МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Севастопольский государственный университет»
ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
Кафедра Психология
Направление подготовки: 37.05.02 Психология служебной деятельности
КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине
«Психология стресса и стрессоустойчивого поведения»
|
(название дисциплины)
на тему:
|
Психологические особенности стрессоустойчивого поведения
|
подростков в алкогольной семье
|
|
|
|
Выполнил обучающейся
Группы ПСД/с-17-1-оз Козачук Е. А.
(фамилия и инициалы)
« » ____________________2021
Научный руководитель: доцент, кандидат психологических наук, Бессонова Т.И
(фамилия и инициалы)
«7» мая 2020
Оценка «28» мая 2021
Севастополь 2021 г.
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГАОУ ВО «Севастопольский государственный университет»
ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
Кафедра «Психология»
Направление подготовки: 37.05.02 Психология служебной деятельности
УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий кафедрой
«Психология»
______________И.В.Султанова_
(подпись) (инициалы, фамилия)
«15» сентября 2020 г.
ЗАДАНИЕ
на курсовую работу по «Психология стресса и стрессоустойчивого поведения»
студенту Козачук Елене Александровне
 (фамилия, имя, отчество)
1. Тема работы «Психологические особенности стрессоустойчивого поведения подростков в алкогольных семьях»
утверждена приказом по СевГУ ГПИ от « 15 » сентября 2020 г.
2. Срок подачи студентом законченной работы « 6 » мая 2020 г.
3. Входные данные к работе: Введение, глава 1 Теоретический анализ проблемы психологических особенностей подростков в алкогольных семьях, 1.1 Основные понятия и подходы к исследованию психологических особенностей подростков в алкогольных семьях, 1.2 Стрессоустойчивость, 1.3 Характеристика подросткового возраста, выводы по 1 главе, глава 2 Эмпирическое исследование психологических особенностей подростков в алкогольных семьях, 2.1 Методика и организация исследований, 2.2 Результаты констатирующего эксперимента, 2.3 Рекомендации педагогам-психологам школ, выводы по 2 главе, заключение, библиографический список, приложения.
4. Содержание пояснительной записки (перечень вопросов, которые нужно разработать):
1. Теоретически изучить психологические особенности подростков в алкогольных семьях в современной отечественной и зарубежной литературе;
2.Подобрать диагностический материал для исследования психологических особенностей подростков в алкогольных семьях;
3.Провести анализ и подготовить рекомендации для психологов.
5. Перечень графического материала (с точным указанием обязательных чертежей)
 Работа содержит 3 рисунка для результатов исследования по 3 методикам на страницах 32, 34, 36 и 1 таблицу на странице 28.
6. Консультанты разделов работы (проекта)
Раздел
|
Фамилия, инициалы и должность
консультанта
|
Подпись, дата
|
задание
выдал
|
задание принял
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Дата выдачи задания 15 сентября 2020 г.____________________________________________
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
№
п/п
|
Название этапов
курсовой работы
|
Срок выполнения этапов работы
|
Примечание
|
1.
|
Утверждение темы работы у научного руководителя
|
15.09.2020
|
|
2.
|
Подготовка введения курсовой работы
|
2.10.2020
|
|
3.
|
Подбор библиографического списка (не менее 25 научных работ)
|
2.10.2020
|
|
4.
|
Разработка плана написания работы и контрольных точек исследования
|
7.10.2020
|
|
5.
|
Изучение литературы, конспектирование
|
8.10.2020
|
|
6.
|
Анализ теоретических подходов
|
13.10.2020
|
|
7.
|
Обработка теоретического материала
|
17.10.2020
|
|
8.
|
Обсуждение с научным руководителем
|
20.10.2020
|
|
9.
|
Разработка программы исследования
|
26.10.2020
|
|
10.
|
Написание чернового варианта работы
|
8.12.2020
|
|
11.
|
Обработка и литературная правка всего текста
|
10.12.2020
|
|
12.
|
Чтение работы научным руководителем
|
20.12.2020
|
|
13.
|
Проверка на внешнее заимствование
|
21.12.2020
|
|
14.
|
Доработка по замечаниям
|
23.12.2020
|
|
15.
|
Оформление работы
|
25.12.2020
|
|
16.
|
Представление чистого варианта
|
06.05.2021
|
|
17.
|
Оформление документов (отзывы)
|
10.05.2021
|
|
18.
|
Подготовка выступления к защите
|
10.05.2021
|
|
19.
|
Публичная защита работы
|
28.05.2021
|
|
Студент _______Козачук Елена Александровна ________________________________
(подпись)
Руководитель проекта (работы)______Бессонова Т. И., доц., канд. психол. наук_
(фамилия, инициалы, должность) (подпись)
«_____»______________________ 2021 г.
