с разбором примеров ошибочных действий и сновидений, а также инновационного метода в процессе обучения в форме рекомендованых к просмотру кинофильмов с целью психоаналитического разбора и обсуждения.
Для закрепления теоретического материала, получаемого студентами в курсе «Введение в психоанализ», и развития практических навыков психоаналитической диагностики рекомендованы к просмотру с целью психоаналитического разбора и обсуждения следующие кинофильмы:
1.
«Жасмин» (реж.: Вуди Аллен, 2013). К теме 9: «Возможности психоаналитической психотерапии, способствующие развитию личности клиента».
2.
«Кот» (реж.: Пьер Гранье-Дефер, 1971). К теме 3: «Основные психоаналитические термины и понятия: «влечения», «объектные отношения», «перенос», «контрперенос».
3.
«Мой сын для меня» (реж.: Марциал Фужерон, 2006). К теме 6: «Эдипов комплекс, структура психики, феномены страха и тревоги».
4.
«Опасный метод» (реж.: Дэвид Кроненберг, 2011). К теме 1: «История возникновения и развития психоанализа как философской концепции и метода психотерапии».
5.
«Страна приливов» (реж.: Терри Гиллиам, 2005). К теме 8: «Психоаналитическая диагностика личности и ее применение в работе с клиентами в различных психотерапевтических модальностях».
6.
«Титька и луна» (реж.: Бигас Луна, 1994). К теме 5: «Фазы психосексуального развития человека».
10. Перечень лицензионного программного обеспечения
и современных профессиональных баз данных и информационных справочных систем
Программное обеспечение:
Microsoft Windows
Microsoft Office
Kaspersky Endpoint Security
LibreOffice/OpenOffice
Adobe Acrobat Reader
Электронно-библиотечная система IPRbooks
Программа управления автоматизированной информационной системой дистанционного синхронного и асинхронного обучения «InStudy»
Перечень современных профессиональных баз данных и информационных справочных
систем
Портал психологических изданий PsyJournal.ru
Открытый портал информационных ресурсов (научных статей, сборников работ и монографий по различным направлениям психологии)
http://psyjournals.ru/
Научная электронная библиотека eLibrary.ru - Российский индекс научного цитирования
(РИНЦ)
Открытый портал информационных ресурсов (научных статей, сборников работ и монографий по различным направлениям наук)
https://elibrary.ru/project_risc.asp
Сайт научного журнала «Методология и история психологии»

Открытый портал информационных ресурсов (научных статей и монографий) по истории и методологии психологии.
http://mhp-journal.ru/rus/News
Сайт научного журнал «Психологические исследования»
Междисциплинарный научный психологический журнал, публикующий оригинальные статьи по различным отраслям психологии и смежных наук. Сайт функционирует как открытый информационный портал.
http://psystudy.ru/
Сайты ведущих отечественных научно-исследовательских и образовательных организаций в области психологии
В открытом доступе предоставлен доступ к текстам авторефератов и рукописей диссертаций на соискание ученых степеней кандидатов и докторов психологических наук по разным специальностям.
Институт психологии РАН
http://ipras.ru/cntnt/rus/media/on-layn-bibliote/Avtorefera/avtorefera10.html http://ipras.ru/cntnt/rus/top_menu_rus/avtorefera11.html
Психологический институт РАО
https://www.pirao.ru/science/dissertation-committee/thesis-presentations/
Сайт Профессиональной Психотерапевтической Лиги http://www.oppl.ru/
Сайт Российского психологического общества рпо.рф
Сайт Американской психологической ассоциации (American Psychological Association)
http://www.apa.org/
Академия Google
Поисковая система научной информации https://scholar.google.ru
База данных научных журналов на английском языке ScienceDirect
Открытый доступ к метаданным научных статей по различным направлениям наук http://www.sciencedirect.com/
База данных научных журналов на английском языке SAGE Journals
Открытый доступ к метаданным научных статей по различным направлениям наук http://journals.sagepub.com/
Материалы по психологии Psychology OnLine.Net http://www.psychology-online.net/
11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации
Специализированная мебель, оборудование и технические средства обучения: столы для обучающихся, стулья, рабочее место преподавателя, мультимедийный проектор, экран, ноутбук с выходом в Интернет, магнитномаркерная доска, фломастеры.
Наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, соответствующие рабочим программам дисциплин:
Электронные презентации и плакаты по психологии и педагогике
Помещение для самостоятельной работы
Столы для обучающихся, стулья, мультимедийный проектор, экран, ноутбуки с выходом в
Интернет и доступом в ЭИОС, гарнитура, магнитномаркерная доска, фломастеры.

