Рабочая программа дисциплины «б б » Педагогика 3 «История педаго. Рабочая программа дисциплины б б Педагогика 3 История педагогики и образования. Основы управления образовательными системами
 Скачать 1.36 Mb.
|
|
Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» ИРиИФ КАФЕДРА ТЕОРИИ, ИСТОРИИ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Б.1.Б.9.» Педагогика 3 «История педагогики и образования. Основы управления образовательными системами» (шифр) (наименование дисциплины) Направление подготовки 44.03.01«Педагогическое образование» Профиль подготовки Филологическое образование.Иностранный язык Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная Составитель: Ибрагимова И.Н. Армавир – 2016-2017 уч. г. Обоснование РПД Рабочая программа по дисциплине «Педагогика 3» разработана в соответствии с требованиями ФГОС ВО (федеральный или региональный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначен для студентов, обучающихся по направлению (профилю), программе «Педагогическое образование». Рабочая программа дисциплины рекомендована к утверждению учебно-методической комиссией на заседании кафедры теории, истории педагогики и образовательной практики от «__31___» августа__ 2016__ г., протокол № 1__. Автор-составитель: Ибрагимова Инна Николаевна, доцент, кандидат педагогических наук Рабочая программа дисциплины утверждена на заседании кафедры теории, истории педагогики и образовательной практики «__31___» августа__ 2016__ г., протокол № 1__. Заведующий кафедрой ______________/ Н.К. Андриенко (подпись) Ф.И.О. Содержание РПД Цели и задачи освоения учебной дисциплины......................................................................4 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы..........................................................................................................4 Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО................................................................6 Объем дисциплины (модуля) (в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся)...............................................................6 Содержание дисциплины (модуля) (структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий)....................................6 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)..........................................................................24 Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю).......................................28 Технологическая карта дисциплины (модуля).......................................................................47 Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля).......................................................................55 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)......................................................................................................................56 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)................57 Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).....................................................................................64 Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)................................65 Дополнительные материалы......................................................................................................66 1.Цели освоения учебной дисциплины Цель дисциплины: дисциплины «Педагогика-3: История педагогики и образования. Основы управления образовательными системами» соотнесены с общими целями подготовки ООП ВО по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» и связаны с задачами воспитания студентов-бакалавров. Ведущая цель курса – изучить развитие педагогического процесса от эпохи зарождения институциональных форм воспитания и по наше время в контексте актуальных проблем педагогики, обеспечить усвоение студентами сведений о теоретических и организационных основах управления педагогическими системами Задачи: развитие педагогической культуры, осознание ее аксиологического, деятельностного и личностного смыслов; формирование педагогического мышления в ходе познания историко-педагогических фактов в их неразрывном единстве и хронологической последовательности; становление активной педагогической и гражданской позиции как результат осмысления статуса педагога в обществе, его особой гуманистической роли и гуманитарной миссии в мире Детства; выработка гуманистических ценностных ориентаций; осмысление опыта творческой педагогической деятельности, введение в лабораторию педагогического поиска, управление деятельностью обучаемых. Содержание историко-педагогического материала создает возможности решения ряда теоретических и практических задач: изучить закономерности развития педагогического процесса, его взаимообусловленный с поступательным развитием общества, его духовной и материальной культуры характер; выявить передовые для своего времени педагогические средства (методы, формы, технологии), значительно обогатившие и усовершенствовавшие образовательной процесс; познать пути зарождения и развития педагогической науки, характер взаимодействия педагогической теории и практики на различных этапах образования как социального и педагогического явления; представлять цельную и исторически верно воссозданную картину школьного строительства как итога общественных усилий в деле образования следующих поколений; показать развитие педагогического знания на уровнях педагогического факта, педагогической идеи и взглядов, педагогической концепции (теорий), педагогической системы; развить представление будущего специалиста об инновации и ее видах и об опыте творческой деятельности отдельного педагога, направления и течения в педагогике. 2.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы (Для программы «Филологическое образование» в учебном плане Педагогика: ОК-5, ОК-6, ОПК-1, ОПК-4, ОПК-5, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-13, ПК-14), в Педагогике 3 процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций: ОК-6, ОПК-1, ОПК-4, ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-7. Студент должен обладать         В результате изучения дисциплины студент должен знать: - основы педагогической генеалогии; - роль народной педагогики в становлении и развитии педагогической науки; - гуманистические традиции педагогики; - методологию педагогики и ее философские основы; - факторы и концепции развития человека; - ценностно-целевые основания современной педагогики. - общепедагогические категории и понятия изучаемого курса; ведущие отечественные и зарубежные образовательные системы; идеи и теории выдающихся педагогов, творческий опыт и оригинальные взгляды которых определили развитие педагогического процесса в отдельные исторические периоды. Студент должен уметь: анализировать историко-педагогический факт – знание о прошлом школы и педагогической мысли; рассматривать педагогические явления на уровнях: всеобщее, общее, особенное, единичное; самостоятельно оценить значение педагогического явления для развития педагогического процесса в эпоху его проявления; устанавливать взаимосвязь между образовательной политикой, школьным строительством и педагогической практикой в разные исторические эпохи; устанавливать связи между историей развития педагогического процесса и историей цивилизации; управлять деятельностью обучаемых; анализировать основные образовательные системы. Студент должен владеть опытом: работы с разными видами историко-педагогических источников; аннотирования, реферирования, рецензирования, составления плана, конспектирования, составления тезисов, работая с печатными текстами (научными и учебными); педагогическим тезаурусом. 3.Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО Учебная дисциплина «Педагогика-3.История педагогики и образования. Основы управления образовательными системами» является базовым (общепрофессиональным) компонентом профессионального цикла Б1. направления подготовки: 44.03.01 «Педагогическое образование», профилей подготовки: филологическое образование, квалификация (степень) выпускника: бакалавр. Дисциплина предназначена для изучения в 4 семестре на 2 курсе для студентов ОДО. В программе курса реализованы системный, проблемный, культурологический, антропологический и междисциплинарный подходы к определению содержания дисциплины и технологическому его обеспечению. Содержание курса является логическим продолжением курсов «Педагогика 1. Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики», «Педагогика 2.Теория и технологии воспитания. Теория и технологии обучения», в процессе изучения которых формируются входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения учебной данной дисциплины. Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентировано содержание данной дисциплины, является образование, развитие, социализация и воспитание личности. Освоение дисциплины «Педагогика 3» является необходимой основой для последующего изучения методических дисциплин по профилю образовательной программы, а также дисциплин вариативной части профессионального цикла. 4. Объем дисциплины (модуля) (в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся) Таблица 1 Выписка из учебного плана
Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц (Педагогика3 - 3). 5. Содержание дисциплины (модуля) (структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий) 5.1. Структура учебной дисциплины Таблица 2 Тематический план по дисциплине
5.2.Планы и содержание лекционных занятий | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||