Аннотация курсовой работы по дисциплине «Психология стресса и стрессоустойчивого поведения»
Тема: Психологические особенности стрессоустойчивого поведения подростков в алкогольных семьях
|
Научный руководитель: Бессонова Татьяна Ивановна
|
Цель: теоретически изучить и эмпирически исследовать психологические особенности стрессоустойчивого поведения подростков в алкогольных семьях
|
Объект: факторы стрессоустойчивого поведения подростков (стрессоустойчивость, фрустрация)
|
Предмет: психологические особенности стрессоустойчивого поведения подростков из алкогольных семей, состоящих на внутришкольном учёте
|
Гипотеза: подросток в алкогольной семье имеет ярко выраженные психологические особенности стрессоустойчивого поведения: низкий уровень стрессоустойчивостии, низкий уровень фрустрированности
|
Задачи:
1. Теоретически изучить психологические особенности стрессоустойчивого поведения подростков в алкогольных семьях в современной отечественной и зарубежной литературе;
2. Подобрать диагностический материал для исследования психологических особенностей стрессоустойчивого поведения подростков в алкогольных семьях;
3. Провести анализ и подготовить рекомендации для педагогов-психологов по формированию стрессоустойчивого поведения подростков из алкогольных семей.
|
Методики исследования:
1. Тест на самооценку стрессоустойчивости личности Н. В. Киршева, Н. В. Рябчикова;
2. Методика для определения вероятности развития стресса Т. А. Немчина;
3. Тест фрустрационных реакций С. Розенцвейга.
|
Краткие выводы по работе:
1. Данная тема недостаточно представлена в научной литературе. Исследованию этой проблемы в подростковом возрасте посвящены лишь единичные работы. Мало изучено положение детей, которые воспитываются в семьях, где один или оба родителей страдают алкогольной зависимостью. К сожалению, даже педагоги школ и специальных учебных заведений мало осведомлены о специфических особенностях воспитания, обучения и поведения в целом подростков из алкогольных семей. В современном мире еще сохранились заблуждения, что алкоголизм родителей лишь в незначительной степени влияет на детей.
2. Подростковый возраст чаще всего проявляется в виде повышенной чувствительности и раздражительности. А то, что у ребенка неблагоприятная обстановка дома еще больше влияет на его поведение и развитие. Он постепенно начинает уклоняться от встреч со своей пьющей семьей, затем становится замкнутым, неуверенным в себе. Из-за неадекватных условий воспитания велика вероятность развития невротических расстройств, проявлений агрессии, жестокости. Повышенная конфликтность обнаруживается при ограничении и неудовлетворении потребностей таких детей.
3. По итогам теста на самооценку стрессоустойчивости личности Н. В. Киршева, Н. В. Рябчикова мы выявили, что большинство участников имеют стрессоустойчивость, относящуюся к низким уровням (30, 0 %), большая часть участников по методике для определения вероятности развития стресса Т. А. Немчина имеют низкую вероятность развития стрессоустойчивости (40, 0 %) и что ответы испытуемых, в тесте фрустрационных реакций С. Розенцвейга, в основном имеют низкий уровень фрустрационных реакций (50, 0 %). То есть, в трудной ситуации подростки склонны к самобичеванию, и это может служить признаком заниженной самооценки, большинство участников тестирования имеют низкий уровень фрустрированности.
4. Наша гипотеза о том, что подросток в алкогольной семье имеет ярко выраженные психологические особенности стрессоустойчивого поведения: низкий уровень стрессоустойчивостии, низкий уровень фрустрированности,
|
подтвердилась. Для формирования антистрессового поведения подростков нужно использовать такие методы: разговорная терапия (в консультировании), именно разговор служит средством для устранения нарушений психологического здоровья, медитация, аутотренинг, релаксация, визуализация, дыхательные техники и другие методы. Могут проводиться коррекционно-развивающая, психокоррекционная работы.
|
Количество использованных источников: 35
|
СОДЕРЖАНИ
ВВЕДЕНИЕ 8
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТРЕССОУСТОЙЧИВОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В АЛКОГОЛЬНЫХ СЕМЬЯХ 11
1.1 Основные понятия и подходы к исследованию психологических особенностей стрессоустойчивого поведения подростков в алкогольных семьях 11
1.2 Психологические особенности факторов антистрессового поведения подростков из алкогольных семей 17
1.3 Алкогольные семьи как фактор стресса и стрессоустойчивого развития подростков 21
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 26
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ АНТИСТРЕССОВОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В АЛКОГОЛЬНЫХ СЕМЬЯХ 27
2.1 Методики и организация исследований 27
2.2 Результаты констатирующего эксперимента 32
2.3 Рекомендации педагогам-психологам школ 39
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 47
ПРИЛОЖЕНИЯ 51
ВВЕДЕНИЕ 8
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТРЕССОУСТОЙЧИВОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В АЛКОГОЛЬНЫХ СЕМЬЯХ 11
1.1 Основные понятия и подходы к исследованию психологических особенностей стрессоустойчивого поведения подростков в алкогольных семьях 11
1.2 Психологические особенности факторов антистрессового поведения подростков из алкогольных семей 17
1.3 Алкогольные семьи как фактор стресса и стрессоустойчивого развития подростков 21
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 26
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ АНТИСТРЕССОВОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В АЛКОГОЛЬНЫХ СЕМЬЯХ 27
2.1 Методики и организация исследований 27
2.2 Результаты констатирующего эксперимента 32
2.3 Рекомендации педагогам-психологам школ 39
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 47
ПРИЛОЖЕНИЯ 51
|
Скачать 0.5 Mb.