12. Методические рекомендации по организации аудиторной и самостоятельной
работы студентов с применением дистанционных образовательных технологий
При реализации рабочей программы применяются дистанционные образовательные технологии – образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников. Целью применения дистанционных образовательных технологий является:
- повышение качества образовательного процесса по всем формам обучения; - предоставление обучающимся возможности освоения образовательных программ непосредственно по месту жительства обучающегося или его временного пребывания
(нахождения);
- самоконтроль знаний, обучающихся в течение всего процесса обучения;
- повышение экономической эффективности деятельности в сфере профессиональной подготовки обучающихся.
Обучение с применением дистанционных образовательных технологий основано на аудиторной и самостоятельной работе студента с учебным материалом в течение семестра
(для очной, очно-заочной форм обучения) и в межсессионный период (для заочной формы обучения) и последующей сдачей зачета по дисциплине преподавателю в период экзаменационной сессии. Аудиторные занятия (лекции, семинарские и практические занятия) проводятся в форме вебинаров на Интернет-платформе телематической площадки
www.webinar.ru.
Прежде чем приступить к изучению дисциплины, студенту, обучающемуся с применением дистанционных образовательных технологий, необходимо ознакомиться с объемом учебной дисциплины и видами учебной работы. Включение в общий объем дисциплины часов на самостоятельную подготовку студентов необходимо для того, чтобы студенты могли самостоятельно закрепить и углубить знания, полученные в процессе теоретического обучения, для этого можно порекомендовать следующее:
- для лучшего усвоения материала целесообразно выучить термины, относящиеся к данной дисциплине. Приводимые по основным темам понятия помогут студентам правильно расставить акценты при выполнении заданий;
- самостоятельную подготовку следует выполнять на основе изучения материала, представленного в списке литературы;
- в целях лучшего освоения дисциплины после изучения литературы нужно самостоятельно ответить на контрольные вопросы. Затем следует перейти к перечню вопросов для зачета.
В рамках каждой темы обучающийся должен обозначить основные проблемы, понятия, эмпирические факты, теории и методы, которые встретились при работе с учебными материалами на телематической Интернет-площадке.
Выполнение практических заданий по данному курсу требует выполнение конспектов.
Работу по конспектированию следует выполнять, предварительно изучив планы практических занятий, темы контрольных работ, вопросы к зачету. В этом случае ничего не будет упущено и студенту не придется конспектировать научный труд повторно, тратя на это время.
При написании реферата необходимо воспользоваться методическими указаниями, представленными в этой рабочей программе. Студенты вправе излагать собственную точку зрения по проблематике работы, что, несомненно, повысит значимость работы. Реферат оценивается положительно с учетом полноты раскрытия ее теоретического содержания, имеющегося анализа основных источников, оценки выводов по основным теоретическим положениям и по работе в целом.
Важная роль в процессе обучения с применением дистанционных образовательных технологий принадлежит оперативной обратной связи, которую студенты получают от преподавателя в процессе освоения курса.
Составитель рабочей программы –преподаватель НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа», Тихонова Татьяна Евгеньевна

Приложение 1
к рабочей программе дисциплины
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах
их формирования и шкал оценивания
1.1. Описание показателей компетенций

