Методическое пособие. Методическое пособие СППС. Психологопедагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательной школе Методические рекомендации
 Скачать 1.6 Mb.
|
|
3. Нет ли в его поведении беспокоящих Вас проявлений (нужное подчеркнуть двигательной расторможенности или, заторможенности, склонности к беспокойству, раздражительности, непереносимости шума, духоты, необоснованных страхов, слезливости и пр 1) Да 2) Скорее да, чем нет 3) Скорее нет, чем да 4) Нет Дополнительная информация (какие проявления кратко) 4. Есть ли трудности в понимании обращенной речи или в собственной речи неправильно произносит звуки, слова, не составляет предложения, не может пересказывать (нужное подчеркнуть. 1) Да 2) Скорее да, чем нет 3) Скорее нет, чем да 4) Нет 5. Хорошо ли ребенок запоминает, стихи, сказки или рассказы, словесные поручения, буквы или цифры (подчеркнуть нужное стихи или буквы) 1) Да 2) Скорее да, чем нет 3) Скорее нет, чем да 4) Нет 6. Умеет ли ребенок быть усидчивыми внимательным, когда слушает чтение, рисует, смотрит телевизор 1) Да 2) Скорее да, чем нет 3) Скорее нет, чем да 4) Нет 7. Как быстро устает ребенок в процессе работы, усидчив ли он 1) Да 2) Скорее да, чем нет Подчеркните далее соответствующее 3) Скорее нет, чем да 4) Нет Может работать долго (больше 30 минут, даже если это ему не нравится. Может долго заниматься только тем, что ему нравится Даже если дело ему нравится, заниматься им долго не может Неусидчив. Можно назвать его ловким Умеет ли рисовать, лепить, работать ножницами, писать печатными буквами Сам завязывать шнурки, застегивать пуговицы, прыгать, кататься на велосипеде, играть с мячом подчеркните, что именно может или нет рисовать или застегивать) 1) Да 2) Скорее да, чем нет 3) Скорее нет, чем да 4) Нет 59 9. Владеет ли ребенок навыками самообслуживания (может лисам одеться, раздеться, сохранять опрятный вид. Приучен ли он убирать игрушки, вещи 1) Да 2) Скорее да, чем нет 3) Скорее нет, чем да 4) Нет Можно ли сказать, что Ваш ребенок достаточно ответственный (не забывает о поручениях, старается вовремя выполнить их. 1) Да 2) Скорее да, чем нет 3) Скорее нет, чем да 4) Нет 11. Придерживается ли ребенок норм поведения со взрослыми, с другими детьми, в общественных местах 1) Да 2) Скорее да, чем нет 3) Скорее нет, чем да 4) Нет 12. Хочет ли ребенок идти в школу 1) Да 2) Скорее да, чем нет 3) Скорее нет, чем да 4) Нет 13. Считаете ли Вы, что для успешного обучения ребенку необходима помощь (подчеркнуть, что считаете нужным. 1) Нет, в помощи специалистов не нуждается Нуждается в помощи 1) психолога 2) педагога-дефектолога 3) логопеда 4) индивидуального помощника 14. Какие условия, по вашему мнению, необходимо создать ребенку, чтобы он мог успешно учиться в классе - Не нуждается в особых или специальных условиях - Необходимо 1) индивидуальная помощь и поддержка учителя на уроке 2) сидеть на первой парте 3) давать возможность отдыхать среди урока 4) индивидуальный опрос, индивидуальные задания Дополнительная информация Сильные стороны ребенка ___________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Слабые стороны ребенка ____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 60 Форма а Анкета для родителей школьников после первого и более годов обучения в школе. Уважаемые родители, просим Вас ответить на предлагаемы вопросы. Это поможет учителю и специалистам школы лучше организовать обучение и оказать помощь ребенку. Необходимо, не пропуская ни одного признака поведения (развития, подчеркнуть один из предлагаемых ответов. Если считаете важным, напишите дополнительную информацию о ребенке. 1. Охотно ли ребенок идет в школу Неохотно, без особой охоты, охотно, с радостью, затрудняюсь ответить. 2. Вполне ли приспособился к школьному режиму Принимает ли как должное новый распорядок Пока нет не совсем в основном, да безусловно да затрудняюсь ответить. 3. Переживает ли свои учебные успехи и неуспехи? Нет скорее нет, чем да скорее да, чем нет безусловно да затрудняюсь ответить. 4. Вполне ли сформировалось у него чувство ответственности по отношению к учебным занятиям Пока нет не вполне в основном, да безусловно, да затрудняюсь ответить. 5. Часто ли ребенок делится с Вами школьными впечатлениями Пока нет делится иногда делится всегда довольно часто затрудняюсь ответить. 