Код
Название компетенции
Знать
Уметь
Владеть
1.
ОПК-3 способностью к самостоятельному поиску, критическому анализу, систематизации и обобщению научной информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных методов и технологий их достижения
1. Основные положения психоаналитической метапсихологии;
2. Суть основных психоаналитических терминов и понятий;
3. Исторические предпосылки возникновения психоанализа как метода психотерапии и ключевые этапы его развития.
1. Анализировать ошибочные действия и сновидения с точки зрения психоаналитического подхода;
2. Применять методы психоаналитической диагностики при работе с клиентами в различных психотерапевтических модальностях.
1. Техникой модификации классической психоаналитической техники для психотерапевтической и консультативной работы с клиентами в зависимости от уровня их психического функционирования и типа характера.
2
ПК-3
способностью анализировать базовые механизмы психических процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом антропометрических, анатомических и физиологических параметров жизнедеятельности человека в фило-социо- и онтогенезе
1. Базовые механизмы психических процессов;
2. Основные параметры фило-, социо- и онтогенеза жизнедеятельности человека;
3. Состояния и индивидуальные различия с учетом антропометрических
, анатомических и физиологических параметров жизнедеятельности человека
1. Анализировать базовые механизмы функционирования и развития психофизиологических основ психики;
2. Выявлять индивидуальные различия психики с учетом антропометрических, анатомических и физиологических составляющих психики;
1. Методами диагностики и анализа базовых механизмов психических процессов;
2. Умением определять состояния и индивидуальные различия с учетом антропометрических, анатомических и физиологических параметров жизнедеятельности человека
1.2. Описание уровней, критериев и шкалы оценивания компетенций
Уровни
сформированности
компетенций
Шкала оценивания
Критерии оценивания
НЕДОСТАТОЧНЫЙ
Неудовлетворительно / не зачтено
Обучаемый продемонстрировал: неправильные ответы на основные вопросы; грубые ошибки в ответах; непонимание сущности излагаемых вопросов; неуверенные и неточные ответы на дополнительные вопросы; не владеет основной литературой, рекомендованной учебной программой.
Учебные действия и умения не сформированы.
ПОРОГОВЫЙ
Удовлетворительно / зачтено
Обучаемый продемонстрировал: твердые знания и понимание основного программного материала; правильные, без грубых ошибок, ответы на поставленные вопросы при устранении неточностей и несущественных ошибок в освещении отдельных положений при наводящих вопросах преподавателя; недостаточно полное владение основной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в неполном объеме, и характеризуются осознанностью, освоенностью, самостоятельностью со стороны обучающегося.
БАЗОВЫЙ
Хорошо / зачтено
Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он демонстрирует полное знание программного материала, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей. Учебные действия и умения
сформированы в полном объеме, характеризуются осознанностью, но не отличаются обобщенностью и инициативностью.
ПОВЫШЕННЫЙ
Отлично / зачтено
Обучаемый продемонстрировал: глубокие исчерпывающие знания и понимание программного материала; содержательные, полные, правильные и конкретные ответы на все вопросы, включая дополнительные, четко и логически стройно излагает свою позицию, умеет тесно увязывать теорию с практикой; свободное владение основной и дополнительной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме, и характеризуются высоким уровнем осознанности, освоенности, обобщенности, самостоятельности и инициативности со стороны обучающегося.
1.3. Этапы формирования компетенций и их частей в рамках освоения дисциплины и
описание оценочных средств

п/п
Контролируемые части
компетенции (знания,
умения, навыки, способности
к какой-либо деятельности)
Код
контролируемой
компетенции
Контролируемые
разделы (темы)
дисциплины в
разрезе этапов
формирования
компетенций и/или
их частей
Наименование
оценочного
средства для
текущего
контроля
Наименование
оценочного
средства для
промежуточной
аттестации
1
Знание основных положений психоаналитической метапсихологии; сути основных психоаналитических терминов и понятий; исторических предпосылок возникновения психоанализа как метода психотерапии и ключевых этапов его развития.
ОПК-3
Тема 1. История возникновения и развития психоанализа как философской концепции и метода психотерапии.
1.устный опрос
2.реферат
3. вопросы к
практическим
занятиям
4. задания для
самостоятельной
работы
Вопросы к
экзамену
Тема 2. Понимание психоаналитической метапсихологии.
Топографическая и структурная модель психического аппарата.
1.устный опрос
2. эссе
3. вопросы к
практическим
занятиям
4. задания для
самостоятельной
работы
Вопросы к
экзамену
Тема 3. Основные психоаналитические термины и понятия:
«влечения»,
«объектные отношения»,
«перенос»,
«контрперенос».
1.устный опрос
2.доклад
3. вопросы к
практическим
занятиям
4. задания для
самостоятельной
работы
Вопросы к
экзамену
2
Умение анализировать ошибочные действия и сновидения с точки зрения психоаналитического подхода; применять методы психоаналитической диагностики при работе с клиентами в различных психотерапевтических модальностях.
ОПК-3
Тема 4. Ошибочные действия и сновидения как содержащее и содержимое бессознательного.
1.устный опрос
2.реферат
3. вопросы к
практическим
занятиям
4. задания для
самостоятельной
работы
Вопросы к
экзамену
Тема 5. Фазы психосексуального развития человека..
1.устный опрос
2. эссе
3. вопросы к
практическим
занятиям
4. задания для
самостоятельной
работы
Вопросы к
экзамену

Тема 6. Эдипов комплекс, структура психики, феномены страха и тревоги.
1.устный опрос
2.доклад
3. вопросы к
практическим
занятиям
4. задания для
самостоятельной
работы
Вопросы к
экзамену
3
Владение Техникой модифи- кации классической психоана- литической техники для психо- терапевтической и консуль- тативной работы с клиентами в зависимости от уровня их психического функциониро- вания и типа характера
ОПК-3
Тема 7. Защитные механизмы личности.
Уровни защитных механизмов и способы их формирования.
1.устный опрос
2.реферат
3. вопросы к
практическим
занятиям
4. задания для
самостоятельной
работы
Вопросы к
экзамену
Тема 8.
Психоаналитическая диагностика личности и ее применение в работе с клиентами в различных психотерапевтических модальностях.
1.устный опрос
2.доклад
3. вопросы к
практическим
занятиям
4. задания для
самостоятельной
работы
Вопросы к
экзамену
Тема 9. Возможности психоаналитической психотерапии, способствующие развитию личности клиента.
1.устный опрос
2.эссе
3. вопросы к
практическим
занятиям
4. задания для
самостоятельной
работы
Вопросы к
экзамену
4
Знание: Базовых механизмов психических процессов; основных параметров фило-, социо- и онтогенеза жизнедеятельности человека; состояний и индивидуальных различий с учетом антропо- метрических, анатомических и физиологических параметров жизнедеятельности человека
ПК-3
Тема 1. История возникновения и развития психоанализа как философской концепции и метода психотерапии.
1.устный опрос
2.реферат
3. вопросы к
практическим
занятиям
4. задания для
самостоятельной
работы
Вопросы к
экзамену
Тема 2. Понимание психоаналитической метапсихологии.
Топографическая и структурная модель психического аппарата.
1.устный опрос
2. эссе
3. вопросы к
практическим
занятиям
4. задания для
самостоятельной
работы
Вопросы к
экзамену
Тема 5. Фазы психосексуального развития человека..
1.устный опрос
2. эссе
3. вопросы к
практическим
занятиям
4. задания для
самостоятельной
работы
Вопросы к
экзамену
5
Умение: анализировать базо- вые механизмы функциониро- вания и развития психофизио- логических основ психики; выявлять индивидуальные различия психики с учетом антропометрических, анатоми- ческих и физиологических составляющих психики;
ПК-3
Тема 6. Эдипов комплекс, структура психики, феномены страха и тревоги.
1.устный опрос
2.доклад
3. вопросы к
практическим
занятиям
4. задания для
самостоятельной
работы
Вопросы к
экзамену
Тема 7. Защитные механизмы личности.
Уровни защитных механизмов и способы их формирования.
1.устный опрос
2.реферат
3. вопросы к
практическим
занятиям
4. задания для
Вопросы к
экзамену

самостоятельной
работы
Тема 8.
Психоаналитическая диагностика личности и ее применение в работе с клиентами в различных психотерапевтических модальностях.
1.устный опрос
2.доклад
3. вопросы к
практическим
занятиям
4. задания для
самостоятельной
работы
Вопросы к
экзамену
6
Владение: методами диагнос- тики и анализа базовых меха- низмов психических процес- сов; способностью определять состояния и индивидуальные различия с учетом антропо- метрических, анатомических и физиологических параметров жизнедеятельности человека
ПК-3
Тема 1. История возникновения и развития психоанализа как философской концепции и метода психотерапии.
1.устный опрос
2.реферат
3. вопросы к
практическим
занятиям
4. задания для
самостоятельной
работы
Вопросы к
экзамену
Тема 2. Понимание психоаналитической метапсихологии.
Топографическая и структурная модель психического аппарата.
1.устный опрос
2. эссе
3. вопросы к
практическим
занятиям
4. задания для
самостоятельной
работы
Вопросы к
экзамену
Тема 5. Фазы психосексуального развития человека..
1.устный опрос
2. эссе
3. вопросы к
практическим
занятиям
4. задания для
самостоятельной
работы
Вопросы к
экзамену
2.Типовые задания для оценки знаний, умений и навыков, сформированных в
рамках изучения дисциплины
2.1 Тематика практических занятий
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   49


написать администратору сайта