6. Каков преобладающий эмоциональный характер этих впечатлений Преобладают в основном отрицательные эмоциональные впечатления впечатления разные, но отрицательных больше положительных и отрицательных примерно поровну в основном впечатления положительные. 7. Сколько времени в среднем тратит ребенок ежедневно на приготовление домашних заданий Укажите конкретно ________________ 8. Нуждается ли ребенок в Вашей помощи при выполнении домашних заданий Помощь нужна всегда, помогаем довольно часто, помогаем иногда, в помощи не нуждается, затрудняюсь ответить. 9. Как преодолевает трудности в учебе Перед трудностями сразу пасует обращается за помощью трудности старается преодолеть сам, но может отступить настойчив в преодолении трудностей затрудняюсь ответить. 10. Способен лисам проверить свою работу, найти исправить ошибки Сам этого сделать не может иногда может может, если побуждать к этому как правило, может затрудняюсь ответить. 11. Часто ли ребенок жалуется на товарищей по классу, обижается на них 61 Очень часто довольно часто бывает, но редко такого практически не бывает затрудняюсь ответить. 12. Справляется ли ребенок с учебной нагрузкой без перенапряжения Нет скорее нет, чем да скорее да, чем нет безусловно, да. 13. Не замечали ли Вы неблагоприятных сдвигов в состоянии его здоровья Проявляются довольно выразительно проявляются иногда есть, но незначительные не замечалось, затрудняюсь ответить. 14. Считаете ли Вы, что процесс адаптации к школе для Вашего ребенка прошел успешно Скорее нет, чем да скорее да, чем нет да затрудняюсь ответить 15. Как быстро устает ребенок в процессе работы, усидчив ли он 1) Да 2) Скорее да, чем нет Подчеркните далее соответствующее 3) Скорее нет, чем да 4) Нет Может работать долго (больше 30 минут, даже если это ему не нравится. Может долго заниматься только тем, что ему нравится Даже если дело ему нравится, заниматься им долго не может 16. Считаете ли Вы, что для успешного обучения ребенку необходима помощь (подчеркнуть, что считаете нужным) 1) Нет, в помощи специалистов не нуждается Нуждается в помощи 1) психолога 2) педагога-дефектолога 3) логопеда 4) тьютера (индивидуального помощника) 17. Какие условия, по вашему мнению, необходимо создать ребенку, чтобы он мог успешно учиться в классе - Не нуждается в особых или специальных условиях Необходимо 1) индивидуальная помощь и поддержка учителя на уроке 2) сидеть на первой парте 3) давать возможность отдыхать среди урока 4) индивидуальный опрос, индивидуальные задания Дополнительная информация Сильные стороны ребенка ___________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Слабые стороны ребенка ____________________________________________________________ 62 Форма б. Протокол беседы с родителями учащегося заполняется специалистом службы ППС) Фамилия, имя ребенка Дата рождения ______________________________________________________________________ Домашний адрес _____________________________________________________________________ Состав семьи Отец – (ФИО, год рождения, образование, место работы, должность, рабочий телефон, контактный телефон) __________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Мать – ФИО, год рождения, образование, место работы, должность, рабочий телефон, контактный телефон _____________________________________________________________________________________ Другие члены семьи _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Социальная характеристика семьи Полная/неполная/многодетная/малодетная/социально- неблагополучная. Семья с высоким, средним материальным достатком (обеспеченная с низким материальным достатком/(малообеспеченная); нуждается в получении социальной помощи _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Условия проживания отсутствует имеется собственное жилье, аренда жилплощади, др. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ У ребенка отдельная комната ребенок делит комнату с членом семьи ребенок не имеет собственного места для сна и занятий/и т.д. Особенности семейных и детско-родительских отношений Психологический климат в семье. Тип воспитания (гиперопека, потворствование, гипоопека и безнадзорность, авторитарное воспитание, непоследовательное. Участие родителей в обучении ребенка, в выполнении домашних заданий. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Контакт и взаимодействие родителей с педагогами школы _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 2. Сведения о ребенке 1. Заключение и рекомендации ПМПК. _____________________________________________________________________________________ 2. Состояние здоровья (медицинские заключения, справки. - слух - зрение - двигательная сфера __________________________________________________________________ 63 Наличие хронических заболеваний, лечение (заключение педиатра, невропатолога, др.врачей) ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Инвалидность нет да (по какому заболеванию) 3. Посещал/посещает развивающие занятия с логопедом, психологом, дефектологом, др.специалистами _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 4. Посещает спортивные секции, кружки, танцы и пр _____________________________________________________________________________________ 5. Мнение родителей о ребенке (заполняется специалистом по результатам беседы, анкетирования и составления коммуникативного паспорта родителями Что беспокоит родителей в развитии и обучении ребенка ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Сильные стороны ребенка (мнение родителей) _____________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Слабые стороны ребенка (мнение родителей _______________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Запросы родителей (пожелания и рекомендации родителей по обучению ребенка в классе и психолого-педагогической поддержке) ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Общие выводы и рекомендации по изучения социальной ситуации развития ребенка _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 64 Форма в. Коммуникативный паспорт ________________ Это я Фото ребенка Меня зовут ………………………………………………………………………………… Я родился в ……………………. году Сейчас мне ……………………. лет Все обо мне 65 Моя семья и другие важные люди в моей жизни _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ Важная информация обо мне ______________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Мои интересы вещи, которые мне нравятся вещи, которые мне не нравятся Мои сильные стороны __________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Слабые стороны ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 66 Что я делаю самостоятельно _________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Что я делаю с помощью других __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Вещи, которые люди должны сделать для меня __________________________________________________________ Другая важная информация обо мне Лицо, заполнившее форму ……………………………………………………….. Дата ………………………………………… Что вы должны учитывать при работе и общении со мной 67 Форма 2 а Протокол наблюдения за учеником на уроке текущая оценка в течении нескольких дней) ФИ уч-ся___________________________________ Учитель и специалисты (логопед, психолог, специальный педагог) индивидуально каждый наблюдают поведение и деятельность ученика на уроке, используя критерии, указанные в протоколе,не пропуская ни одного признака поведения или деятельности. Если указанный, признак выражен слабо, тов соответствующей графе выставляется «1», если признак выражен в значительной степени, то выставляется «2». Если, описанная в таблице характеристика поведения не наблюдается, то графа оставляется пустой. Если возникает сомнение, как отмечать ту или иную характеристику поведения ребенка, надо вспомнить, как вел себя ребенок в недавнем прошлом. Наблюдения проводятся в течение нескольких дней, наблюдения проводятся на разных уроках. № п/п Оцениваемая характеристика Даты наблюдения. Учебный предмет. Поведение в классе 1. Импульсивен, расторможен, неусидчив на уроках, не доводит дело до конца. 2 Нуждается в многократном повторении заданий и постоянном контроле взрослого. 3. Не сразу, замедленно воспринимает инструкции, требования учителя. Тормозим. Не сразу включается в работу, долго раскачивается. 4. Мешает педагогу и/или детям на занятиях Не выполняет правила распорядка жизни класса, требований учителя. 6. Не воспринимает фронтальных инструкций учителя, самостоятельно не включается в работу класса (как бы отсутствует) и без помощи взрослого классных заданий не выполняет. II. Темп деятельности 1. Заторможен, медлителен, не успевает за другими детьми. 2. Темп работы неравномерен. Быстро устает, истощается становится вялым или, наоборот, расторможенным. 3. Работает невнимательно, допускает много ошибок, не следит заходом урока, много отвлекается. 4. Темп работы быстрый, но работает хаотично и бестолково. |